INTRODUCCIÓN

La presente investigación de los valores humanos que son aquellos conceptos

universales que influyen en el comportamiento de las personas, y que se pueden hallar
en todas las culturas y sociedades, respecto a lo que se considera correcto e incorrecto.

Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin
distinción alguna de raza, sexo, nacionalidad, origen étnico, lengua, religión o cualquier
otra condición. Entre los derechos humanos se incluyen el derecho a la vida y a la
libertad; a no estar sometido ni a esclavitud ni a torturas; a la libertad de opinión y de
expresión; a la educación y al trabajo, entre otros muchos. Estos derechos corresponden
a todas las personas, sin discriminación alguna.

En cuanto derechos y deberes de los niños y niñas y adolescentes, el código de la

infancia y la adolescencia, Ley 1098 de 2006, Reconoce a los niños y niñas como
sujetos de derecho, para que crezcan en el seno de su familia y de la comunidad en un
ambiente de felicidad, amor, respeto y comprensión.
LOS VALORES HUMANOS

Los valores humanos son aquellos conceptos universales que influyen en el

comportamiento de las personas, y que se pueden hallar en todas las culturas y
sociedades, respecto a lo que se considera correcto e incorrecto.

Estos valores tienen como función elevar a la vida humana en su máxima expresión y
máxima capacidad. Suelen tener relación con conceptos éticos y morales, incluso con
posturas filosóficas y religiosas.

Los derechos humanos

Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin
distinción alguna de raza, sexo, nacionalidad, origen étnico, lengua, religión o cualquier
otra condición. Entre los derechos humanos se incluyen el derecho a la vida y a la
libertad; a no estar sometido ni a esclavitud ni a torturas; a la libertad de opinión y de
expresión; a la educación y al trabajo, entre otros muchos. Estos derechos corresponden
a todas las personas, sin discriminación alguna.

Derechos y deberes de los niños y niñas y adolescentes

El código de la infancia y la adolescencia, Ley 1098 de 2006, Reconoce a los niños y

niñas como sujetos de derecho, para que crezcan en el seno de su familia y de la
comunidad en un ambiente de felicidad, amor, respeto y comprensión. Los derechos de
la niñez prevalecen sobre todos los demás. Igualmente es deber de la familia, la
sociedad y el estado velar por su atención, cuidado y protección contra toda forma de
maltrato y abuso cometido por cualquier persona.

Deberes de los niños y niñas y adolescentes

1. “Debemos respetar a nuestros semejantes, sin importar su sexo, nivel

socioeconómico, religión, nacionalidad o sus impedimentos físicos y mentales.”

2. “Debemos respetar a nuestros padres, maestros y a todas las personas, pues entre
todos nos ayudan a encontrar el camino que conduce de la infancia a la vida adulta.”

3.”Debemos aprender a respetar las opiniones y costumbres de los demás, aunque no

sean iguales a las nuestras.”
4. “Debemos respetar las leyes que rigen la sociedad, tener buena conducta en la escuela
y portarnos bien en casa.”

5. “Debemos respetarnos a nosotros mismos. Nuestro cuerpo, nuestro pensamiento y

nuestros sentimientos son lo más importante que tenemos.”

6. “Debemos hablar siempre con la verdad y cumplir lo que prometemos.”

7. “Debemos respetar y cuidar el medio ambiente.”

8. “Debemos respetar nuestra patria. Ella nos da alimento, hogar, educación y todo lo
que tenemos. En nuestras manos está convertirnos en buenos ciudadanos que hagan de
nuestro país del que todos estemos orgullosos. ”

Derechos de los niños y niñas y adolescentes

1. El derecho a la igualdad

“El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta Declaración. Estos
derechos serán reconocidos a todos los niños, sin excepción alguna, ni distinción o
discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o
de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra
condición, ya sea del propio niño o de su familia.”

2. A la protección especial para su desarrollo físico material y social.

“El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios,

dispensando todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física,
mental, moral, espiritual y socialmente de forma saludable y normal, así como en
condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideración
fundamental a la que se atenderá será el interés superior del niño.”

3. A un nombre y una nacionalidad.

”El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y una nacionalidad”.

4. A una alimentación, vivienda y atención adecuadas para el niño y la madre.

“El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá derecho a crecer y
desarrollarse en buena salud; con este fin deberá proporcionarse, tanto a él como a su
madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal y postnatal. El niño tendrá
derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.”

5. A la educación y cuidados especiales para el niño con alguna discapacidad.

“El niño física o mentalmente impedido o que sufra de algún impedimento social debe
recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especiales que requiere su caso
particular.”

6. A la comprensión y amor por parte de los padres y de la sociedad.

“El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita amor y

comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la
responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y seguridad
moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de
corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades públicas tendrán la obligación de
cuidar especialmente a los niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de
subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene
conceder subsidios estatales o de otra índole.”

7. A recibir educación gratuita y a jugar.

“El niño tiene derecho a recibir educación, que sea gratuita y obligatoria, por lo menos
en las etapas elementales. Se dará una educación que favorezca su cultura general y le
permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su
juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un
miembro útil de la sociedad. El interés superior del niño debe ser el principio rector de
quienes tienen la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad
incumbe, en primer término a sus padres. El niño debe disfrutar plenamente de juegos y
recreaciones, los cuales deberán estar orientados hacia los fines perseguidos por la
educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de
este derecho.”
8. A ser el primero en recibir ayuda en casos de desastre.

“El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban
protección y socorro.”

9. A ser protegido contra el abandono y la explotación del trabajo.

“El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación. No
será objeto de ningún tipo de trata. No deberá permitirse al niño trabajar antes de una
edad mínima adecuada; en ningún caso se le dedicará ni se le permitirá que se dedique a
ocupación o empleo que pueda perjudicar su salud o su educación, o impedir su
desarrollo físico, mental o moral.”

10. A formarse en un espíritu de solidaridad, comprensión, tolerancia, amistad, justicia

y paz entre los pueblos.

“El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan fomentar la discriminación
racial, religiosa o de cualquiera otra índole. Debe ser educado en un espíritu de
comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con
plena conciencia de que debe consagrar sus energías al servicio de sus semejantes.

Derechos sexuales y reproductivos en la infancia y adolescencia

Todos los seres humanos nacen libres e iguales. Por eso, todas las personas deben tener
garantizada la misma libertad, igualdad y dignidad: los llamados Derechos Humanos.
Los derechos los ejercen las personas y es el Estado quien tiene la obligación de
garantizarlos y promoverlos a través de legislación y políticas públicas adecuadas. Los
Derechos Sexuales y Reproductivos son parte de los Derechos Humanos. Es decir que
son propios a todas las personas, sin discriminación alguna.

Los Derechos Sexuales y Reproductivos buscan garantizar que las personas puedan
tomar decisiones sobre su vida sexual y reproductiva con libertad, confianza y
seguridad, de acuerdo a su vivencia interna (asociada al cuerpo, la mente, la
espiritualidad, las emociones y la salud) y externa (asociada al contexto social,
histórico, político y cultural).
Los Derechos Sexuales se refieren a la libertad de las personas para ejercer su
sexualidad de manera saludable, sin ningún tipo de abuso, coerción, violencia o
discriminación. La sexualidad comprende la actividad sexual, las identidades de género,
la orientación sexual, el erotismo, el placer, la intimidad y la reproducción. Se establece
por la interacción de factores biológicos, psicológicos, sociales, económicos, políticos,
culturales, éticos, legales, históricos, religiosos y espirituales y se experimenta y expresa
a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores,
comportamientos, prácticas y relaciones.

Los Derechos Reproductivos se refieren a la libertad de las personas para decidir si

tener o no hijos, la cantidad y el espaciamiento entre ellos, el tipo de familia que se
quiere formar, acceder a información y planificación para hacerlo, a métodos
anticonceptivos y al aborto legal y seguro, así como a los servicios adecuados sobre
fertilización asistida y servicios de salud pre y post embarazo.

¿Cuáles son?

De acuerdo con la Federación Internacional de Planificación Familiar los derechos

sexuales y reproductivos se pueden articular de la siguiente manera:

 Derecho a la igualdad, a una protección legal igualitaria y a vivir libres de toda

forma de discriminación basada en el sexo, la sexualidad o el género.
 Derecho de todas las personas a la participación, sin importar su sexo,
sexualidad o género.
 Derecho a la vida, libertad, seguridad de la persona e integridad corporal.
 Derecho a la privacidad.
 Derecho a la autonomía personal y el reconocimiento ante la ley.
 Derecho a la libertad de pensamiento, opinión y expresión; derecho a la
asociación.
 Derecho a la salud y a los beneficios del avance científico.
 Derecho a la educación e información.
 Derecho a elegir si casarse o no y a formar y planificar una familia, así como a
decidir si tener o no hijos y cómo y cuándo tenerlos.
  Derecho a la rendición de cuentas y reparación de daños.

¿Cómo debe un psicólogo abordar estos temas?

 Disponer de motivación e interés especial para el trabajo con niños.

 Ponerse en el lugar del niño y su circunstancia, a la vez de conservar la
capacidad de retirarse para tener una visión más clara y objetiva de lo que le
sucede al niño.
 Escuchar, acoger y actuar con límites protectores en el espacio terapéutico y
mostrar facilidad para adecuarse al lenguaje según edad, nivel emocional e
intelectual del niño.
 Devolver a través de la actitud y de las palabras una explicación comprensible,
que le permita al niño tranquilizarse y poder expresarse en las sesiones de
trabajo.
 Tener interés por incluir a los padres en el tratamiento y valorar la presencia de
éstos, por ser las figuras de afecto más importantes y permanentes para el niño.
 Tolerar las emociones del niño y de sus padres, comprendiendo sus cambios y
tener la flexibilidad para modificar las actitudes propias y asumir con
tranquilidad y paciencia los éxitos y los fracasos del proceso o de una sesión en
particular.
 Usar un marco teórico de comprensión del desarrollo evolutivo del niño y poseer
un buen nivel de conocimientos y manejo del enfoque psicoterapéutico elegido.
 Ser consciente de los conflictos de valores que puedan provocar algunas
personas y evaluar si puede atenderlas o de lo contrario derivarlas a otro
profesional.
 Ofrecer un buen desempeño, resguardando el secreto profesional y respetando
los valores propios del niño y de su familia.
 Estar atento al uso o abuso del poder de ser el psicoterapeuta.
 Demostrar capacidad e interés por integrarse con otros profesionales en la
atención del niño, valorando el trabajo en equipo y estar motivado para recibir e
incluir en el trabajo las sugerencias de supervisores y de otros profesionales.
 CONCLUSIÓN

Los valores determinan las normas morales, es decir que los valores establecen un
modelo de conducta aceptable en una sociedad y para garantizar que este modelo sea
observado por los miembros de esa sociedad se emiten las normas que regulan la
actuación del individuo dentro de la sociedad.

La relación entre ética y los valores es que la primera es el estudio de los actos humanos
o costumbres y los valores son en sí esos actos o costumbres preferidos o aceptados por
una sociedad.

Solo el ser humano tiene conciencia moral porque solo él tiene capacidad o conciencia
de sí mismo, de valorizarse y poder juzgar su conducta. El éxito de las personas en
cualquier actividad depende más de las competencias emocionales que de las
capacidades cognitivas.

"Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados
como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los
otros".