Fuente #

Cita:

Vásquez, E., & Monge, Z. A. (January 01, 2009). Desigualdad de género en la educación
de niñas y adolescentes rurales del Perú: Situación y propuestas de políticas públicas
para su atención.

¿Qué segmento de la fuente utilizarás para esta parte? (Capítulos, todo el libro, etc.)

Capítulo 2: La brecha de gastos en bienes educativos

¿Qué temas se tratan en el segmento del texto que utilizarás? (entre 50 y 80 palabras)

En esta fuente el autor toca principalmente el tema de la brecha de gastos que existe en los
hogares de las comunidades rurales andinas, en donde los autores verifican que sí existen
diferencias con respecto al gasto en educación entre niños y niñas de esas comunidades.
Asimismo, Vásquez y Mongue ven esta “discriminación de género” desde un punto de vista desde
los derechos humanos y como el estado a partir de este debe garantizar que las oportunidades de
hombres y mujeres sean iguales.

¿Por qué es relevante esta información tu investigación? ¿Cómo se relaciona con el tema de
investigación? (entre 50 y 80 palabras)

Considero que la información que se encuentra en esta fuente es pertinente para la investigación pues en el
Perú

Fuente # (fuente utilizada en el capítulo 1)

Cita:

Vásquez, E., & Monge, Z. A. (January 01, 2009). Desigualdad de género en la educación
de niñas y adolescentes rurales del Perú: Situación y propuestas de políticas públicas
para su atención.

¿Qué segmento de la fuente utilizarás para esta parte? (Capítulos, todo el libro, etc.)

Capítulo 4: Políticas públicas para reducir la desigualdad de género

¿Qué temas se tratan en el segmento del texto que utilizarás? (entre 50 y 80 palabras)

En este segmento de la fuente los autores hablan acerca de las políticas públicas para acortar las
brechas de género en la educación. Empiezan el capítulo exponiendo diversos casos
internacionales para impulsar la educación de niñas y adolescentes. Asimismo, después de revisar
de los casos internacionales expone los programas públicos que promueve el estado para mejorar
las condiciones de escolaridad. Finalmente nos dicen que, a la luz de la experiencia internacional,
es posible implementar más y mejores políticas públicas, para llegar a mejores resultados que
permitan mejores resultados con respecto a la desigualdad de género en la educación.
¿Por qué es relevante esta información tu investigación? ¿Cómo se relaciona con el tema de
investigación? (entre 50 y 80 palabras)

Considero que la información que se encuentra en esta fuente es importante pues me brinda datos esenciales
para la investigación tales como el rol del estado frente a la problemática, exponiendo los diversos programas
públicos educativos y sus resultados, esto se relaciona con mi investigación pues al hablar de las políticas
educativas del estado como un factor que permite la existencia de la desigualdad de género en la educación
en zonas rurales, muchos datos presentados en esta fuente refuerzan esa posición.

Fuente #

Cita:

Equidad de género y reformas educativas: Argentina, Chile, Colombia, Perú. (2006).

Santiago de Chile: Hexagrama Consultoras.

¿Qué segmento de la fuente utilizarás para esta parte? (Capítulos, todo el libro, etc.)

Género, equidad y educación en el Perú

¿Qué temas se tratan en el segmento del texto que utilizarás? (entre 50 y 80 palabras)

En esta fuente se habla de la situación de género en la educación peruana, en las cuales se expone
que estas brechas de género están íntimamente relacionadas con la situación socio-económica, la
ubicación geográfica y la pertenencia étnico-cultural, es así que las personas en zonas rurales son
las que muestran menos acceso a educación y además que no existe una equidad de género en la
educación. Asimismo, se enfoca en el acceso de educación y la tasa de cobertura que hay en zonas
rurales en la educación secundaria en la cual se demuestra que poca parte de la población accede
a las escuelas.

¿Por qué es relevante esta información tu investigación? ¿Cómo se relaciona con el tema de
investigación? (entre 50 y 80 palabras)

Esta fuente es pertinente para la investigación pues indica que las brechas de género están
relacionadas con factores socio-económicos, la ubicación geográfica y la pertenencia étnico-
cultural, lo cual son características del sujeto de estudio en la investigación: las comunidades
rurales andinas. Y en la cual se pueden evidenciar con indicadores educativos las tasas de
cobertura de educación de estas comunidades con respecto al sexo.

Fuente #

Cita:

In Carrillo, L. S., & In Cuenca, R. (2018). Vidas desiguales: Mujeres, relaciones de

género y educación en el Perú. Lima: Instituto de Estudios Peruanos.

¿Qué segmento de la fuente utilizarás para esta parte? (Capítulos, todo el libro, etc.)
Capítulo 3: Tracciones en la representación de las relaciones de género en materiales curriculares.
Un análisis de las rutas de aprendizaje

Capítulo 7: Trayectorias desiguales. La educación de las mujeres indígenas en el Perú

¿Qué temas se tratan en el segmento del texto que utilizarás? (entre 50 y 80 palabras)

¿Por qué es relevante esta información tu investigación? ¿Cómo se relaciona con el tema de
investigación? (entre 50 y 80 palabras)

Fuente #

Cita:

Instituto Nacional de Estadística e Informática (Peru)., & Movimiento Manuela Ramos.

(2010). Brechas de género: Insumos para la adopción de medidas a favor de las
mujeres. Lima: Instituto Nacional de Estadística e Informática (Perú). Direción Técnica
de Demografía e Indicadores Sociales.

¿Qué segmento de la fuente utilizarás para esta parte? (Capítulos, todo el libro, etc.)

Capítulo 6: Diferenciales de género en la educación

¿Qué temas se tratan en el segmento del texto que utilizarás? (entre 50 y 80 palabras)

¿Por qué es relevante esta información tu investigación? ¿Cómo se relaciona con el tema de
investigación? (entre 50 y 80 palabras)

Fuente #

Cita:

Zeballos, M., Benavides, M., Vegas, D., Andina, R. R., Zaldívar, E., Becerra, L., ... & Jaschek, D.
(2012). MUJER RURAL.

¿Qué segmento de la fuente utilizarás para esta parte? (Capítulos, todo el libro, etc.)

Capítulo 6: Diferenciales de género en la educación

¿Qué temas se tratan en el segmento del texto que utilizarás? (entre 50 y 80 palabras)

¿Por qué es relevante esta información tu investigación? ¿Cómo se relaciona con el tema de
investigación? (entre 50 y 80 palabras)

Fuente #

Cita:
Benavides, M. (2005). Educación de las niñas: Lecciones del proceso peruano. Grade.

¿Qué segmento de la fuente utilizarás para esta parte? (Capítulos, todo el libro, etc.)

Capítulo 6: Diferenciales de género en la educación

¿Qué temas se tratan en el segmento del texto que utilizarás? (entre 50 y 80 palabras)

¿Por qué es relevante esta información tu investigación? ¿Cómo se relaciona con el tema de
investigación? (entre 50 y 80 palabras)

Fuente #

Benavides, M. (2006). Las escuelas, las familias y el Género. Las brechas invisibles. Desafíos para
una equidad de género en educación, 233-256.

¿Qué segmento de la fuente utilizarás para esta parte? (Capítulos, todo el libro, etc.)

Capítulo 6: Diferenciales de género en la educación

¿Qué temas se tratan en el segmento del texto que utilizarás? (entre 50 y 80 palabras)

¿Por qué es relevante esta información tu investigación? ¿Cómo se relaciona con el tema de
investigación? (entre 50 y 80 palabras)

Fuente #
Cita:

Benavides, M. (2007). Lejos (aún) de la equidad: la persistencia de las desigualdades educativas en

el Perú. Investigación, políticas y desarrollo en el Perú, Lima: GRADE.

¿Qué segmento de la fuente utilizarás para esta parte? (Capítulos, todo el libro, etc.)

Capítulo 6: Diferenciales de género en la educación

¿Qué temas se tratan en el segmento del texto que utilizarás? (entre 50 y 80 palabras)

¿Por qué es relevante esta información tu investigación? ¿Cómo se relaciona con el tema de
investigación? (entre 50 y 80 palabras)

Fuente #

Cita:

¿Qué segmento de la fuente utilizarás para esta parte? (Capítulos, todo el libro, etc.)
Capítulo 6: Diferenciales de género en la educación

¿Qué temas se tratan en el segmento del texto que utilizarás? (entre 50 y 80 palabras)

¿Por qué es relevante esta información tu investigación? ¿Cómo se relaciona con el tema de
investigación? (entre 50 y 80 palabras)

Fuente #

Cita:

Vásquez, E., & Monge, A. (2009). Desigualdad de género en la educación de niñas y adolescentes
rurales del Perú: Situación y Propuestas de políticas públicas para su atención. Lima.

¿Qué segmento de la fuente utilizarás para esta parte? (Capítulos, todo el libro, etc.)

Capítulo 6: Diferenciales de género en la educación

¿Qué temas se tratan en el segmento del texto que utilizarás? (entre 50 y 80 palabras)

¿Por qué es relevante esta información tu investigación? ¿Cómo se relaciona con el tema de
investigación? (entre 50 y 80 palabras)

Fuente #

Cita:

¿Qué segmento de la fuente utilizarás para esta parte? (Capítulos, todo el libro, etc.)

¿Qué temas se tratan en el segmento del texto que utilizarás? (entre 50 y 80 palabras)

¿Por qué es relevante esta información tu investigación? ¿Cómo se relaciona con el tema de
investigación? (entre 50 y 80 palabras)

Fuente #

Mujica, R. (2011). Las niñas a clase Una cuestión de justicia. Retrieved from
https://www.entreculturas.org/sites/default/files/las_ninaas_a_clase.pdf

¿Qué segmento de la fuente utilizarás para esta parte? (Capítulos, todo el libro, etc.)

¿Qué temas se tratan en el segmento del texto que utilizarás? (entre 50 y 80 palabras)
¿Por qué es relevante esta información tu investigación? ¿Cómo se relaciona con el tema de
investigación? (entre 50 y 80 palabras)

Fuente #

Oliart, P. (2004). ¿Para qué estudiar? La problemática educativa de niñas y mujeres en áreas
rurales del Perú. Género, etnicidad y educación en América Latina, 4, 49. Behrendt, A., & Moritz, S.
(2005). Posttraumatic stress disorder and memory problems after female genital mutilation.
American Journal of Psychiatry, 162(5), 1000-1002.

¿Qué segmento de la fuente utilizarás para esta parte? (Capítulos, todo el libro, etc.)

¿Qué temas se tratan en el segmento del texto que utilizarás? (entre 50 y 80 palabras)

¿Por qué es relevante esta información tu investigación? ¿Cómo se relaciona con el tema de
investigación? (entre 50 y 80 palabras)

Fuente #

Stromquist, N., North, A., Muñoz, F., Ruiz Bravo, P., Rosales, J. L., Espinosa, G., … Carrillo
Montenegro, R. (2006). Las brechas invisibles: desafíos para una equidad de género en la
educación (Universidad Peruana Cayetano Heredia, ed.). Retrieved from
http://biblioteca.clacso.edu.ar/Peru/iep/20170328021558/pdf_170.pdf

¿Qué segmento de la fuente utilizarás para esta parte? (Capítulos, todo el libro, etc.)

¿Qué temas se tratan en el segmento del texto que utilizarás? (entre 50 y 80 palabras)

¿Por qué es relevante esta información tu investigación? ¿Cómo se relaciona con el tema de
investigación? (entre 50 y 80 palabras)

Fuente #

Muñoz, C. F. (January 01, 2009). ¿Hacia dónde vamos en la equidad de género en la

educación peruana?. Brújula / Pontificia Universidad Católica Del Perú, 19.)

¿Qué segmento de la fuente utilizarás para esta parte? (Capítulos, todo el libro, etc.)

¿Qué temas se tratan en el segmento del texto que utilizarás? (entre 50 y 80 palabras)
¿Por qué es relevante esta información tu investigación? ¿Cómo se relaciona con el tema de
investigación? (entre 50 y 80 palabras)

Fuente #

Ramos, B. C. A. (January 01, 1997). La escuela rural y su importancia en la vida de las

mujeres campesinas.

¿Qué segmento de la fuente utilizarás para esta parte? (Capítulos, todo el libro, etc.)

Capítulo II: Roles Socio culturales de la mujer campesina

¿Qué temas se tratan en el segmento del texto que utilizarás? (entre 50 y 80 palabras)

En este segmento del texto utilizado se habla sobre la subordinación de las mujeres campesinas
debido a cuestiones culturales, se toca el tema de identidad de género en donde habla de la que la
mujer acompañará a su madre en las labores mientras que el niño acompañará a su padre.

¿Por qué es relevante esta información tu investigación? ¿Cómo se relaciona con el tema de
investigación? (entre 50 y 80 palabras)

Esta fuente es relevante para la investigación pues se habla de la identidad de género y los roles
que deben seguir las mujeres y varones dentro de su comunidad rural andina, por un lado la mujer
tiende a actuar en la esfera de lo privado (realiza labores domésticas) mientras que el varón está
en la esfera pública.

Fuente #

Ramos, B. C. A. (January 01, 1997). La escuela rural y su importancia en la vida de las

mujeres campesinas.

¿Qué segmento de la fuente utilizarás para esta parte? (Capítulos, todo el libro, etc.)

Capítulo III: La presencia de la escuela en las comunidades campesinas

¿Qué temas se tratan en el segmento del texto que utilizarás? (entre 50 y 80 palabras)

En este segmento de la fuente se habla sobre la desventaja en la que se encuentran las mujeres de
las áreas rurales andinas en las cuales por lo general no es necesario que estas asistan a la escuela,
asimismo habla de la importancia del prestigio del varón en la comunidad campesina por lo tanto
el varón es el que debe asistir.

¿Por qué es relevante esta información tu investigación? ¿Cómo se relaciona con el tema de
investigación? (entre 50 y 80 palabras)

Esta información es importante para la investigación pues habla del contexto que se vive en las
comunidades en zonas rurales en la sierra del Perú. Y expone la desventaja de las mujeres frente a
los hombres en estas comunidades debido a las tradiciones culturales en las cuales el varón debe y
se le exige que asista a la escuela ya que él es el que migra y va a establecer relaciones, y por otro
lado la mujer para sus padres no es necesario que estudien pues “ellas se casarán y se dedicaran al
cuidado y crianza de los hijos”.