Lengua y literatura

4to año
ESTABLECIMIENTO: E.P.E.S N° 97 “EL SALVADOR”

DOCENTES RESPONSABLES: FIGUEREDO, CELIA ELIZABETH, ROA, MARÍA ISABEL.

EXPECTATIVAS DE LOGROS:
Adquirir los conocimientos adecuados para poder leer, comprender, y
expresarse con argumentos.
Apropinarse de las competencias para la comprensión y el uso de discursos
argumentativos para poder interactuar socialmente, en situaciones
comunicativas simples o complejas.
Reconocer estrategias argumentativas y su estructura.
CONTENIDOS
La argumentación: superestructura argumentativa. Estrategias.

Clase N° 1

80 minutos.

Actividad 1. Argumentos en el bosque.

1. Lean el siguiente texto.
Hansel y Gretel se internaron en el bosque con un destino preciso pero irrelevante para
nuestros intereses. Ellos quizá sean los mismos que protagonizaron el cuento que
leíamos de chicos pero, de serlo, es obvio que han cambiado. Parecen especialmente
interesados en involucrarse en largas discusiones teóricas sobre los temas más
diversos. Quizá se internen en los bosques sólo por ese motivo. Parecen creer que la
vegetación incentiva la agudeza filosófica. Echemos un vistazo a alguno de esos
diálogos.
HANSEL: -Gretel.
GRETEL: -¿Qué, Hansel?
HANSEL: -¿Me permitís que te transmita una mala impresión?
GRETEL: -¿Cuál?
HANSEL: -Creo que nos perdimos.
GRETEL: -¡Ay, Hansel! ¿Cómo podés decirme que nos perdimos si no hacemos más
que caminar hacia adelante desde hace dos horas?
HANSEL: -Justamente. Hace dos horas que caminamos. Un gran roble presidió nuestra
entrada al bosque y caminamos derecho en la dirección que indicaba la más larga de
sus ramas. Dos horas de caminar pisando este suelo musgoso, sorteando espinillos y
madrigueras, sintiendo el frío que trae la proximidad de la noche. Caminamos,
caminamos, caminamos y, finalmente, nos perdimos.
GRETEL: -Ése no es un argumento, estimado Hansel. Eso no es más que un cuento,
un relato de nuestras penurias, lo que yo te pido es una razón que sostenga tu
afirmación de que estamos perdidos.
HANSEL: -Tal vez no sea un argumento, estimada Gretel. Pero sin duda el relato no
deja de mostrar que la que debe argumentar a favor de la idea de que no estamos
perdidos sos vos.
GRETEL: -¿Por qué?
HANSEL: -Porque es obvio que si dos personas caminan durante dos horas por un
bosque sin llegar a ninguna parte entonces lo más probable es que esas personas
estén perdidas.
GRETEL: -¿Y eso hace que sea yo la que tenga que dar razones a favor de lo
contrario?
HANSEL: -Claro, lo más intuitivo es pensar que estamos perdidos. Entonces, ¡cómo
voy a ser yo el que tenga que argumentar!
GRETEL: -El camino a la ignorancia está lleno de buenas intuiciones, mi querido
Hansel. Pero voy a aceptar tu punto y te voy a dar un argumento en contra de la idea
de que estamos perdidos. HANSEL: -Soy todo oídos.
GRETEL: -Respóndeme esta pregunta: en lo que respecta al carácter de estar o no
perdido en un bosque, ¿hay alguna diferencia entre alguien que caminó durante una
hora y cincuenta minutos y otro que caminó durante dos horas, si es que ninguno llegó
a destino?
HANSEL: -No, no creo que eso haga diferencia.
GRETEL: -Y decime, ¿hace diez minutos habíamos llegado a alguna parte?
HANSEL: -No.
GRETEL: -Entonces, si hace diez minutos vos no creías que estuviéramos perdidos a
pesar de no haber llegado entonces a destino y, según admitiste, esa diferencia de
tiempo no permite distinguir a alguien que no se ha perdido de alguien que sí se ha
perdido, entonces debés concluir que no estamos perdidos.
HANSEL: -¡¡¡Imposible!!!
GRETEL: -¿Por qué?
HANSEL: -Porque es obvio que estamos perdidos. Mirá lo oscuro que está.
GRETEL: -Pero si vos admitiste lo que admitiste al responderme las preguntas del
modo en que lo hiciste, debés admitir también la conclusión. No podés admitir esas
afirmaciones y rechazar la otra. HANSEL: -Mirá Gretel, yo puedo admitir lo que crea
que debo admitir. Yo admito que hace frío, porque lo siento, y no admito que estemos
en la playa, porque aquí no hay ni arena, ni mar, ni gaviotas. ¿Qué problema hay en
admitir algunas afirmaciones y otras no?
GRETEL: -Lo que ocurre es que algunas afirmaciones se desprenden de otras y si uno
acepta las segundas tiene que aceptar las primeras. Para eso se presentan
argumentos, para convencer a alguien de que debe cambiar de posición en virtud de
otras posiciones que no está dispuesto a abandonar. HANSEL: -Mirá Gretel, yo no sé
ya qué es lo que debo o no debo abandonar, lo que sé es que es obvio que estamos
perdidos porque a esta hora de la noche, con esta oscuridad y en el medio de un
bosque, no se puede llegar a ningún lado. Y estar perdido no es otra cosa que eso, ser
incapaz de llegar adonde uno desea.
GRETEL: -Bueno, Hansel, te felicito.
HANSEL: -¿Por qué?
GRETEL: -Porque ahora sí me diste un argumento.

2. Busca las distintas definiciones de lo que es un argumento utiliza el cuadernillo

proporcionado por el espacio curricular de Lengua, internet u otros manuales. Luego,
lee nuevamente el diálogo de Hansel y Gretel. Finalmente, contesta las siguientes
preguntas:
2 a- ¿Cuál es la diferencia entre un argumento y un relato? Realiza la búsqueda de
información. Revisa el diálogo: ¿Te parece que Gretel tiene razón cuando acusa a
Hansel de que relata y no argumenta?
2 b- ¿Por qué Hansel sostiene que Gretel tiene que argumentar primero? ¿Cuál es la
razón que ofrece?
2 c- ¿Qué función y qué forma determinadas tienen para Gretel los argumentos?
2 d-Identifica en qué lugar del texto se ofrece el principal argumento para demostrar
que Hansel y Gretel están perdidos en el bosque.

Clase N° 2
80 minutos.
1- Lee los siguientes textos:

TEXTO A:
NUEVA FERRARA PICCOLA

Un sueño que ahora puede ser su realidad. La tecnología más avanzada del
mundo puesta al servicio de su necesidad. Frenos ABS de última generación, diferencial
autobloqueante, climatización automática, equipo de video y DVD, consola central con
ordenador, dirección asistida, asientos con movilidad eléctrica. La maravilla tecnológica,
sumada a un plan de financiación ideado para diferentes niveles de posibilidades, son
dos razones indiscutibles para que usted despierte a una realidad que, hasta hoy, sólo
estaba en su imaginación.

TEXTO B:

14 Córdoba, 3 de julio de 2002

Querido Pablo:
Hace varios días que quiero escribirte para contarte que me iré a las sierras para las vacaciones
de julio y quiero que vengas conmigo. No creas que no estoy consciente de la difícil situación
económica por la que todos estamos atravesando. Justamente por eso, te invito para que
vayamos a la casa de mi cuñada donde sólo tendremos que gastar en la comida y, como ya
sabemos, nosotros nos arreglamos con poco. Además, mi hermana viajará a Buenos Aires a fin
de las vacaciones, por lo tanto, podrás volverte con ella en el auto y evitar la compra del pasaje.
Espero que puedas venir porque creo que, en los momentos complicados, es cuando más se
hace necesario juntarse con los amigos y compartir alegrías, recuerdos y buenos momentos que
nos permitan cargar pilas para seguir luchando en esta jungla. Cuento con vos y te aviso que no
te aceptaré fácilmente cualquier excusa.

Un beso.
Tu amiga Susana

TEXTO C:
 LA ÚNICA ALTERNATIVA: LA PARTICIPACIÓN

Ante la crisis social, económica y política por la que está atravesando nuestro país, ha
llegado el momento de que todos los ciudadanos reflexionemos acerca de cuáles son las
alternativas para no quedar sumergidos en un quietismo destructor.
Si analizamos la historia de los pueblos, podemos encontrar múltiples maneras de
reaccionar frente a una situación límite. Ellas pueden ser: la violencia, la participación con
propuestas, la evasión a otras realidades, la indiferencia, la crítica sin sustento, la resignación, la
mística y muchas más.
Considero que la opción viable es que todos comencemos a despertar dispuestos a
asumir una actitud solidaria y a participar, de todas las formas posibles, en comisiones vecinales,
clubes, asociaciones, grupos de amigos, ámbitos familiares, laborales y académicos.
¿Por qué la participación es una urgencia social? Porque es la única garantía para
legitimar el sistema democrático, porque es una alternativa superadora de la violencia, porque a
través de ella la crítica se vuelve constructiva y se convierte en propuesta, porque nos salva de la
locura que produce la impotencia, porque nos rescata de la inacción que produce la indiferencia
y es el mejor antídoto contra el veneno de la resignación.
Participar es nuestra obligación ética frente a las nuevas generaciones, controlando y
condenando social y políticamente el accionar de ciertos dirigentes políticos, gremiales,
empresariales y judiciales que, con perversa indiferencia frente al dolor, continúan vulnerando
el derecho constitucional de todo ciudadano para trabajar, educarse, cuidar su salud, y vivir con
dignidad. Ignacia Fuentes

APORTE: El texto n° 1 es una publicidad, el texto n° 2 es una carta y el texto n° 3 es un

artículo de opinión. En ellos, el emisor trata de convencer al receptor para que compre un
producto, para que realice una acción o para que se sume a una propuesta.

1) Enumera las razones que expone el creador de la publicidad para que el lector reflexione acerca de la
posibilidad de adquirir el
auto: ................................................................................................................................... ...........................
........................................................................................................

2) Identifica los argumentos que Susana le da a su amigo Pablo para convencerlo de aceptar su
invitación: ................................................................................................................................... ...................
................................................................................................................

3) Transcribe los fundamentos que da Ignacia Fuentes para persuadir a los receptores de que es
necesaria la participación
social: ................................................................................................................................... .........................
..........................................................................................................

En síntesis:
La argumentación es un discurso que presenta problemas, razonamientos, problemas, o ideas con la
intención de demostrar la validez de un pensamiento, opinión o creencias que, generalmente, es del
autor.

Características generales de los textos argumentativos.

- La intención de este tipo de texto es la de persuadir al receptor.

- Son textos con opinión del emisor.

- Los portadores son variados: diarios, revistas, libros, radio, televisión.

- Los temas que trata son, generalmente, de actualidad e interés social y presentan una problemática
que permite la polémica o el disenso.

Clase N°3

Luego de releer el texto C de la clase N° 2: "La única alternativa: la participación.", responde las
siguientes preguntas:

1) ¿Cuál es la propuesta que hace la autora para salir del quietismo y la

indiferencia?: ................................................................................................................................... .............
...................................................................................................................... .................................................
..................................................................................

2) ¿Qué razones da para justificar la urgente necesidad de

participar?: ................................................................................................................................... .................
.................................................................................................................. .....................................................
..............................................................................

3) ¿Cuál es la conclusión a la que llega la autora del

texto?: ................................................................................................................................... ........................
........................................................................................................... ............................................................
.......................................................................

Si contestaste correctamente las preguntas anteriores, haz identificado las partes que constituyen la
ESTRUCTURA DEL TEXTO ARGUMENTATIVO: TESIS: opinión, idea razonable, propuesta que se desea
demostrar. DEMOSTRACIÓN: se exponen los argumentos que intentan justificar la tesis. CONCLUSIÓN:
cierre del tema en el que puede haber confirmación o no de la tesis.

Algunos textos incorporan una parte que sirve para presentar el tema a desarrollar y que se
denomina INTRODUCCIÓN. Además, ciertos textos pueden finalizar con una PROPUESTA de solución
para el problema planteado que, generalmente, aparece en la CONCLUSIÓN.

Clase N° 4

1- Marca con llave, en el texto C, las cuatro partes del texto argumentativo que se han explicado.
Recursos materiales:
 Material fotocopiado, uso del celular, netbooks, uso de Internet, videos
educativos, etc.

Bibliografía:
 BIBLIOGRAFÍA FOTOCOPIADA DEL ESPACIO CURRICULAR LENGUA Y
LITERATURA.
 “Literatura y Lengua I, II y III”; Galán Ana Silvia e Indart, María Inés y
otros. Editorial: Puerto de Palos, Edición: 2010.
 “Prácticas del Lenguaje 2”; Arias Ana y otros. Editorial: Aique. Edición:
2008.