PLANIFICACIÓN ANUAL DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

TERCER GRADO
I. DATOS INFORMATIVOS

1. Dirección Regional de Educación : Cajamarca

2. UGEL : Cajamarca
3. Institución Educativa : “San Juan Bautista”
“Cushunga”
4. Grado : Tercero
5. Secciones : “Ú”
6. Periodo de Ejecución : 12 marzo- 21 diciembre de 2018.
7. Docente : Nancy Mendoza Bugarin
8. Director : Maisiel Cueva Bardales
Sandra Guevara Gonzales

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

El Área de Educación Religiosa parte del valor humanizador de lo religioso para el desarrollo y la
formación integral de todas las dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo
constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral. En esa orientación se han considerado dos
competencias propias del área: Comprensión Doctrinal Cristiana y Discernimiento de Fe, las que se
articulan y complementan a su vez con la Formación de la conciencia moral cristiana y el Testimonio
de vida, los dos organizadores generales de los conocimientos propuestos para cada grado.

En relación con el nivel de logro establecido en los estándares de cada una de las competencias,
estas se alcanzarán al término del VII ciclo. Para este grado, sin embargo, se buscará que los
estudiantes:

 Determinen los elementos del proceso histórico cultural en el que surgen los documentos del
Magisterio de la Iglesia; Describan el rol del laico y del consagrado con sus diversos carismas
en la vida del mundo y de la Iglesia; relacionen en los diferentes documentos eclesiales los
sucesos de los primeros siglos de la Iglesia, su repercusión en la historia y la salvación por los
Sacramentos; expliquen la Misión de la Iglesia naciente y de la Iglesia en el mundo de hoy;
Sustenten con argumentos sólidos, el rol de María en la Iglesia como modelo de creyente,
discípula y misionera de Jesús; argumenten las situaciones de separación que se dieron a lo
largo de la historia de la Iglesia: ortodoxos, luteranos, anglicanos, calvinistas, con situaciones
actuales.

 Comprenden sus debilidades y las de los demás y se propone superarlas; asumen el

compromiso de vivir en coherencia con las virtudes cristianas; practican las enseñanzas de
Jesús en su vida diaria; actúan amorosamente viendo en el prójimo a Jesús.

Asimismo, se abordarán los campos temáticos vinculados a La oración un encuentro con

Dios, acontecimientos del misterio pascual, los hechos de los apóstoles, origen y nacimiento de
la Iglesia, la Iglesia en la edad media, la Iglesia en la edad moderna, La Iglesia hoy, adviento y
Navidad.
 III.

problemática)
Nombre de la unidad
(situación significativa o situación
sesiones
Duración
(semanas/
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

Reconoce la acción amorosa de Dios en su vida y en la historia, interactuando con el

entorno natural y cultural, con una actitud de agradecimiento y respeto.

Interpreta la realidad a la luz del mensaje y ejemplo de Jesucristo construyendo una

cosmovisión cristiana para actuar en su entorno.

Da razón de su fe con argumentos comprensibles y con gestos creíbles para el hombre

actual en diferentes contextos.
COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA

Asume su identidad de persona humana trascendente reconciliándose con Dios, consigo

mismo, con los demás y con la creación.

Actúa según los principios de la conciencia moral cristiana en situaciones concretas de la

vida.
DISCERNIMIENTO DE FE
Unidad I
VIVAMOS COMO VERDADEROS 13semanas
CRISTIANOS
10 sesiones 1.1 1.2 x x
x
Unidad II 13 semanas 1.3 1.4 1.5
VIVIENDO COMO IGLESIA 10 sesiones
BUSCAMOS LA UNIDAD

Unidad III 1 3 semanas x x x

LA IGLESIA DEFENSORA DE LA FE 08 sesiones

Total de veces que trabajará cada 38 semanas 3 3 3

capacidad 26 sesiones

PRODUCTOS
UNIDAD/SITUACION SIGNIFICATIVA DURACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS

UNIDAD I  Año Litúrgico: Tiempos litúrgicos

VIVAMOS COMO VERDADEROS CRISTIANOS  Signos y símbolos de la
cuaresma
Guayabal, un distrito netamente minero. Los pobladores de 13 semanas  Semana Santa: misterio Elaboración
las comunidades, tanto el varón como la mujer, trabajan en la pascual compromisos
mina. Tienen bastante dinero, pero al mismo tiempo sus hijos  La oración un encuentro con Dios. de vida
han quedado descuidados, con poco interés por el estudio. 08 sesiones  Descubramos el significado de
Los jóvenes con el dinero que reciben de sus padres se las siete peticiones del padre
dedican a alcoholismo, hay madres adolescentes, nuestro
infidelidades, separación de parejas etc. Y en la cual nuestro  Iglesia y familia en función de la
distrito no está ajeno a unos de estos problemas. comunidad.
¿Qué ejemplos debemos seguir para evitar caer en los  María madre de Jesús y madre
problemas existentes en Guayabal? ¿Cómo podemos de la Iglesia.
enfrentar esta realidad?

Sacramentos signos de madures en la

fe.
Unidad II  Los hechos de los apóstoles: Elaboración de
- Autor. un periódico
VIVIENDO COMO IGLESIA BUSCAMOS LA UNIDAD - Estructura. mural
- Finalidad.
En nuestra realidad existen diferentes grupos religiosos 13 semanas - Mensaje.
causando confusión en la parte religiosa del ser humano de  Origen y nacimiento de la Iglesia:
nuestro medio, donde cada grupo manifiesta estar en la - Formación de la Iglesia.
verdad. El ser humano es un ser religioso por naturaleza, por 10 sesiones - Pentecostés.
ello busca estar en relación con Dios en su vida, pero con el Elaboración de
- Primeras comunidades cristianas. Tríptico
divisionismo no sabe a dónde ir, como consecuencia cada vez
- Persecuciones en la Iglesia. informativo
se aleja de Dios, viviendo sin importarle la presencia de Dios.
- Libertad de la Iglesia. (Edictos)
¿Cómo evitar que nuestra población se siga dividiendo en
nombre de Dios?
 La Iglesia en la edad media.
- Herejías.
- Concilios Ecuménicos.
- Tarea evangelizadora de la Iglesia.

Unidad III  La Iglesia en la edad moderna. Elaboración de

LA IGLESIA DEFENSORA DE LA FE 13 semanas - La reforma protestante. Tarjetas con
La reforma Católica. frases
Según el texto de 1° Cor 12,12 nos da a conocer que las 8 sesiones  La Iglesia hoy. significativas a
partes del cuerpo son muchas, pero el cuerpo es uno; por - Ecumenismo. la solución de
muchas que sean las partes todos forman un solo cuerpo. Así - Dignidad de la persona. humana. problemas y la
también Cristo. Hemos sido bautizados en el único espíritu - La libertad responsable. dignidad
para que formáramos un solo cuerpo, ya fuéramos judíos o
griegos, esclavos o libres. - Toma de decisiones.
¿Por qué en nuestro medio hay diferentes creencias?
¿Podemos tomar las cosas de Dios cada uno a nuestra  Adviento y Navidad.
manera?
 IV.
VÍNCULOS CON OTROS ÁREAS
Está relacionada con las áreas de:
LA PRIMERA UNIDAD: - Comunicación: Porque nos ayuda a la comprensión lectora,
redacción, producción de textos.
Está relacionada con las áreas de:
- Comunicación: Porque nos ayuda a la comprensión lectora,
LA SEGUNDA UNIDAD: redacción, producción de textos.
Está relacionada con las áreas de:
- Historia, Geografía y Economía: Acontecimientos y sucesos de la
iglesia.
Está relacionada con las áreas de:
LA TERCERA UNIDAD: - Comunicación: Producción de textos.
- Persona, Familia y Relaciones Humanas: Conocimiento de
nuestros derechos y deberes como persona.
Producto anual importante
Periódico mural

V. VALORES Y ACTITUDES:

ACTITUDES
VALORES
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
 Saluda cordialmente a
 Escucha atentamente las los profesores y compañeros.
opiniones contrarias a las de él.  Aplica normas de
 Sigue las indicaciones higienes en su presentación
establecidas en el trabajo en personal.
Respeto
equipo al realizar actividades de  Emplea un vocabulario
aprendizaje. adecuado para comunicarse.
 Pide la palabra para  Respeta las normas de
expresar sus ideas convivencia del aula y en la
Institución educativa
 Toma iniciativa solidaria para
 Mantiene relaciones de
representar a la Institución
colaboración y solidaridad
Educativa en diferentes eventos.
Solidaridad  Asume como sujeto su
 Conserva los enseres y ayuda
sentido de pertinencia ante sus
a sus compañeras de la Institución
semejantes y su realidad.
Educativa.
 Cumple con las tareas
oportunamente.
 Ser puntuales, llegando
 Planifica sus tareas para la
temprano a su centro de
consecución de los aprendizajes
estudios.
esperados.
Responsabilidad  Participa en forma
 Trae y utiliza el material
permanente y autónoma.
didáctico requerido por el área de
 Cumple con sus tareas
matemática.
individuales y grupales
 Se esfuerza por superar
errores en la ejecución de tareas.
Justicia  actúa con justicia en la  Establece actos de
evaluación de sus aprendizajes. responsabilidad y convivencia
 Valora fortalezas y debilidades en el cumplimiento de sus
para salir adelante. deberes.
 Contribuye a valorar su
esfuerzo en el logro sus
 aprendizajes.

VI. TEMAS TRANSVERSALES:

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

VII. CALENDARIZACIÓN:

N° DE TOTAL DE
BIMESTRES DURACIÓN DÍAS
SEMANAS HORAS.

DEL 12/03/18 AL
I 10 50 350
18/05/18
DEL 21/05/18 AL
II 10 50 350
26/07/18
VACACIONES DEL 30/07/18 AL 10/08/18
DEL 13/08/18 AL
III 10 50 350
19/10/18
DEL 22/10/18 AL
IV 09 45 315
21/12/18
TOTAL 39 195 1365

VIII. METODOLOGÍA:

MÉTODOS TIPOS TÉCNICAS

Subrayado, cuestionarios, representaciones gráficas,
pupiletras, exposiciones verbales, trípticos, esquemas
INDIVIDUAL mixtos, árbol genealógico, organigramas, grafo
esquemas, TIC.
Socio drama, escenificaciones, rompecabezas, grafo
COLECTIVO esquemas, TIC.
Cuadro comparativos, rompecabezas, mapas
ACTIVOS conceptuales, mapas mentales, más semánticos,
MIXTO pirámides, cuadros sinópticos, esquema haciendo nuevos
caminos; presentaciones, descubrimiento, análisis de
hechos reales, lecturas, cuestionarios, TIC.
CATEQUÉTIC (Ver, juzgar, actuar, revisar y celebrar)
O

INDUCTIVO Línea de tiempo, la cruz categorial, diagramas, causa-

efecto (Ishikawa), observación de láminas y otros
DEDUCTIVO elementos, subrayados, cuadros comparativos, análisis,
UNIVERSALE síntesis, esquemas numeral de asociación simple,
SO esquema de asociación comparativo, modelo “T”, TIC.
ANALÍTICO
CIENTÍFICOS
SINTÉTICO
IX. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

FORMAS TIPOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS REACTIVOS

NO

 Culmina las tareas

POR SU FUNCION: Observación Fichas criteriales emprendidas.
FORMALE

Formativa Sistemática.  Muestra empreño al

realizar sus tareas.
MALES S

 Organizadores
SEMIFOR

POR SU FUNCIÓN: visuales

 Formativa Fichas criteriales  Cuestionarios
 Representaciones
 Examen
gráficas.temático
POR SU FUNCIÓN: Pruebas de  Ejercicios
 Sumatoria desarrollo interpretativos
FORMALE

De completamiento
S

X. MATERIALES Y RECURSOS

Para el Docente:
 Depositum, C. A. (1992). Catecismo de la Iglesia Católica. En C. A. Depositum, Catecismo
de la Iglesia Católica. El Vaticano: Libreria Editorial Vaticano.
 Internacional, S. B. (1972). La Biblia Latinoamericana. Roma: Verbo Divino.
 Encíclica: Laudato Si (Alabado Seas), Papa Francisco.

Para el Alumno

 Biblia Latinoamérica.
 Cancionero Diocesano, Parroquial.

San Juan Bautista, marzo de 2018.

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Nancy Mendoza Bugarin Senobia Masiel Cueva
Docente Coordinadora Directora