Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía para el uso de recurso Educativo
Matriz Individual Recolección de Información

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Procesos Cognoscitivos
Código del curso 403003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si X No
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Simulador Laboratorio Recurso Recurso

Tipo de Recurso X X Otro Cuál
virtual remoto web multimedia
Tipo de actividad: Individual X Colaborativa X Número de semanas 6
Momento de la evaluación: Inicial Intermedia Final X
Peso evaluativo de la actividad Estará dentro de la Guía y rúbrica de la Entorno donde se hace uso del recurso:
Momento 3: Entorno Práctico
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:

Momento 3: Martes, 26 de Marzo del 2019 Momento 3: Jueves, 9 de Mayo del 2019
Actividades a desarrollar:

Diligenciar su Historia de Vida en el formato que se encuentra cargado en este espacio. Hágalo con vocabulario profesional.
Auto o hetero aplicar pruebas psicológicas que se encuentran cargadas en la guía del trabajo práctico y que le mostrarán como está(n) alguna(s)
función(es) cognitiva(s).

Orientaciones para el diligenciamiento:

1. Revise la guía del Trabajo práctico de la Unidad 3.
2. Podrá consultar materiales de este y otros cursos, pensando en hacer un buen trabajo.
3. Evite copiar, pegar, o parafrasear lo que se ha dicho, ya sea de internet, de su curso y de sus compañeros. Si necesita citar, utilice las normas
APA.
4. Haga un análisis y redacte con lenguaje técnico y profesional, los puntos solicitados.
5. No se le evaluará el que entregue el cuadro diligenciado, sino el contenido del mismo, cumpliendo con lo requerido.
6. El diligenciamiento de la matriz es un trabajo personal y hace parte del Trabajo individual y luego será utilizado el mismo formato como parte
del trabajo colaborativo que debe entregar como producto. No puede compartirlo con otros estudiantes ni con otros grupos.
 HISTORIA DE VIDA

La historia de vida es una estrategia de la investigación, encaminada a generar versiones alternativas de la historia social, a partir de la
reconstrucción de las experiencias personales. Se constituye en un recurso de primer orden para el estudio de los hechos humanos, porque
facilita el conocimiento acerca de la relación de la subjetividad con las instituciones sociales, sus imaginarios y representaciones. (Puyana y.,
Barreto, 1990. Pgna. 1).

La historia de vida, también llamada método biográfico, corresponde a una concepción que busca alternativas diferentes a aquellos
procesos de investigación que privilegian la cuantificación de los datos asumiendo la información estadística como único o determinante criterio
de validez y que, amparados en una pretensión de objetividad, convierten a los sujetos en objetos pasivos desconociendo su contexto.

La Historia de vida se apoya fundamentalmente en el relato que un individuo hace de su vida o de aspectos específicos de ella, de su
relación con su realidad social, de los modos como él interpreta los contextos y define las situaciones en las que él ha participado, pero esto
no significa que el investigador deba aceptar al pie de la letra todo lo que el sujeto refiere sin aplicar controles que garanticen que lo que el
entrevistado refiere es fiel, no a la realidad objetiva, sino a la propia experiencia del sujeto. La fidelidad del individuo relator a sí mismo no
debe darse nunca por supuesto, antes por el contrario, es un logro técnico en el que el investigador tiene que cooperar activamente y de cuya
existencia debe estar seguro antes de iniciar ninguna interpretación de sus datos.
NOMBRE DE LA INVESTIGACIÓN: Historia de vida
Investigador-estudiante: Brenda Nathaly Sanabria Caraballo
Grupo Colaborativo: Grupo: 403003_3
MI HISTORIA DE VIDA
Mi presente
Hola, mi nombre es Brenda Nathaly Sanabria, tengo 24 años, actualmente estoy estudiando primer semestre de Psicología, tengo tres hijos, mi Primera hija de 6
años, el segundo niño de 5 años, y el tercero de 3 años por lo cual me dedico a mi hogar en mis tiempos libres realizo las actividades propuestas por cada materia.
Quiero darles a mis hijos una calidad de vida cada vez mejor, enseñarles valores y que puedan ser independientes cada vez más, quiero darles mejores
oportunidades de estudio. Tenemos nuevos propósitos y metas como familia que queremos cumplir, y el cual nos ha llevado a tomar decisiones difíciles.
En mi ámbito familiar por parte de mi familia materna, es muy poco comunicativa, por lo cual no puedo hacer cosas que se harían entre madre e hija no hay una
confianza y por eso no encuentro un motivo de apoyo a seguir con mis metas.

Pero tengo un apoyo, por parte de mi esposo y mis suegros quienes han sido para mí como mis padres, ellos nos han ayudado a cada día a salir adelante. Dedico
tiempo a mi vida y además que me gusta mucho, cuando hago postres a mi familia, cuando me consiento haciendo remedios caseros para mi cabello, mi cara etc.
Y cuando decoro mi casa con mis manualidades que me encanta hacer.

Por lo cual como mamá y esposa soy la encargada de que mi familia comparta, y hacer que ellos se sientan bien en lo emocional y en todas sus áreas y sacar
tiempos para jugar o salir a compartir un momento como familia. También saco tiempo para mi vida espiritual donde es un espacio que donde puedo descargar
todas mis emociones y donde me lleno de fuerzas nuevamente para seguir. Ser madre ‘no es tan fácil’ y por eso simple estoy de la mano de Dios.

‘La mujer sabia edifica su casa, pero la necia con sus propias manos la destruye ’

Mi pasado
En cuanto a mi vida pasada, hay mucho que contar, nací en 1995, en Vianí Cundinamarca, en una familia reconocida, pues mi abuelitos maternos eran profesores
y por mi familia paterna mis abuelitos trabajaban con el ganado. Económicamente estábamos bien no teníamos lo mejor pero tampoco nos faltaba nada, mi mamá
también se formó como educadora, y siempre nos daba las mejores cosas, somos cuatro (4) hermanas, yo soy la tercera, antes de que naciera mi hermana menor
yo era la consentida de parte de papá y mamá, por lo cual crecí así, mis hermanas mayores tenían que hacerme todo, en mi colegio me creía mejor que todos
porque llevaba cuadernos de marca y con sticker; y me acostumbre así, pero llego el día en el que nació mi última hermana, yo cursaba 5to de primaria, para mí
fue tan duro que me empezó a ir mal en el colegio, por lo cual mis padres tomaron la decisión de retirarme y empezar a cuidar de mi hermana, a la edad de 10
años me toco empezar a cambiar mis muñecas de mentiras por una de verdad, empecé a cambiar pañales de mentiras por unos de verdad, y eso afecto mi parte
emocional fui creciendo así cuidando de mi hermana, me toco aprender a cocinar y hacer las labores de la casa, mientras que mis papas llegaban de trabajar y
mis hermanas de estudiar, empezaron los problemas familiares y tuve que ver como mi padre le pegaba a mi mamá, eso me llenaba cada vez mas de tristeza, mi
mamá tomo la decisión de pedir traslado así fue que llegamos a vivir a la Vega Cundinamarca, mi mamá no nos quiso llevar con ella hasta, que ella se acomodara,
nos dejó con mi papa y allí pasaron muchas cosas, en fin mi papas se separaron y mi mama al fin nos trajo con ella.
Entre a mi nuevo colegio, y empezaba hacer 6to, conocí muchos amigos y todo iba bien, entre esos amigos conocí al papa de mis hijos, para ese tiempo éramos
amigos normales, cuando entre a séptimo, me empezó a ir un poco mal se me empezó a dificultar el aprendizaje, así que mi mamá tomo la decisión de mandarme
a vivir con mi papa, llegue allí, con nuevos amigos y todo iba bien, pero después de un tiempo me empezaron a molestar, pues yo siempre he sido gorda, y mis
compañeros se me burlaban y me decían muchas cosas, conocí una compañera y con ella empecé a llevarme bien así que la invitaba a mi casa para hacer
trabajos, pues la mayor parte del tiempo mi papá se encontraba trabajando y a veces en las noches se iba a fiestas, por eso invitaba a mi compañera a que se
quedara con migo, pero un día mi papa llego borracho a la casa yo me encontraba en mi habitación y mi ‘amiga’ en otra habitación, empecé a escuchar cosas y
me levante y me dirigí a la habitación de mi ‘amiga’ y allí cambio mi vida, encontré a mi papá en la cama con ella…

Me regrese con mi mamá, ellas se enteró de lo que paso mucho después porque yo no me sentía con la capacidad de contarle, después de que ella se enterara
me culpo de todo a mí y desde ese momento la relación con mi mamá empezó a cambiar, y ella me hacía sentir como un estorbo en su vida, solamente con su
mirada y su forma de expresarse a mí. Yo quería estudiar medicina me gusta mucho y quería ser medica forense, pero ella solo se burlaba, empecé a desmejorar
más en mis estudios, empecé a comer más, y siempre recibía burlas de otros.
Me reencontré con mi compañero de 6to, y simplemente el me brindo una amistad y un apoyo. No pude terminar mi bachillerato como yo lo soñaba a los 16 años
me fui de mi casa y a los 17 quede embarazada. Hoy en día ya llevamos 9 años de relación y él me ha apoyado se seguir estudiando termine mi bachillerato y
ahora empiezo una nueva etapa en mi vida.

Mis expectativas e intereses futuros

Terminar mi carrera como Psicóloga profesional, y trabajar con niños, quiero brindar esa ayuda que yo no tuve, y ayudar a niños tanto como ayudar ser una guía
para ellos.
Quiero mostrar que si puedo salir adelante, quiero superarme y darles un buen ejemplo a mis hijos que si se puede lograr lo que se propongan.

Autopercepción de las funciones cognoscitivas básicas

Mi percepción en mi proceso de formación, ha sido cada día mas una mejoría, porque he logrado tener una mejor percepción, en mis sentidos lo he aprendido a
desarrollar cada vez más, La memoria he aprendido a desarrollarla cada vez.
Tiene la capacidad de retener y de evocar eventos del pasado, mediante procesos neurobiológicos de almacenamiento y de recuperación de la información,
básica en el aprendizaje y en el pensamiento.

En los primeros años de mi vida, la memoria ha sido de carácter sensitivo, guarda sensaciones o emociones.
Como lo es la memoria de las conductas: hay se ensayan movimientos, se repiten y, poco a poco, se van grabando en mi atención como función cognitiva,
Desde mi niñez o desde mi nacimiento existe una rica estructura organizativa para procesar la información en especial mi atención al estudio de los sistemas
sensoriales de la visión y audición porque estos son los sistemas que envían información a los procesos, centrales del sistema cognitivo para el desarrollo de mi
vida.

Ha sido fundamental, porque la utilizo en mi diario vivir, como lo es el proceso de realizar tareas, o como preparar algo de comida tengo que recurrir a mi
pensamiento, y recordar cómo se prepara cada alimento, y es fundamental porque por la atención puedo estimular mis sentidos y hasta llegar a un aprendizaje
completo.

En mi vista puedo observar lo que hay en mi alrededor y dar una opinión de ellos, en mi audición puedo escuchar lo que hay en ese alrededor, con mi sentido
del olfato he llegado a ser más sensible, cuando no me gusta algo, o algo huela mal.

Con mi lenguaje he podido expresar emociones que ocurren en mi diario vivir, también puedo con mi rostro expresarme si algo no me gusta, puedo hacer
gestos o algo similar.
Autopercepción de las funciones cognoscitivas superiores o complejas/funciones ejecutivas.

Mi percepción como proceso cognitivo superior, como el pensamiento elabora nueva información a partir de la disponible, que me sirva para resolver algún
problema, como el razonamiento y la toma de decisiones, esto me permite pensar cosas, sin necesidad de tenerlas al frente.
Es decir que puedo pensar en tener mi casa propia y a mi mente llega esa imagen de mi casa como la quiero, pero no está físicamente, frente a mí, y este proceso
cognitivo me va a permitir adquirir un lenguaje.

Mi creatividad a lo largo de mi vida, es importante para mí cada poder desarrollarla mas, porque por medio de mi pensamiento puedo ser creativa y hacer coas
que me gustan, como pintar, decorar, diseñar, o hacer manualidades. Tengo una creatividad que sé que puedo desarrollar más, en mi niñez siempre imaginaba
cosas y las hacía. Me considero una persona muy creativa porque siempre estoy buscando la iniciativa hacer la cosas, ya sea salir con mis hijos y jugar a algo
estoy siendo creativa.
En mi adolescencia fue una etapa del desarrollo donde sucede unos cambios neurológicos, cognitivos y socioemocionales, además de una maduración física y
sexual.
Toda esa experiencia incluye la transición hacia mi independencia social y económica, y aumento las aptitudes necesarias para establecer relaciones en los grupos
o lo que me rodea en mi entorno.
El desarrollo de mis funciones ejecutivas me han ayudado a organizarme en lo que hago, a planificar y a guiarme a lo que quiero hacer, porque pudo expresar mis
emociones, y hacer lo que me gusta como cantar bailar, hasta realizar mi creatividad.

¿Qué metas tienes para mejorar tus funciones cognoscitivas?

Poner en partica lo aprendido en cada actividad hacer algo distinto cada día, estimular mi memoria para poder realizar una estimulación a cada uno de mis sentidos
mejor. Jugar, catar, bailar, o hacer actividades que me ayuden a mejorar. Dedicarme más tiempo a mí y prestar más atención en lo que tengo que fortalecer.
Salir de mi zona de confort y realizar cosas nuevas, no siempre tener una rutina, todos los días lo mismo puedo ir a recoger a mi hijo pero irme por otro camino
y no ir por el de siempre, así estoy observando otras cosas, hacer las cosas que me gusten y no ir en contra de ellas.

Estudiar y aprender cada día más, dejarme enseñar y estar dispuesta a logra lo que quiero.

PARTE II: RESULTADOS Y ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS PSICOLÓGICAS

PRUEBAS APLICADAS: POR AUTOAPLICACIÓN (Usted mismo aplicárselo) o HETEROEVALUACIÓN (Pedir a otra persona-puede ser de su equipo-
que se lo aplique)
Anote aquí las pruebas que se ha auto aplicado o le han aplicado, para valorar una determinada función cognoscitiva. Hágalo con sus propias palabras y de manera
reflexiva, clara y concreta.
No. Nombre Prueba Objetivo de la prueba según Resultados y análisis que obtuvo en cada Recomendaciones para mejorar,
aplicada la intención prueba fortalecer o entrenar cada función
(El nombre con la que (Verbo en infinitivo (sin conjugar) (Sea reflexivo y revise el resultado cualitativo y evaluada.
aparece la prueba en la + objeto+ complemento (para cuantitativo, procurando asociarlo con su Historia de Vida
(Piense en que necesita, de acuerdo al autoanálisis que
Guía del componente qué) y sus antecedentes)
está haciendo)
práctico)
0 Prueba de Stroop Evaluar la función cognoscitiva básica El resultado que obtuve fue xxxx, lo que significa que En la Percepción, según la evaluación, necesitaría
Percepción xxxxxxxx xxxxx. Tuve fortalezas en xxxxxx y dificultades en xxxxxx. entrenamiento en xxxxx. También puedo ejercitar xxxx
Esto se asocia con xxxxxx.
1 Analizar mi función cognitiva, Mi resultado fue de 17 puntos, 68% del máximo En esta percepción visual, mi calificación no ha
en mi sentido de la vista y posible (25), mi puntación ha sido alta, está por sido la más alta pero tampoco la más baja, y
mejorar la percepción de ella eso me permite, mejorar y tener en cuenta que
encima de la media.
Precepción visual misma. es importante visualizarme, y enfocarme en
Tuve mayor fortaleza en : que puedo mejorar cada vez y fortalecer mis
Cambios de tonalidad y cambios de giro. sentidos auditivos.
2 Memoria Estimular mi función cognitiva Mi resultado fue un 22 de los 36 aciertos, unLeer mucho y utilizar diccionarios para ver el
básica, con la visión 61% con un tiempo de memorización de 1:35 y significado de las palabras que desconozco
un tiempo de respuesta de 2:00 para un total de
Participar en actividades que estimulen la
22 imágenes memorizadas y falle en 2 palabrasmente como crucigramas y juegos de mesa.
de la 24 escritas, con una puntuación de 20. Mantenerme físicamente activo. Intentar
Estoy dentro de la media caminar todos los días por lo menos 30 minutos
y consumir una alimentación saludable.
Jugar videojuegos de entrenamiento mental.
Relacionarme y comunícate con otras
personas.
Respetar las horas de sueño. Es importante
dormir suficiente todos los días.
Beber con moderación.
Prestar toda mi atención a lo que estoy
haciendo en cada momento.
3 Prueba de permite comparar nuestro nivel De una puntuación de 90 y 110, y puntación fue Para mejorar debo realizar juegos de
Inteligencia de inteligencia con el del resto de 100 lo que quiere decir que puede llegar a concentración y ejercicios para el cerebro.
de la población conseguir una puntuación más alta y mejorar en
ciertas cosas, como la concentración y la
comprensión de lectura.
4 Test de inteligencia Permite que nos auto Es este test puedo mostrar que me conozco y En la inteligencia intrapersonal nos sirve para
múltiple evaluemos y mejorar ciertos que soy segura de lo que hago, y me da la entender lo que hacemos y valorar nuestras
procesos cognitivos superiores. oportunidad de saber en qué debo fortalecer mi propias acciones. Se encuentra muy
proceso de formación profesional como laboral. desarrollada en teólogos, filósofos y
Tuve un alto puntaje en inteligencia psicólogos, entre otros. La evidencian los
intrapersonal e inteligencia musical, debo niños que son reflexivos, de razonamiento
mejorar en la inteligencia visual-espacial, y en acertado y suelen ser consejeros de sus
la inteligencia naturalista. compañeros.
En la inteligencia musical, Se relaciona
directamente con las habilidades musicales,
como el ritmo y la melodía. Nos sirve para
crear sonidos nuevos para expresar
emociones y sentimientos a través de la
música. Está presente en músicos, cantantes,
 compositores, directores de orquesta, críticos
musicales, bailarines, etc. Los niños que la
evidencian se sienten atraídos por los sonidos
de la naturaleza y por todo tipo de melodías.
Disfrutan siguiendo el compás con el pie,
golpeando o sacudiendo algún objeto
rítmicamente.

5 Prueba de Nos da a conocer el grado de En esta ocasión los resultados fueron lo que se La persona altamente sensible se suele sentir:
sensibilidad sensibilidad que tenemos, y llama una persona altamente sensible (PAS). Afectada por luces brillantes, olores fuertes y
percibir nuestras propias Hablamos de la Alta Sensibilidad cuando se tiene ruido en general, Abrumada por un exceso de
emociones su sistema nervioso más fino, más desarrollado trabajo y masas de gente, Insegura y tímida
que la mayoría de la gente. Esto tiene como Conmovida por las artes y la naturaleza
consecuencia que esa persona recibe Dolida por el sufrimiento ajeno
relativamente mucha más información sensorial Llamada a ayudar a los necesitados
a la vez que alguien con una mediana La persona altamente sensible suele tener:
sensibilidad. La Alta Sensibilidad es un rasgo
hereditario que afecta a dos de cada diez Esto me da a entender que debo ser más
personas, hombres y mujeres igual. radical y no dejarme afectar por otras cosas y
darme importancia a mii misma y no a los
demás, dejarme de criticar y ser más asertiva
en lo que quiero lograr.
6
7
8
9
PRUEBAS PARROT
Diseño:
Astrid Sofia Suárez Barros
Docente Asistente UNAD
Programa Psicología

Bibliografía

Olabuénaga-Ruiz, J. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. Segunda edición. Ed: Bilbao. España.

Puyana, Y. y Barreto, J. (1990). "Historias de vida de Madres Comunitarias. Una Investigación para la formación". Informe de
Investigación. Departamento de Trabajo Social y PRIAC, Universidad Nacional de Colombia. Bogotá.