DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL INTEGRADA CABRERA

Res. de Reconocimiento de Carácter Oficial No. 004391 del 7 de Julio de 2008. Res. No. 004563 del 13 de
julio de 2007 de integración Sedes Educativas Urbanas y Rurales del Municipio de Cabrera.
Res. No. 005526 del 26 de Junio de 2009 autorización para la prestación del servicio Educativo Formal de
Adultos Ciclos I-II-III-IV-V Y VI y jornada Nocturna.
Res. No. 007047 del 27 de agosto de 2009, que modifica el artículo 1º de la Res. No. 005526 del 26 de junio
de 2009.
Educación Preescolar – Básica Primaria – Básica Secundaria y Media Técnica con Especialidad en Gestión
Empresarial
Dane: 125120000010

1. IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DEL DOCENTE: David Leonardo Castro Muñoz

ASIGNATURA: Trigonometría (I.H. 3 Hora a la semana) GRADO: Décimo
FECHA DE ENTREGA: abril 20-
DESEMPEÑOS BASICOS
Resuelve diferentes situaciones relacionadas con el entorno donde se aplique unidades de medida de ángulos y las
relaciones trigonométricas en la solución de las mismas.

2. PRESENTACIÓN

En esta guía se trabajarán temas de trigonometría, elementos básicos además de identificar y diferenciar los triángulos de acuerdo
con sus características, usando los sistemas de medida adecuados para cada uno de los casos. Se tendrán en cuenta elementos tales
como (sistema sexagesimal, cíclico y teorema de Pitágoras). Además de situaciones problemas del entorno a las cuales puede darles
solución a través de las razones trigonométricas.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECOREDEMOS:
Clasificación de ángulos
Se clasifican los ángulos de acuerdo a su medida o a su posición con relación a otros. Por su medida: pueden ser nulo, llano o rectilíneo,
recto, agudo, obtuso, convexo, cóncavo y de una vuelta. En la siguiente tabla observaremos cada tipo de ángulo, su definición y su forma
gráfica:

Angulo nulo: Mide 0o. Sus lados son dos rayos coincidentes.

Angulo llano o rectilíneo: Mide 180 o. Sus lados son dos rayos opuestos.

Angulo recto: Mide la mitad de un ángulo llano, 90 o y cada uno de

los rayos o recatas, que conforman este ángulo son
perpendiculares.

Angulo agudo: Todo aquel que mide más de 0 o y menos de 90 o

Angulo obtuso: Todo aquel que mide más de 90 o y menos de 180 o.

Angulo convexo: Cuya medida está comprendida entre 0 o y 180 o.

Angulo cóncavo: Si mide más de 180 o y menos de 360 o.
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Res. No. 005526 del 26 de Junio de 2009 autorización para la prestación del servicio Educativo Formal de
Adultos Ciclos I-II-III-IV-V Y VI y jornada Nocturna.
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Angulo de una vuelta: Se genera al girar un rayo, una vuelta completa

alrededor de su origen. Mide 360o

Sistema cíclico:
π(pi): es la relación entre la longitud de la circunferencia (perímetro) y su diámetro. Su valor numérico es 3.141592653589…
Y la conversión de sistemas se realiza con la siguiente relación:
180° = 𝜋 𝑟𝑎𝑑
Algunas relaciones usuales de equivalencia comunes entre grados y radianes son:

2𝜋 𝑟𝑎𝑑 = 360°
𝜋 𝑟𝑎𝑑 = 180°
𝜋/2 𝑟𝑎𝑑 = 90°
𝜋/3 𝑟𝑎𝑑 = 60°
𝜋/4 𝑟𝑎𝑑 = 45°
𝜋/6 𝑟𝑎𝑑 = 30°
Ejemplo:
Determina la medida en radianes del siguiente ángulo

Con el TRANSPORTADOR, hallamos el valor de ambos ángulos tanto en externo, como el interno. Para
este ejemplo, trabajaremos únicamente con el externo el cual tiene una medida de 315°

Solución:
-Selecciona una equivalencia para plantear el factor de conversión:

𝜋𝑟𝑎𝑑
315° ∗ ( )
180°
Dado que la medida de grados se encuentra en los dos términos de la fracción, se cancelarán entre sí:
315 ∗ 𝜋 𝑟𝑎𝑑
180
Ahora simplifica la fracción para dejarla en múltiplos de radianes, simplificando en 5 obtendrás (sacamos quinta en ambos lados)
63 𝜋 𝑟𝑎𝑑
36
Ahora puedes simplificar en 3, quedando la expresión así (sacamos tercera)
21 𝜋 𝑟𝑎𝑑
12
Nuevamente puedes simplificar en 3, quedando la expresión así (sacamos tercera) y final mente obtenemos nuestra respuesta, ya que no
podemos simplificar más:
7 𝜋 𝑟𝑎𝑑
4
Teorema de Pitágoras:

El Teorema de Pitágoras es un teorema que nos permite relacionar los tres lados de un triángulo rectángulo, por lo que es de enorme
utilidad cuando conocemos dos de ellos y queremos saber el valor del tercero.
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Si bien en clase trabajamos algunos, acá encontraremos ejercicios aplicados y avanzaremos

hacia las identidades trigonométricas, tengan en cuenta que, lo primero que deben observar y
ubicar es el ángulo recto, para poder identificar los distintos catetos e hipotenusa:

Pues bien, el Teorema de Pitágoras dice que: En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los
cuadrados de los catetos.

Si lo expresamos de forma geométrica, el Teorema de Pitágoras quiere decir que el área

de un cuadrado de lado la hipotenusa es igual a la suma de las áreas de otros dos cuadrados
cuyos lados son cada uno de los catetos respectivamente. Pero a continuación
trabajaremos, con una aplicación o un ejercicio aplicado.

EJEMPLO: Usando teorema de Pitágoras, resolver el siguiente ejercicio. Se quiere sujetar un poste vertical de 5 metros de altura con un
cable tirante desde su parte más alta hasta el suelo. Si la distancia desde el punto de anclaje del cable en el suelo a la base del poste es de
12 metros, ¿cuánto debe medir el cable?

• Como el poste vertical es perpendicular al suelo, forma un ángulo recto con él. Si
consideramos el propio poste, el cable y la distancia entre la base del poste y el punto de
anclaje al suelo, tenemos un triángulo rectángulo (recuerden realizar los gráficos en
todo ejercicio):
• Ahora con la formula 𝑐 2 = 𝑎2 + 𝑏 2 , remplazaremos los valores según corresponda:

𝑥 2 = 52 + 122 Si quieren cambiar la c, por la x lo podemos hacer como le quede más fácil.
𝑥 2 = 25 + 144 Aplicar la potenciación 52 = 25 y 122 = 144
𝑥 2 = 169 Sumamos y luego despejamos la potenciación.
𝑥 = √169 Hallamos el valor de la raíz
𝑥 = 13 es decir, el cable mide 13 metros.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Afianzo competencias: (en hojas cuadriculadas tamaño carta – En caso de no tener el cuaderno de algebra) además podemos
tomar fotografías a los ejercicios, para tener evidencias en caso solicitarlos de manera virtual.

1. Con el uso de trasportador, vas a medir los siguientes ángulos y los clasificaras según su medida, tanto cóncavos, como
convexos (a la medida que se encuentre, realizar la conversión a sistema cíclico):

Sistema sexagesimal: Sistema sexagesimal:

____o ____o
____o ____o

Sistema cíclico: Sistema cíclico:

____𝜋 𝑟𝑎𝑑 ____𝜋 𝑟𝑎𝑑
____𝜋 𝑟𝑎𝑑 ____𝜋 𝑟𝑎𝑑
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Sistema sexagesimal: Sistema sexagesimal:

____o ____o
____o ____o

Sistema cíclico: Sistema cíclico:

____𝜋 𝑟𝑎𝑑 ____𝜋 𝑟𝑎𝑑
____𝜋 𝑟𝑎𝑑 ____𝜋 𝑟𝑎𝑑

2. Graficar, usando transportador y realizando la conversión a sistema cíclico o a sistema sexagesimal según corresponda, de
los siguientes ángulos:

i. 42º ii. 135º iii. 65º

5 7 3
iv. 𝜋 𝑟𝑎𝑑 𝑣. 𝜋 𝑟𝑎𝑑 𝑣𝑖. 𝜋 𝑟𝑎𝑑
9 4 2

3. Usando la formula del teorema de Pitágoras, resuelve:

i. Halla la medida, en metros, de la hipotenusa de un triángulo rectángulo, cuyos catetos miden 3 y 4 metros.

ii. Halla la medida, en centímetros, de la hipotenusa de un triángulo rectángulo, cuyos catetos miden 5 y 12 centímetros.

iii. Halla la medida, en centímetros, del cateto desconocido de un triángulo rectángulo, cuya hipotenusa mide 10 cm y el
cateto conocido mide 8 cm.

iv. Halla la medida, en metros, del cateto desconocido de un triángulo rectángulo, cuya hipotenusa mide 17 metros y el
cateto conocido mide 15 metros
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v. Una escalera de bomberos de 14,5 metros de longitud se apoya en la fachada de un edificio, poniendo el pie de la
escalera a 10 metros del edificio. ¿Qué altura, en metros, alcanza la escalera?

vi. Calcular los lados de un triángulo rectángulo sabiendo que la proyección de uno de los catetos sobre la hipotenusa es 6
cm y la altura relativa de la misma √24 cm

vii. Una escalera de 10 m de longitud está apoyada sobre la pared. El pie de la escalera dista 7 m de la pared. ¿Que altura
alcanza la escalera sobre la pared?

viii. Determinar el lado de un triángulo equilátero cuyo perímetro es igual al de un cuadrado de 12 cm de lado. ¿serán iguales
sus áreas?

ix. Calcular la altura del siguiente triángulo sabiendo que sus lados miden √2, √5 y su base 3cm.

x. Un parque de diversiones quiere construir una nueva atracción que consiste en una tirolesa que parte desde la base
superior de una columna con forma cilíndrica. Si el radio de la columna es R = 2 m y el área de su lateral es de 120
metros cuadrados, calcular la longitud del cable de la tirolesa para que alcance el suelo a 40 metros de distancia de la
columna.

NOTA: Para aquellos que tengan la posibilidad, de entrar a los siguientes enlaces para profundizar más en el tema y en la resolución
de sus dudas (buscar en YouTube: Conversión grados a radianes y Teorema de Pitágoras)

- https://www.youtube.com/watch?v=nKSylFrOzRw
- https://www.youtube.com/watch?v=2yfkEAt2ew0

Además, en caso de tener dudas y buscar un medio de comunicación el correo para dudas, inquietudes,
comentarios es matematicasdavid93@gmail.com
davidcastro93@gmail.com

5. GLOSARIO DE TERMINOS
Triángulo, ángulos, teorema: Se encuentran en el documento.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
- EDICIONES SM, (2017) Vamos a aprender – Matemáticas 10
- SANTILLANA, (2013) Los caminos del saber – Matemáticas 10