I.E.

Nº 0013 “BERNARDO O’HIGGINS”

PUEBLO LIBRE -LIMA
UGEL- 03

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS GENERALES:
1.1.-ÁREA : Historia, Geografía y Economía 1.5.-DURACIÓN : 135’
1.2.-GRADO Y SECCIÓN: 1er año 1.6.-FECHA : 04/08/14
1.3.-TEMA: Representaciones Cartográficas 1.7.-DOCENTE : Noemí Roldán A.
1.4.-TEMA TRANSVERSAL:
Practicando valores mejoramos nuestra convivencia.
II.- ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:
ORGANIZADOR DE CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO
CAPACIDAD
Manejo de información -Organiza información sobre las diferentes -Organiza información sobre las diferentes
formas de representar el espacio. formas de representar el espacio en un cuadro de
doble entrada.

Comprensión espacio- -Crea un plano del recorrido de su casa al Lista de cotejo descriptiva
-Crea un plano del recorrido de su casa al
temporal colegio.
colegio.

VALOR PRIORIZADO ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADOR INSTRUMENTO

Responsabilidad Participación activa -Muestra interés por el tema y participa.

Lista de cotejo
Respeto Respeta las normas de convivencia -Respeta las opiniones de sus compañeros.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS RECURSOS/ T

PEDAGÓGICOS MATERIALES

-Reciben el saludo de la profesora.

-Los estudiantes observan tres tipos de representaciones cartográficas luego
ACTIVACIÓN DE mediante lluvias de ideas responden a las preguntas:¿Qué tienen en común Pizarra
SABERES PREVIOS estas representaciones cartográficas? ¿Representan la misma proporción Plumones 15’
territorial? ¿Qué elementos observas en ellas? ¿Qué símbolos hay?
-Consolidan sus respuestas con la ayuda de la profesora.
-Los estudiantes responden en forma oral a la pregunta:
CONFLICTO
¿Por qué es importante aprender a localizar lugares? 10’
COGNITIVO
-Escuchan con atención la presentación del tema.
-Leen en forma individual las págs.134y 136del libro del MED e identifican
las ideas principales.
M E -La profesora hace preguntas en cada párrafo leído.
O V -Los alumnos intervienen manifestando sus opiniones. Texto MED
T A -Elaboran un cuadro de doble entrada sobre las diferentes formas de representar
I L el espacio (croquis, plano y mapa). Hojas de
PROCESAMIENTO
V U DE LA -Escuchan la explicación de la profesora y resuelven sus dudas. colores 80’
A A INFORMACIÓN -Forman equipo de 4 estudiantes donde identificaran los elementos de un Regla
C C
I plano y diferentes tipos de mapa, entregados por la profesora, y lo expresan sus colores
I ideas en forma oral.
Ó Ó
N -La profesora consolida las ideas.
N
-Posteriormente elaboran en forma individual un plano del recorrido que hace
de su casa al colegio, señalando sus puntos de referencias.
-Presentan sus trabajos en el tiempo acordado.
Responden en su cuaderno:
TRANSFERENCIA
¿Crees que es importante conservan y estudiar planos y mapas antiguos ?¿Por
A SITUACIONES
NUEVAS qué? 15’
Responden las siguientes preguntas sobre el tema aprendido.
¿Qué tema hemos aprendido? 15’
REFLEXIÓN SOBRE ¿Cómo hemos aprendido?
LO APRENDIDO
¿Sabíamos algo sobre el tema tratado? ¿Para qué nos sirve?