UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
“Iniciamos el año escolar con prevención y responsabilidad ante enfermedades endémicas y desastres
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN:
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.3 DIRECTOR
1.4 SUBDIRECTORA
1.5 CICLO
1.6 GRADO
1.7 SECCIONES
1.8 PROFESORES RESPONSABLES
II. DURACIÓN
FECHA
30 de marzo al 8 de mayo del 2020l
III. ENFOQUE TRANSVERSAL Y VALORES
ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE AMBIENTAL
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN
naturales”
TACNA
: CHAMPAGNAT
: VALENTÌN YRINIO JARRO QUISPE
: GLADYS ONDINA GUTIERREZ CHOQUE
: III
: QUINTO
: “A” - ”B”
: Carla Macarena RIOS ADRIANZEN
Rocio Erika BAHAMONDES PINO.
Alessandra Veronica ALE ALE
I.
CANTIDAD DE DÍAS CANTIDAD DE HORAS
27 días 162 horas
ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
 El docente y los estudiantes:
 Actúan democráticamente para tomar acuerdos.
 Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de convivencia.
 Demuestran conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento
global.
 Plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la
contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
 Impulsan acciones que contribuyan al ahorro del agua en el lavado de las manos de manera diaria.
 Mantienen sus entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que
comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
 Realizan acciones para mantener su aula limpia y ordenada.
 Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman responsabilidades diversas y las
 aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
COMÚN  Comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos,
materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

IV. VALORES DE LA AXIOLOGÍA MARISTA

SENCILLEZ HUMILDAD MODESTIA

V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PRODUCTOS

“Iniciamos el año escolar con prevención y responsabilidad ante enfermedades endémicas y desastres
naturales”
Los estudiantes de la I.E. Champagnat del nivel primario al retornar a la I.E. después de vacaciones
desarrollaran aprendizajes de prevención y responsabilidad ante enfermedades endémicas y
desastres naturales que posiblemente se presenten en nuestra región. En este contexto se hace  Cartel de normas de
necesario promover momentos que les permitan interactuar y generar experiencias significativas en convivencia.
determinados espacios, tiempos, materiales y organizarse en el aula con responsabilidad y todo aquello  Organización de Sectores.
que contribuya al desarrollo de sus aprendizajes.  Afiches sobre el coronavirus.,
Por ello se presenta el siguiente reto: ¿Cómo podemos hacer para prevenir ante enfermedades  Tripticos sobre el dengue.
endémicas y desastres naturales de manera que tomemos conciencia y actuemos con  Mosquitos del lavado de
responsabilidad para desarrollar nuestros aprendizajes? manos.
Esta unidad ofrecerá a los estudiantes diversas situaciones relacionadas con los propósitos de aprendizaje, a partir
de las cuales podrán explorar, indagar, practicar, exponer, discutir y consensuar ideas, además de resolver
problemas y establecer conclusiones, con la finalidad de prevenir con responsabilidad ante enfermedades
endémicas y desastres naturales.

VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN:

COMPETENCIA 7 : SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

CAPACIDADES DESEMPEÑOS Instrumento de

 Evaluación
Obtiene  Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de personas y Ficha de
información del personajes, hechos y lugares) y que presentan vocabulario de uso frecuente observación.
texto oral Pruebas
Practicas
 Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito comunicativo; para ello, se apoya en la información
Infiere e recurrente del texto y en su experiencia
interpreta
información del
texto oral.
Adecúa, organiza  Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de
y desarrolla las este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre las ideas (en
ideas de forma especial, de adición y secuencia), a través de algunos conectores18. Incorpora un vocabulario de
coherente y uso frecuente.
cohesionada.

 Utiliza recursos  Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos contexto corporales) como apoyo durante el
no verbales y mensaje oral y en función del propósito comunicativo, en situaciones de comunicación no formal.
paraverbales de
forma
estratégica.

COMPETENCIA 8 : LEE DIVERSO TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS

CAPACIDADES DESEMPEÑOS Instrumento de
Evaluación
 Obtiene  Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con Ficha de
información del palabras conocidas o porque conoce el contenido del texto (por ejemplo, en una lista de cuentos observación.
texto escrito con títulos que comienzan de diferente manera, el niño puede reconocer dónde dice “Caperucita” Pruebas
porque comienza como el nombre de un compañero o lo ha leído en otros textos) y que se Practicas
encuentra en lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con Cuaderno de
trabajo del
ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias).
Minedu
 Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares, a.sí como relaciones
 Infiere e lógicas de causa-efecto que se pueden establecer fácilmente a partir de información
interpreta explícita del texto
 información del  Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos
texto. indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran en los textos
que le leen, que lee con ayuda o que lee por sí mismo

COMPETENCIA 9 : ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

Instrumento de
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Evaluación.
 Adecúa el texto a  Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el Ficha de
la situación destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir. observación.
comunicativa. Pruebas
Practicas
 Organiza y  Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en ocasiones pude salirse de este o Cuaderno de
desarrolla las reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, sobre todo de trabajo del
ideas de forma adición, utilizando algunos conectores Minedu
coherente y
cohesionada

 Utiliza  Incorpora vocabulario de uso frecuente

convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente

MATEMÀTICA:
 COMPETENCIA 23 : RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Instrumento de
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Evaluación

 Traduce  Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, quitar y juntar cantidades, y las Pruebas
cantidades a transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción con números Prácticas,
expresiones naturales hasta 20. gráficas.
numéricas. Cuaderno de
trabajo del
Minedu
 Comunica su Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones Pruebas
comprensión sobre verbales) su comprensión de la decena como grupo de diez unidades y de las operaciones de Prácticas,
los números y las adición y sustracción con números hasta 20. gráficas
operaciones.
 Usa estrategias y  Emplea las siguientes estrategias y procedimientos: Pruebas escritas
procedimientos de - Estrategias heurísticas.
estimación y - Estrategias de cálculo mental, como la suma de cifras iguales, el conteo y las
cálculo descomposiciones del 10.
- Procedimientos de cálculo, como las sumas y restas sin canjes.

COMPETENCIA 24 : RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

INS DE EVAL.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Traduce datos y  Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos de hasta diez objetos y las tras forma Pruebas
condiciones a en igualdades que contienen adiciones. Ejemplo: En un platillo de una balanza hay 2 pelotas Prácticas,
expresiones rojas y 5 pelotas azules (del mismo tamaño) y en el otro platillo hay 3 pelotas amarillas y 4 gráficas
algebraicas y pelotas rojas. El estudiante representa con una igualdad lo que observa en la balanza (2 + 5 = 3
gráficas + 4). Cuaderno de
 Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos, colores, diseños, sonidos o trabajo del
movimientos) o entre cantidades que aumentan regularmente, y los transforma en patrones de minedu
repetición o en patrones aditivos.
 Comunica su  Describe, usando lenguaje cotidiano y representaciones concretas y dibujos, su comprensión de
comprensión sobre la equivalencia como equilibrio o igual valor entre dos colecciones o cantidades; asimismo,
las relaciones cómo se forma el patrón de repetición (de un criterio perceptual) y el patrón aditivo creciente
algebraicas. hasta el 20 (de 1 en 1 y 2 en 2).

COMPETENCIA 25 : RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACION

Instrumento de
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Evaluación.
 Modela objetos con  Establece relaciones entre las características de los objetos del entorno y las asocia y Pruebas
formas geométricas representa con formas geométricas tridimensionales y bidimensionales que conoce, así como Prácticas,
y sus con la medida cualitativa de su longitud. gráficas.
transformaciones. Cuaderno de
 Comunica su  Expresa con material concreto y bosquejos los desplazamientos y posiciones de objetos o trabajo del
comprensión sobre personas tomando como punto de referencia su propia posición; hace uso de expresiones como Minedu
las formas y “arriba”, “abajo”, “detrás de”, “encima de”, “debajo de”, “al lado”, “dentro”, “fuera”, “en el borde”.
relaciones
geométricas
 Argumenta  Hace afirmaciones sobre algunas propiedades físicas o semejanzas de los objetos y las prueba
afirmaciones sobre con ejemplos concretos. Así también, explica el proceso seguido. Ejemplo: El estudiante podría
relaciones decir: “Algunos objetos con puntas no ruedan”, “Estos dos objetos tienen la misma forma
geométricas. (pelota y canica)”, etc y establece “es más largo que” o “es más corto que”.

COMPETENCIA 26 : RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS E INCERTIDUMBRE

Instrumento de
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Evaluación.
 Representa datos  Representa las características y el comportamiento de datos cualitativos (por ejemplo, color de Pruebas
con gráficos y los ojos: pardos, negros; plato favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.) de una población, a través Prácticas,
medidas de pictogramas horizontales (el símbolo representa una unidad) y gráficos de barras verticales gráficas.
estadísticas o simples (sin escala), en situaciones cotidianas de su interés personal o de sus pares. Cuaderno de
probabilísticas trabajo del
Minedu
CIENCIA Y TECNOLOGÍA:
COMPETENCIA 20 : INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS
Instrumento de
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Evaluación.
Problematiza  Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos naturales y Lista de cotejo
situaciones para tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone posibles respuestas con base en Pruebas
hacer indagación sus experiencias. Ejemplo: El estudiante observa cómo un caracol sube por el tronco de un Prácticas
árbol, y pregunta: “¿Por qué el caracol no se cae?”. Propone posibles respuestas, como: “Tiene
baba pegajosa como la goma”.
Diseña estrategias  Propone acciones que le permiten responder a la pregunta. Busca
para hacer información, selecciona los materiales e instrumentos que necesitará para explorar y observar
indagación objetos, hechos o fenómenos y recoger datos. Ejemplo: El estudiante podría decir: “Salgamos
al patio a buscar otros caracoles; llevaremos lupas para mirarlos”, “Tengo un libro que trata
sobre caracoles”, etc.

COMPETENCIA 21 : EXPLICA EL MUNDO FISICO BASANDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGIA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
Instrumento de
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Evaluación.
 Comprende y usa  Describe las características y necesidades de los seres vivos. Ejemplo: El estudiante describe Lista de cotejo
conocimientos qué necesitan los seres vivos para vivir: alimentos, oxígeno, etc. Pruebas
sobre los seres Prácticas
vivos, materia y Cuaderno de
energía, trabajo del
biodiversidad, Minedu
Tierra y universo.
 Evalúa las  Justifica por qué el agua, el aire y el suelo son importantes para los seres vivos.
implicancias del
saber y del
quehacer científico
y tecnológico:
 COMPETENCIA 22 : DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLOGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU
ENTORNO.
Instrumento de
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Evaluación.
 Determina una  Selecciona un problema tecnológico de su entorno. Explica su alternativa de solución con base Lista de cotejo
alternativa de en conocimientos previos o prácticas locales; considera los requerimientos que deberá cumplir Pruebas
solución tecnológica y los recursos disponibles para construirla. Ejemplo: El estudiante propone retirar los residuos Prácticas
sólidos del jardín de la institución educativa; para ello, elaborará un rastrillo, con material
reciclable, a fin de evitar tocar directamente los desechos con las manos.
 Diseña la alternativa  Representa su alternativa de solución tecnológica con dibujos y textos. Describe lo que hará
de solución para construirla. Ejemplo: El estudiante dibuja su rastrillo señala sus partes y comenta qué
tecnológica acciones realizará para elaborarlo.

PERSONAL SOCIAL:

COMPETENCIA 03 : CONSTRUYE SU IDENTIDAD

Instrumento de
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Evaluación.
 Se valora a sí  Expresa de diversas maneras algunas de sus características físicas, cualidades, gustos y Ficha de
mismo preferencias, y las diferencia de las de los demás. Ejemplo: El estudiante, al realizar actividades observación.
individuales y colectivas, podría decir: “Yo soy bueno dibujando y mi amiga es buena bailando”. Pruebas
O expresar que es capaz de realizar tareas: “Yo barro”. Practicas
 Comparte con sus compañeros las costumbres y actividades de su familia e institución Cuaderno de
educativa explicando su participación en ellas. trabajo del
Minedu
 Autorregula sus  Describe, a través de diversas formas de representación, las emociones básicas (alegría,
emociones tristeza, miedo u otras) y explica las razones que las originan. Acepta e incorpora en sus
acciones algunas normas básicas como límites que le brindan seguridad.

 Vive su sexualidad  Participa en juegos y otras actividades de la vida cotidiana sin hacer distinciones de género. Ficha de
de manera integral y observación.
responsable de
acuerdo a su etapa
de desarrollo y
madurez.
 COMPETENCIA 04 : CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
Instrumento de
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Evaluación.
 Establece relaciones con sus compañeros respetando sus características físicas o culturales. Ficha de
 Interactúa con observación.
Identifica sus derechos y cumple con sus deberes en el aula de acuerdo a su edad, para
todas las beneficio de todos. Pruebas
personas. Practicas

 Construye normas  Participa en la elaboración de acuerdos y normas, y los cumple.

y asume acuerdos
y leyes.
 Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los que se generan durante la Ficha de
 Delibera sobre convivencia diaria en el aula, para proponer y participar en actividades colectivas orientadas al observación.
asuntos públicos. bienestar de todos, a partir de la identificación de necesidades

COMPETENCIA 05 : CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS

Instrumento de
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Evaluación.
 Obtiene información sobre sí mismo o sobre diversos hechos cotidianos del pasado, a partir Pruebas
 Interpreta Practicas
del testimonio oral de dos o más personas, y de objetos en desuso, fotografías, etc.
críticamente fuentes Cuaderno de
diversas trabajo del
Minedu
 Elabora  Describe acontecimientos de su historia personal y familiar, en los que compara el presente y
explicaciones sobre el pasado; identifica alguna causa de los cambios
procesos históricos.
 COMPETENCIA 06 : GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
Instrumento de
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Evaluación.

 Maneja fuentes de  Se desplaza utilizando puntos de referencia y nociones espaciales (“delante de” - “detrás de”, Ficha de
información para “debajo de” - “encima de”, “al lado de”, “dentro de” - “fuera de”, “cerca de” - “lejos de”, “derecha observación.
izquierda” …) para ubicarse en su espacio cotidiano. Pruebas
comprender el
 Menciona los problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano (contaminación por Practicas
espacio geográfico y
basura y residuos) y los efectos de estos en su vida; participa de acciones sencillas orientadas Cuaderno de
el ambiente. trabajo del
al cuidado de su ambiente.
Minedu
 Genera acciones  Reconoce y sigue las señales de evacuación y medidas de seguridad en la institución
para conservar el educativa ante peligros que lo afectan.
ambiente local y
global.

COMPETENCIA 07 : GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONOMICOS

Instrumento de
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Evaluación.
 Comprende las  Explica las ocupaciones que desarrollan las personas de su espacio cotidiano y cómo atienden Ficha de
relaciones entre los a sus necesidades y a las de la comunidad. observación.
elementos del Pruebas
sistema económico Practicas
y financiero. Cuaderno de
trabajo del
 Toma decisiones  Utiliza responsablemente los recursos (pertenencias del estudiante) que le brindan su familia y Minedu
económicas y la institución educativa, y reconoce que estos se agotan.
financieras

ARTE
 COMPETENCIA 14: APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES ARTISTICO CULTURALES.
Instrumento de
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Evaluación.
 Usa los sentidos para identificar, con la ayuda del docente, los elementos visuales, táctiles, Lista de cotejo
 Percibe Presentación de
sonoros y kinestésicos que hay en la naturaleza, el entorno y diversas manifestaciones
manifestaciones artísticas de su contexto local. trabajos
artístico-culturales.

 Contextualiza  Menciona y describe las experiencias que tiene con manifestaciones artísticas en su entorno
manifestaciones familiar y en su comunidad. Ejemplo: El estudiante conversa sobre situaciones, eventos u
artístico-culturales. ocasiones donde ha tenido oportunidad de vivir o experimentar la música (cuando su mamá le
canta o cuando oye música para bailar en su casa, en fiestas o en celebraciones de su barrio).

COMPETENCIA 15: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISITICOS

Instrumento de
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Evaluación.
 Experimenta con los medios, los materiales y las técnicas artísticas para crear efectos visuales, Lista de cotejo
 Explora y Presentación de
sonoros, vocales o kinestéticos en respuesta a estímulos del docente o con base en sus
experimenta los propias exploraciones. Ejemplo: El estudiante realiza movimientos según los ritmos que toca el trabajos
lenguajes del arte. profesor en un tambor, y altera o exagera sus movimientos cuando hay cambios de ritmo.

 Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus experiencias u observaciones, y

experimenta maneras en que los elementos del arte (movimientos, acciones, formas, colores o
 Aplica procesos sonidos) pueden usarse o ser repetidos para comunicar una idea. Ejemplo: El estudiante realiza
creativos. un trabajo de técnica mixta usando papeles y materiales de collage que el docente ha dispuesto
sobre una mesa. Elige pedazos de papel de diferentes formas, colores y tamaños y los pega en
una cartulina de manera libre. Agrega algunos retazos de tela en espacios que han quedado
libres y hace varios puntos de colores con un plumón grueso, alrededor de cada pedazo de tela.
 Evalúa y comunica  Presenta sus trabajos y creaciones y responde a preguntas sencillas sobre ellos; asimismo, Portafolio
sus procesos y describe las características de sus propios trabajos y los de sus compañeros
proyectos

RELIGIÓN
 COMPETENCIA 29 : CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDNETE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGION, ABIERTO AL DIALOGO CON LAS QUE
LE SON CERCANAS.
Instrumento de
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Evaluación.

 Conoce a Dios y asume su  Identifica que Dios manifiesta su amor en la Creación y lo relaciona con el amor que Lista de cotejo
identidad religiosa y recibe de sus padres, docentes y amigos Prácticas
espiritual como persona calificadas
digna, libre y trascendente.  Comprende los principales hechos de la Historia de la Salvación y los relaciona con
su familia y su institución educativa.
 Cultiva y valora las  Se relaciona con su prójimo de manera fraterna y respeta las expresiones de fe de
manifestaciones religiosas los demás
de su entorno argumentando  Reconoce lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume actitudes de cambio para
su fe de manera imitar a Jesús
comprensible y respetuosa.

COMPETENCIA 30 : ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU

PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA.
Instrumento de
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Evaluación.
 Transforma su entorno  Descubre el amor de Dios con diversas acciones en su familia, institución educativa Lista de cotejo
desde el encuentro personal y entorno. Prácticas
y comunitario con Dios y calificadas
desde la fe que profesa
 Práctica el silencio y la oración como medios para comunicarse con Dios.
 Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones  Agradece a Dios por la Creación y por todos los dones recibidos Lista de
concretas de la vida. cotejos.
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

COMPETENCIA TRANSVERSAL 01. Virtuales generados por las TIC

Instrumento de
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Evaluación.

 Personaliza  Navega en entornos virtuales y realiza búsquedas de información como Lista de cotejo
entornos virtuales. parte de una actividad. Ejemplo: El estudiante busca información en un
libro digital o en contenidos de un CD ROM.

 Gestiona  Participa en juegos interactivos en los que realiza simulaciones y problematizaciones para
información del desarrollar aprendizajes en las áreas curriculares.
entorno virtual.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

COMPETENCIA TRANSVERSAL 02 GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

Instrumento de
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Evaluación.

 Define metas de  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y Lista de cotejo
aprendizaje. saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr
dicha tarea.

 Organiza acciones  Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se organizará para
estratégicas para lograr las metas.
alcanzar sus metas
de aprendizaje.
VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

LUNES 30 de marzo MARTES 31 MIÉRCOLES 1 de abril JUEVES 2 abril VIERNES 3 abril

- Participamos de la - Acordamos nuestras - Resolvemos una - Escuchamos y - Escuchamos y
apertura del año normas de convivencia prueba diagnóstica de comprendemos un comprendemos el
escolar. en forma democrática Matemática y la noción cuento. cuento de la Caperucita
- Conocemos a nuevos - Reconocer nociones espacial dentro, fuera y - Realizamos diferentes Roja.
amigos. espaciales: cerca-lejos. al borde. grafismos. - Reconocer los
ED. FÍSICA - Escribiendo mi nombre. - Escuchar y - Reconocer la noción tamaños; grande,
- Reconocemos nociones - Me lavo las manitas. comprender un cuento. espacial cerca y lejos. mediano y pequeño.
arriba y abajo. - ¿Qué es el ED. FÍSICA - Participamos del
coronavirus? compartir de
bienvenida.
LUNES 6 de abril MARTES 7 de abril MIÉRCOLES 8 de abril JUEVES 9 VIERNES 10
- Reconocer nociones - Escuchamos y - Se reconocen como
espaciales: delante y comprendemos textos. personas importantes.
detrás. - Demostramos lo que - Trabajamos nuestro
- Escuchamos y aprendimos en cuaderno de trabajo de
comprendemos textos. Matemática. Personal Social del JUEVES VIERNES
ED. FÍSICA
- Trabajamos nuestro
- Reconocer nociones
espaciales: delante y
Minedu.
- Escuchar y comprender
SANTO SANTO
cuaderno de trabajo de detrás. un texto y realizar
Tutoría: Realizamos la - Identificamos los grafismos.
carátula de nuestro alimentos de una - Reconocen lo que es la
cuaderno. lonchera nutritiva. Semana Santa
LUNES 13 de abril MARTES 14 MIÉRCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17
- Reconocemos - Reconocemos las - Trabajamos nuestro - Reconocemos todos,
lateralidades. normas de higiene cuaderno de trabajo - Demostramos lo que algunos, ninguno.
- Escuchamos y personal y los útiles de de Com. del Minedu. aprendimos en - Trabajamos nuestro
comprendemos textos. aseo. - Reafirmamos nuestras Matemática. cuaderno de trabajo de
- Realizamos trazos para - Escuchamos y normas de conducta. - Trabajamos nuestro Matemática del Minedu.
mejorar nuestra comprendemos textos. cuaderno de trabajo de - Realizamos un trabajo
escritura. - Realizamos trazos para Matemática del Minedu. de collage con papel
- Trabajamos nuestro mejorar nuestra escritura. - Trabajamos nuestro embolillado.
cuaderno de trabajo de - Reconocemos cuaderno de trabajo de - Escuchamos y
Tutoría: Me conozco y lateralidades. Com. del Minedu. comprendemos textos.
me quiero. - Reconocemos el tiempo - Realizamos trazos
de cuaresma. para mejorar nuestra
escritura.
 LUNES 20 de abril MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24
- Reconocemos en textos - Pintamos, decoramos - Reconocemos la - Reconocemos en textos - Reconocemos en textos
las vocales. nuestra carátula del importancia del las vocales. las vocales.
- Trabajamos nuestro cuaderno de Matemática cuidado de la tierra - Trabajamos nuestro - Trabajamos nuestro
cuaderno de trabajo de y reconocemos - Escuchamos y cuaderno de trabajo de cuaderno de trabajo de
Com. del Minedu. lateralidades comprendemos textos Mat. del Minedu. Personal Social del
ED. FÍSICA - Rezamos a nuestro sobre la tierra. - Usamos más, menos o Minedu.
- Trabajamos nuestro Padre y a la Virgen - Realizamos un trabajo tantos como. - Trabajamos nuestro
cuaderno de trabajo de María. de Arte sobre el - Reconocemos las partes cuaderno de trabajo de
Mat. del Minedu. - Realizamos trazos para cuidado de nuestro de nuestro cuerpo. Tutoría: Somos personas
mejorar nuestra escritura planeta tierra. - Trabajamos nuestro únicas y valiosas
- Trabajamos nuestro cuaderno de trabajo de
cuaderno de trabajo de Ciencia y Tecnología.
Ciencia y Tecnología.
LUNES 27 de abril MARTES 28 MIÉRCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 1 de mayo
- Reconocemos en textos - Reconocemos en textos - Conocemos el número - Conocemos el número 4. - Conocemos el número 5.
las vocales. las vocales. 3. - Escribimos palabras, - Valoramos lo que
- Trabajamos nuestro - Conocemos el número 2. - Escribimos palabras, frases y oraciones. aprendimos en
cuaderno de trabajo de - Realizamos un trabajo frases y oraciones. - Trabajamos nuestro Comunicación.
Mat. del Minedu. de rasgado con papel. - Trabajamos nuestro cuaderno de trabajo de Conocemos la historia
ED. FÍSICA cuaderno de trabajo de Ciencia y Tecnología. bíblica de la
- Conocemos el número 1. Tutoría: Ya puedo desobediencia de Adán y
- Identificamos la creación hacerlo sin ayuda. Eva,
de Dios.

LUNES 4 de mayo MARTES 5 de mayo MIÉRCOLES 6 de mayo JUEVES 7 de mayo VIERNES 8 de mayo
- Escribimos palabras, - Valoramos lo que - Reconocemos la - Leemos y escribimos la - Conocemos el número
frases y oraciones. aprendimos en importancia del cuidado palabra mamá. 6.
- ED. FISICA Matemática. del agua - Escribimos los números - Reconocemos palabras
- Conocemos nuestra - Escribimos palabras, - Escuchamos y del 1 al 5 en forma que se escriben con m.
familia escolar frases y oraciones. comprendemos textos descendente y - Conocemos las virtudes
- -Aplicamos la técnica de sobre el cuidado del ascendente. de María.
dactilopintura agua. - ED. FÍSICA
- Realizamos un trabajo
de Arte sobre el cuidado
del agua

VIII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS

 Material Impreso y manuscrito: Programa curricular de educación primaria, libros y otros.
Materiales Audiovisuales e informáticos: videos, CD, DVD, diapositivas, láminas.
Materiales Manipulativo: material concreto.
Materiales Tecnológicos: proyector multimedia, laptop, USB.
Tacna, marzo del 2020

CARLA MACARENARIOS ADRIANZEN ROCIO ERIKA BAHAMONDES PINO ALESSANDRA VERÓNICA ALE ALE
Primer grado “A” Primer grado “B” Primero “C”

Prof. Gladys Gutiérrez Choque

SUB DIRECTORA PRIMARIA

IX. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

 LUNES 30 de marzo MARTES 31 MIÉRCOLES 1 de abril JUEVES 2 abril VIERNES 3 abril
- Participamos de la - Resolvemos una - Resolvemos una - Escuchamos y - Escuchamos y
apertura del año prueba diagnóstica de prueba diagnóstica de comprendemos un comprendemos el
escolar. Comunicación y Matemática y la noción cuento. cuento de la Caperucita
- Conocemos a nuevos escucharemos un espacial dentro, fuera y - Realizamos diferentes Roja.
amigos. cuento. al borde. grafismos. - Reconocer los
ED. FÍSICA - Reconocer nociones - Escuchar y - Reconocer la noción tamaños; grande,
- Acordamos nuestras espaciales: cerca-lejos. comprender un cuento. espacial cerca y lejos. mediano y pequeño.
normas de convivencia - Escribiendo mi nombre. - ¿Qué es el ED. FÍSICA - Participamos del
en forma democrática - Me lavo las manitas. coronavirus? compartir de
bienvenida.
LUNES 6 de abril MARTES 7 de abril MIÉRCOLES 8 de abril JUEVES 9 VIERNES 10
- Reconocer nociones - Escuchamos y - Se reconocen como
espaciales: delante y comprendemos textos. personas importantes.
detrás. - Demostramos lo que - Trabajamos nuestro
- Escuchamos y aprendimos en cuaderno de trabajo de
comprendemos textos. Matemática. Personal Social del JUEVES VIERNES
ED. FÍSICA
- Trabajamos nuestro
- Reconocer nociones
espaciales: delante y
Minedu.
- Escuchar y comprender
SANTO SANTO
cuaderno de trabajo de detrás. un texto y realizar
Tutoría: Realizamos la - Identificamos los grafismos.
carátula de nuestro alimentos de una - Reconocen lo que es la
cuaderno. lonchera nutritiva. Semana Santa

LUNES 13 de abril MARTES 14 MIÉRCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17

- Reconocemos - Reconocemos las - Trabajamos nuestro - Reconocemos todos,
lateralidades. normas de higiene cuaderno de trabajo - Demostramos lo que algunos, ninguno.
- Escuchamos y personal y los útiles de de Com. del Minedu. aprendimos en - Trabajamos nuestro
comprendemos textos. aseo. - Reafirmamos nuestras Matemática. cuaderno de trabajo de
- Realizamos trazos para - Escuchamos y normas de conducta. - Trabajamos nuestro Matemática del Minedu.
mejorar nuestra comprendemos textos. cuaderno de trabajo de - Realizamos un trabajo
escritura. - Realizamos trazos para Matemática del Minedu. de collage con papel
- Trabajamos nuestro mejorar nuestra escritura. - Trabajamos nuestro embolillado.
cuaderno de trabajo de - Reconocemos cuaderno de trabajo de - Escuchamos y
Tutoría: Me conozco y lateralidades. Com. del Minedu. comprendemos textos.
me quiero. - Reconocemos el tiempo - Realizamos trazos
de cuaresma. para mejorar nuestra
escritura.
 LUNES 20 de abril MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24
- Reconocemos en textos - Pintamos, decoramos - Reconocemos la - Reconocemos en textos - Reconocemos en textos
las vocales. nuestra carátula del importancia del las vocales. las vocales.
- Trabajamos nuestro cuaderno de Matemática cuidado de la tierra - Trabajamos nuestro - Trabajamos nuestro
cuaderno de trabajo de y reconocemos - Escuchamos y cuaderno de trabajo de cuaderno de trabajo de
Com. del Minedu. lateralidades comprendemos textos Mat. del Minedu. Personal Social del
ED. FÍSICA - Rezamos a nuestro sobre la tierra. - Usamos más, menos o Minedu.
- Trabajamos nuestro Padre y a la Virgen - Realizamos un trabajo tantos como. - Trabajamos nuestro
cuaderno de trabajo de María. de Arte sobre el - Reconocemos las partes cuaderno de trabajo de
Mat. del Minedu. - Realizamos trazos para cuidado de nuestro de nuestro cuerpo. Tutoría: Somos personas
mejorar nuestra escritura planeta tierra. - Trabajamos nuestro únicas y valiosas
- Trabajamos nuestro cuaderno de trabajo de
cuaderno de trabajo de Ciencia y Tecnología.
Ciencia y Tecnología.
LUNES 27 de abril MARTES 28 MIÉRCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 1 de mayo
- Reconocemos en textos - Reconocemos en textos - Conocemos el número - Conocemos el número 4. - Conocemos el número 5.
las vocales. las vocales. 3. - Escribimos palabras, - Valoramos lo que
- Trabajamos nuestro - Conocemos el número 2. - Escribimos palabras, frases y oraciones. aprendimos en
cuaderno de trabajo de - Realizamos un trabajo frases y oraciones. - Trabajamos nuestro Comunicación.
Mat. del Minedu. de rasgado con papel. - Trabajamos nuestro cuaderno de trabajo de Conocemos la historia
ED. FÍSICA cuaderno de trabajo de Ciencia y Tecnología. bíblica de la
- Conocemos el número 1. Tutoría: Ya puedo desobediencia de Adán y
- Identificamos la creación hacerlo sin ayuda. Eva,
de Dios.

LUNES 4 de mayo MARTES 5 de mayo MIÉRCOLES 6 de mayo JUEVES 7 de mayo VIERNES 8 de mayo
- Escribimos palabras, - Valoramos lo que - Reconocemos la - Leemos y escribimos la - Conocemos el número
frases y oraciones. aprendimos en importancia del cuidado palabra mamá. 6.
- ED. FISICA Matemática. del agua - Escribimos los números - Reconocemos palabras
- Conocemos nuestra - Escribimos palabras, - Escuchamos y del 1 al 5 en forma que se escriben con m.
familia escolar frases y oraciones. comprendemos textos descendente y - Conocemos las virtudes
- -Aplicamos la técnica de sobre el cuidado del ascendente. de María.
dactilopintura agua. - ED. FÍSICA
- Realizamos un trabajo
de Arte sobre el cuidado
del agua