DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN
EDUCACIÓN COMPARADA

CARMEN ROSARIO TORRES MENESES

MDCO 18814
DR. ALMA BLANCA DEL CARMEN GOMEZ CRUZ
Febrero 23 de 2020
LA POSIBILIDAD DE ESTABLECER
CARACTERÍSTICAS GENERALES
PARA COMPARAR LOS SISTEMAS
EDUCATIVOS
 INTRODUCCIÓN

La educación es un fenómeno social que siempre está en desarrollo, los sistemas educativos en el mundo se

retroalimentan y están en permanente crecimiento tomando cada uno metodologías y procedimientos que pueden

funcionar.

Esta presentación tiene como finalidad dar a conocer las características principales de la educación comparada,

todo lo que se refiere a conceptualización, misión, evolución, sus ideas centrales y todo lo que comprende la

educación comparada desde sus elementos: estructura, administración, financiación, regulación, participación,

evaluación y control.

03
 Según Gonzalez (2006) la educación comparada es
una ciencia de la educación que tiene como
objetivo estudiar los sistemas y procesos
educativos de los diferentes países y
LA EDUCACIÓN COMPARADA nacionalidades.
Para Añorga direcciona el proceso investigativo de
los fenómenos sociales, se basa en los conceptos
del materialismo dialectico e histórico.

03
03
 El relativismo
no es mayor
que el
positivismo

ENFOQUES

El positivismo El
como la funcionalismo
epistemología histórico como
inicial síntesis

03
La educación comparada
Usa datos ya elaborados.

Estudia sistemas educativos

concretos

Comprende fenómenos
educativos más allá de las
diferencias sociales.

03
 Según Espinoza (1983) La educación comparada
comprende:

El
carácter
El
El sentido
sujeto
El
área

03
 MISIÓN DE LA EDUCACIÓN COMPARADA

 La misión de la educación
comparada según Espinosa (1983)
es impulsar el progreso de las
sociedades, por tanto la educación
comparada debe tender al estudio del
contexto.

03
 CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN COMPARADA

Analiza las implicaciones

Estudia las metodologías
de las metodologías
comparadas en
comparadas en diversos
diferentes escenarios
países.

Indaga sobre las diferentes

Relaciona los episodios
políticas educativas que
educativos con los
influyen en los sistemas
aspectos políticos,
educativos y sus efectos
económicos y culturales.
en la sociedad.

03
 PROPÓSITO FUNDAMENTAL DE LA EDUCACIÓN
COMPARADA

Escribir
Ayuda a
sistemas,
desarrollar
procesos y
instituciones
resultados
educativas
educativos

Establece
características Relaciona
en un país que educación y
puedan usarse sociedad
en otros

03
 No hay una ciencia
comparativa de la educación
sino una metodología.

Si hay una ciencia comparativa

de la educación existe un
método comparativo para
Ideas centrales resolver problemas educativos.

Si hay una ciencia comparativa

hay un objeto especifico, pero
no una propia metodología.

Es el estudio comparado de los

sistemas educativos que
operan en el mundo.

03
 Elementos de comparación educativa

Estructura

Evaluación y
Política
control

Participación Financiación

Regulación

03
 Se relaciona con los objetivos de
los sistemas nacionales de
1. ESTRUCTURA educación; con la organización
nacional territorial y sus
regulaciones; la articulación de
pregrados y postgrado; la
vinculación entre lo investigativo
y lo académico.

03
 Remuneración según títulos
Planta de docentes
2. Políticas Inversión y desarrollo
Presupuesto
Pertinencia social

03
 Presupuesto general
Plan de desarrollo
3. Financiación nacional
Políticas educativas
nacionales e
internacionales

03
 Atención a la población
Sistemas de comparación
internacional
4. Regulación Procesos de
reestructuración
Instituciones educativas
Políticas locales

03
 Enfoque curricular
Tecnologías educativas
Trabajo por competencias
Tendencias pedagógicas
5. Participación Enfoque interdisciplinario
Desarrollo de valores
Recursos humanos del entorno

03
 Sistemas de acreditación
Sistemas de evaluación
Evaluación del impacto y sus
5. Evaluación y componentes
Capacitación y formación
control Evaluación de procesos
académicos
Evaluación de desempeño

03
 CONCLUSIONES
La educación comparada busca generar estrategias y metodologías
utilizando herramientas de evaluación y caracterización de modelos
y planes estratégicos buscando la calidad de los sistemas
educativos a nivel local, nacional e internacional.
La educación comparada tiene un gran desafío que consiste en
utilizar la libertad teórica y metodológica para avanzar en el
desarrollo de las sociedades latinoamericanas.
La circulación del conocimiento que describen las agencias
internacionales representa nuevas formas de transferencia
educativa.

03
 .
REFERENCIAS

Navarro,L. (2010) Educación comparada, perspectivas y casos. Ciudad Victoria, Tamaulipas, México: Editorial Planea.

Añorga M, J., & Valcárcel I, N., & de Toro González, A. La Educación Comparada.

G, Alma. (2013) Comparar en Educación. Diversidad de intereses, diversidad de enfoques. Revista de la educación superior.
Vol XIII, num. 186.

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