1. Haga 20 oraciones con verbo to be o estar.

1. They are brothers. (Ellos son hermanos).

2. The child is in the garden. (El niño está en el jardín).
3. We are cousins. (Nosotros somos primos).
4. She is sick today. (Ella está enferma hoy).
5. She is a young woman. (Ella es una mujer joven).
6. He is a businessman. (Él es un hombre de negocios).
7. He is a lawyer. (Él es un abogado).
8. Today is Monday. (Hoy es lunes).
9. He and Mary are good students. (Él y Mary son buenos estudiantes).
10. The man on the corner is waiting the bus. (Él hombre en la esquina está
esperando el autobus).
11. You are old friends. (Ustedes son viejos amigos).
12. He is in Europe. (Él está en Europa).
13. The tax is high. (El impuesto es alto).
14. She is angry. (Ella está enojada).
15. He and she are cousins. (Él y ella son primos).
16. You are very serious. (Tú eres muy serio).
17. Both cousins are tall. (Ambos primos son altos).
18. He is a clever boy. (Él es un chico muy listo).
19. We are members of the club. (Nosotros somos miembros del club).
20. She is a good football player. (Ella es una buena jugadora de futbol).

2. Escriba 50 comandos en inglés por ejemplo, corra, míreme, escuche, etc.

1) Come in = Entre.

2) Get out = Salga de aquí.

3) Sit down = Sientese.

4) Listen to me = Escúcheme.

5) Be quiet = Silencio.

6) Stand up = Levántese.

7) Open your book = Abra su libro.

8) Close your book = Cierre su libro.

9) Write = Escriba.

10) Read = Lea.

11) Draw = Dibuje.

12) Open the door = Abra la puerta.

13) Close the door = Cierre la puerta.

14) Exchange work with a classmate = Cambie su deber con un compañero.

15) Pay attention = Ponga atención.

16) Turn left = Gire a la izquierda.

17) Turn right = Gire a la derecha.

18) Turn on the lights = Encienda las luces.

19) Turn of the lights = Apague las luces.

20) Go ahead = Adelante.

1) Wash your hands / Lava tus manos

2) Clean your room / Limpia tu cuarto

3) Brush your teeth / Cepilla tus dientes

4) Do your homework / Haz la tarea

25) Go to school / Ve a la escuela

26) Be quiet / Silencio

27) Make your bed / Tiende la cama

28) Pay attention / Prestar atención

29) Take out the trash / Sacar la basura

30) Do you work / Haz tu trabajo 

31) Pay attention

32) Close the door

33) Open the window

34) Nice to meet you

35) Sit down, please

36) Can I help you?

37) See you soon

38) Bye bye

39) Raise your hand

40) Listen to me!

41) Repeat after me!

42) May I go to the bathroom, please,

43) Be quiet

44) Hurry up

45) I love you

46) I miss you

47) Wait me, please

48) Stand up

49) Congratulations

50) Be happy

3. Escriba en ingles los días de la semana, los meses del año.

DIAS DE LA SEMANA

Monday: lunes

Tuesday: martes

Wednesday: miércoles

Thursday: jueves

Friday: viernes

Saturday: sábado

Sunday: domingo
Meses del Año

Enero: January

Febrero: February

Marzo: March

Abril: April

Mayo: May

Junio: June

Julio: July

Agosto: August

Septiembre: September

Octubre: October

Noviembre: November

Diciembre: December

4. 10 oraciones con this is, 10 con that is, 10 con these are y 10 con those are con
dibujo señalado

Con this:

1. This book is mine. (Este libro es mío)

2. This exercise is easy. (Este ejercicio es fácil)
3. This room is too large. (Este cuarto es muy grande)
4. This is my Math book. (Este es mi libro de matemáticas)
5. This is your wallet. (Esta es tu billetera)
6. This chair is very comfortable. (Esta silla es muy cómoda)
7. This car is dirty. (Este automóvil está sucio)
8. This motorbike is expensive. (Esta motocicleta es cara)
9. This is an old house. (Esta es una casa antigua)
10. This is the last day of the week. (Este es el último día de la semana.
Con that is:

1. That book is mine. (Aquel libro es mío)

2. That exercise is easy. (Aquel ejercicio es fácil)
3. That room is too large. (Aquel cuarto es muy grande)
4. That is my Math book. (Aquel es mi libro de matemáticas)
5. That is your wallet. (Aquella es tu billetera)
6. That chair is very comfortable. (Aquella silla es muy cómoda)
7. That car is dirty. (Aquel automóvil está sucio)
8. That motorbike is expensive. (Aquella motocicleta es cara)
9. That is an old house. (Aquella es una casa antigua)
10. That’s my favorite movie. (Esa es mi película favorita.)

Con these are:

1. These books are mine. (Estos libros son míos)

2. These exercises are easy. (Estos ejercicios son fáciles)
3. These rooms are too large. (Estos cuartos son muy grande)
4. These are my Math books. (Estos son mis libros de matemáticas)
5. These are your wallets. (Estas son tus billeteras)
6. These chairs are very comfortable. (Estas sillas son muy cómodas)
7. These cars are dirty. (Estos automóviles están sucios)
8. These motorbikes are expensive. (Estas motocicletas son caras)
9. These are old houses. (Estas son casas antiguas)
10. These dishes are ready. (Estos platos ya están listos.)

Con those are:

1. Those books are mine. (Aquellos libros son míos)

2. Those exercises are easy. (Aquellos ejercicios son fáciles)
3. Those rooms are too large. (Aquellos cuartos son muy grandes)
4. Those are my Math books. (Aquellos son mis libros de matemáticas)
5. Those are your wallet. (Aquellas son tus billeteras)
6. Those chairs are very comfortable. (Aquellas sillas son muy cómodas)
7. Those cars are dirty. (Aquellos automóviles están sucios)
8. Those motorbikes are expensive. (Aquellas motocicletas son caras)
9. Those are old houses. (Aquellas son casas antiguas)
10. Those years were difficult. (Esos años fueron difíciles.)
5. Escriba 20 palabras en inglés con su antónimo ejemplo, sucio, limpio, grande,
pequeño.

1. early: temprano late: tarde

2. big: grande little: pequeño

3. happy: feliz sad: triste

4. long: largo short: corto

5. give: dar take: tomar

6. city: ciudad countryside: campo

7. all: todos none: ninguno

8. dirty: sucio clean: limpio

9. laugh: reír cry:llorar

10. wrong: incorrecto right: correcto

11. hot: calor cold: frío

12. win: ganar lose: perder

13. empty: vacío full: lleno

14. rich: rico poor: pobre

15. fat: gordo thin: delgado

16. warm: caliente cool: fresco

17. beautiful: hermoso ugly: feo

18. fast: rápido slow: lento

19. old: Viejo Young: joven

20. throw: desperdiciar catch: atrapar

7. Escriba una canción en ingles con su traducción:

«Five little monkeys»:

Five little monkeys jumping on the bed

One fell off and bumped his head
Mama called the doctor,
And the doctor said

No more monkeys jumping on the bed

Four little monkeys jumping on the bed
One fell off and bumped his head
Mama called the doctor
And the doctor said,

No more monkeys jumping on the bed

Three little monkeys jumping on the bed
One fell off and bumped his head
Mama called the doctor
And the doctor said,
No more monkeys jumping on the bed

Two little monkeys jumping on the bed

One fell off and bumped his head
Mama called the doctor
And the doctor said,
No more monkeys jumping on the bed

One little monkey jumping on the bed

One fell off and bumped his head
Mama called the doctor
And the doctor said,
Put those monkeys right to bed

Español:

Cinco monitos saltando en la cama

Uno se cayó y se golpeó la cabeza
Mamá llamó al doctor.
Y el doctor dijo

No mas monos saltando en la cama

Cuatro monitos saltando en la cama
Uno se cayó y se golpeó la cabeza
Mamá llamó al doctor.
Y el doctor dijo:
No mas monos saltando en la cama
Tres monitos saltando en la cama
Uno se cayó y se golpeó la cabeza
Mamá llamó al doctor.
Y el doctor dijo:
No mas monos saltando en la cama

Dos monitos saltando en la cama

Uno se cayó y se golpeó la cabeza
Mamá llamó al doctor.
Y el doctor dijo:
No mas monos saltando en la cama

Un pequeño mono saltando en la cama

Uno se cayó y se golpeó la cabeza
Mamá llamó al doctor.
Y el doctor dijo:
Pon esos monos a la cama
1. Partes y funciones del teclado

Las funciones del teclado se clasifican por sus teclas:

– Teclado alfanumérico: letras y números

– Teclas de puntuación: coma, punto, punto y coma, etc.

– Teclas especiales: teclas de funciones, teclas de control, teclas de flecha,

teclas de mayúscula, etc.

A continuación detallaré las funciones del teclado mediante una figura:

Teclas de función: Una de las funciones del teclado reside en las teclas de función,
ya que estas son teclas programables y sirven para que algunos programas
respondan a determinadas acciones.

A continuación detallaré las funciones del teclado en cuanto a las teclas de función:

F1: Abrir el menú de Ayuda

F2: Cambiar el nombre de un archivo

F3: Abrir el buscador de Windows

F4: Desplegar la barra de direcciones del Explorador

F5: Actualizar la ventana del Explorador

F6: Desplazarse entre los elementos de una ventana

F10: Seleccionar los menús de la barra superior

Teclado numérico: Una de las funciones del teclado es optimizar, mejorar y facilitar
el trabajo del usuario, es por eso que además del teclado alfanumérico básico, al
costado derecho se encuentra ubicado un teclado numérico que está compuesto
por números, símbolos de operaciones matemáticas, la tecla Intro y las teclas de
edición.

Panel indicador: Dicho panel indica a través de las luces si están activados el
bloque numérico y la tecla de bloqueo mayúscula.

Teclas especiales: Dichas teclas son las que se encuentran situadas a la derecha
e izquierda del teclado alfanumérico.

Esc (escape): Se utiliza para anular alguna operación.

Tab (tabulador): Dicha tecla se encarga de insertar un conjunto de espacios en

blanco en la posición en la que se encuentra el cursor.

Bloq Mayús o Caps Lock (bloqueo de mayúsculas): Una vez pulsada esta tecla las
letras mayúsculas son activadas. Se enciende una luz indicadora en el panel
indicador del teclado.

Backspace (retroceso): Permite borrar los caracteres escritor que se encuentran a

la izquierda del cursor.

Enter o Intro: Dicha tecla le indica a la computadora que ejecute una orden.

Las teclas de combinación pueden ser: Shift, Ctrl (control), Alt y Alt Gr.

Funciones del tecladoTeclas de cursor: Las teclas de cursor o cursor keys están
ubicadas entre el teclado alfanumérico y el teclado numérico. Dichas teclas
permiten mover el cursor en la pantalla, seleccionar textos, movilizar personajes en
los juego de computadora, etc.

Teclado alfanumérico: Dicho teclado es el más utilizado, ya que en él se

encuentran números, letras, símbolos y signos de puntuación. Las teclas de esta
zona del teclado se encuentran distribuidas en cinco filas:

Superior: Contiene números y símbolos

Dominante: QWERTY

Guía: ASDFG

Inferior: ZXCVB

Muda: Control, Windows, alternativa, espacio

Las teclas F y J (ubicadas en la fila guía) poseen un relieve que sirve para que los
estudiantes ubiquen sobre ellas, como posición inicial de digitación, la punta de los
dedos índice de ambas manos.

Tecla control: La tecla Ctrl o Control cumple diversas funciones del teclado, ya que
es una tecla que debe ser presionada junto con otra para cumplir su función.

La tecla Ctrl es una tecla modificadora, es decir que siempre es utilizada en

conjunto con otras teclas.

A continuación describiré las funciones del teclado en cuanto a la tecla Control;

CTRL+A: Seleccionar todo

CTRL+F: Buscar

CTRL+C: Copiar

CTRL+V: Pegar

CTRL+Y: Rehacer

CTRL+Z: Deshacer

Las funciones de la tecla CTRL pueden variar dependiendo de la aplicación que se

encuentre activa en ese momento.

Supr (o Ctrl + D): Eliminar el elemento seleccionado y moverlo a la papelera de

reciclaje.

Mayús + Supr: Eliminar el elemento seleccionado sin moverlo a la papelera de

reciclaje.

F2: Cambiar el nombre del elemento seleccionado.

Mayús + una tecla de dirección: Seleccionar varios elementos en una ventana o

en el escritorio, o bien seleccionar texto en un documento.

Ctrl + con una tecla de dirección + Barra espaciadora: Seleccionar varios

elementos individuales en una ventana o en el escritorio.

Ctrl + A: Seleccionar todos los elementos en un documento o una ventana.

Alt + Intro: Ver las propiedades del elemento seleccionado.

Ctrl + rueda del ratón: Cambiar el tamaño de los iconos del escritorio.
Mayús + F10: Mostrar el menú contextual del elemento seleccionado.

F5 (o Ctrl + R): Actualizar la ventana activa.

2. Combinaciones de teclas y su función (30 ejemplos).

1. Tecla del logotipo de Windows: Abrir o cerrar el menú Inicio.

2. Tecla del logotipo de Windows + D: Mostrar el escritorio.

3. Tecla del logotipo de Windows + M: Minimizar todas las ventanas.

4. Tecla del logotipo de Windows + Mayús + M: Restaurar las ventanas

minimizadas en el escritorio.

5. Tecla del logotipo de Windows + T: Desplazarse por los programas de la barra

de tareas.

6. Tecla del logotipo de Windows + Flecha de arriba: Maximizar la ventana.

7. Tecla del logotipo de Windows + Flecha para abajo: Minimizar la ventana.

8. Tecla del logotipo de Windows + Flecha para la izquierda o la derecha:

Maximizar la ventana del lado de la izquierda o la derecha respectivamente.

9: Tecla del logotipo de Windows + Tab: Desplazarse por los programas de la barra
de tareas utilizando Aero Flip 3D.

10: Tecla del logotipo de Windows + Pausa: Mostrar el cuadro de diálogo

Propiedades del sistema.

11. Ctrl + Tabulador: Avanzar a través de las pestañas.

12. Ctrl + Mayús + Tabulador: Retroceder a través de las pestañas.

13. Tabulador: Avanzar a través de las opciones.

12. Mayús + Tabulador: Retroceder a través de las opciones.

15. Intro: Reemplaza el clic del ratón en muchos comandos seleccionados.

16. Barra espaciadora: Si la opción activa es una casilla, activarla o desactivarla.

17. Teclas de dirección: Si la opción activa es un grupo de botones de opción,

seleccionar un botón.
18. F1: Mostrar la Ayuda.

19. Retroceso: Abrir una carpeta de un nivel superior si hay una carpeta
seleccionada en el cuadro de diálogo Guardar como o Abrir.

10. Alt + F4: Cerrar cuadro de diálogo.

3. Realiza una línea del tiempo sobre la historia de la computación.

HISTORIA DE LA COMPUTACION

Jan 1, 1300

El abaco

Se dice que este fue el primer dispositivo de contabilidad que existió,se utilizaba
para hacer operaciones aritméticas simples y complejas. Este consiste en un
cuadro de madera con barras paralelas por las que corren bolas movibles.

Jan 1, 1662

La pascalina

Esta sumadora mecánica era una maquinaria que funcionaba a base de engranes
y ruedas, fue diseñada por el inventor y pintor Leonardo Da Vinci en el XVI y
creada por el filosofo y matemático francés Balicé Pascal en el siglo XVII.
Jan 1, 1801

La primera tarjeta perforada

El telar tejido, inventado en 1801 por el Francés Joseph Marie Jackard, este se
controla por medio de tarjetas perforadas. Opera de la siguiente manera: Las
tarjetas se perforan estratégicamente y se acomodan en cierta secuencia para
indicar un diseño de tejido en particular.

Jan 1, 1871

La locura de Babbage

Charles Babbage, visionario ingles y catedrático de Cambridge, Adelantó la

situación del hardware computacional inventando la "Maquina de diferencias",
capaz de calcular tablas matemáticas. En 1834 Babbage concibió la idea de una
"maquina analítica", la maquina analítica de Babbage podía sumar, restar
,multiplicar y dividir en secuencia automática a una velocidad de 60 sumas por
minuto.

Jan 1, 1937

Primera computadora digital electrónica.

El Doctor Atenasoff desarrolló la primera computadora digital electrónica entre los

años 1937 a 1942 y la llamo Atanasoff-Berry.
Jan 1, 1942

ENIAC

El Dr. John W. Mauchly colaboro con J. Presper Eckert, Jr. para desarrollar una
maquina que calculara tablas de trayectoria. El producto final, una computadora
electrónica completamente operacional a gran escala , se terminó en 1946 la cual
se llamo ENIAC. (Electronic Numerical Integrator And Computers)
A diferencia de las computadoras actuales que operan con un sistema binario la
ENIAC operaba con uno decimal. La ENIAC requeria una gran cantidad de
electricidad

Jan 1, 1945

Almacenamiento de programas.

En 1945, Jhon Von Neumann publico un articulo acerca del almacenamiento de

programas. El concepto de programa almacenado permitió la lectura de un
programa dentro de la memoria de la computadora, y después la ejecución de las
instrucciones del mismo sin tener que volverlas a escribir. Los programas
almacenados dieron una gran versatilidad a las computadoras.

Jan 1, 1951

1º generación de computadoras

Las computadoras de la primera Generación emplearon válvulas o tubos de vacío

para procesar información. Los operadores ingresaban los datos y programas por
medio de tarjetas perforadas. El almacenamiento interno se lograba con un tambor
que giraba rápidamente sobre el cual un dispositivo de lectura/escritura colocaba
marcas magnéticas. Esas computadoras de válvulas eran mucho mas grandes y
generaban mas calor que los modelos contemporáneos.
Jan 1, 1952

Programas interpretes.

Estos programas permitían a las personas comunicarse con las computadoras

utilizando medios distintos a los números binarios. En 1952 Grace Murray Hopper
una oficial de la marina de E.U., desarrollo el primer compilador , un programa que
puede traducir enunciados parecidos al ingles en un código binario comprensible
para la maquina llamado COBOL (COmmon Business-Oriented Languaje).

Jan 1, 1959

2º generación de computadoras

Transistor Compatibilidad limitada. El invento del transistor hizo posible una nueva
generación de computadoras, mas rápidas, mas pequeñas y con menores
necesidades de ventilación.
Las computadoras de la segunda generación también utilizaban redes de núcleos
magnéticos en lugar de tambores giratorios para el almacenamiento primario. Los
programas de computadoras también mejoraron.

Jan 1, 1964

3º generación de computadoras

Las computadoras de la tercera generación emergieron con el desarrollo de los

circuitos integrados.
Las computadoras nuevamente se hicieron mas eficientes física y
energéticamente.
Los circuitos integrados permitieron a los fabricantes de computadoras
incrementar la flexibilidad de los programas, y estandarizar sus modelos.
Las computadoras trabajaban a tal velocidad que proporcionaban la capacidad de
correr mas de un programa de manera o sea que permitían la multiprogramación.

Jan 1, 1971

4º generación de computadoras

Se remplazaron las memorias con núcleos magnéticos, por las de chips de silicio y
se colocaron muchos mas componentes en un Chic: producto de la micro
miniaturización de los circuitos electrónicos. El tamaño reducido del
microprocesador de Chips hizo posible la creación de las computadoras
personales. (PC) Esta generación de computadoras se caracterizo por grandes
avances tecnológicos realizados en un tiempo muy corto. En 1997 aparecen las
primeras micro computadoras.

Jan 1, 1971

Primer microprocesador.

En 1971, intel Corporation presenta el primer microprocesador o chip de 4 bits que

en un espacio de aproximadamente 4 x 5 mm contenía 2.250 transistores. Este
primer microprocesador fue bautizado como el 4004.

Jan 1, 1982

Proceso paralelo

El proceso paralelo es aquel que se lleva a cabo en computadoras que tienen la

capacidad de trabajar simultaneamente con varios microprocesadores. Tambien
se debia adecuar la memoria para que pueda atender los requerimientos de los
procesadores al mismo tiempo.
Jan 1, 1982

5º generación de computadoras

La caracteristica principlal seria la aplicación de la inteligencia artificial. Las

computadoras de esta generacion contienen una gran cantidad de
microprocesadores trabajando en paralelo y pueden reconocer voz e imagenes.
tambien tienen la capcidad de comunicarse con un lenguaje natural e irán
adquiriendo la habilidad para tomar decisiones con base en procesos a
aprendizaje findamentados en sistemas expertos e inteligencia artificial

Jan 1, 1982

Primera supercomputadora.

En 1982 Seymour Cray,quien ya experimentaba desde 1968 con

supercomputadoras, creó la primera supercomputadora con capacidad de proceso
paralelo.

Apr 1, 1990

6º generación de computadoras
Las computadoras de esta generación cuentan con arquitecturas combinadas
Paralelo / Vectorial, con cientos de microprocesadores vectoriales trabajando al
mismo tiempo.
Las redes de área mundial seguirán creciendo desorbitadamente utilizando
medios de comunicación a través de fibras ópticas y satélites con anchos de
banda impresionantes. Las tecnologías de esta generación han sido desarrolladas
o están en ese proceso.

Apr 27, 1994

La red de internet

A partir de 1994, con el advenimiento de la red de Internet y del World Wide Web,
ha adquirido una importancia vital en las grandes, medianas y pequeñas empresas
y entre los usuarios particulares de computadoras
1. Escribe 5 Fabulas:

1-  Fabula el Gato y el Reflejo

Había una vez un gato, que estaba cruzando un rio.  Y mientras cruzaba llevaba
una presa bastante grande en su boca. Al pasar se vio a sí mismo en el reflejo del
agua. Creyendo que era otro gato  y viendo la gran pieza que llevaba en la boca,
quiso quitársela y se tiró al agua. Quedó muy decepcionado cuando por buscar
quitarle la presa al reflejo, perdió la que el ya tenía. Y peor aún, no pudo obtener
la que deseaba.

Moraleja: El que envidia las cosas que tienen las demás personas, puede perer lo
que ya tiene.

2 - El águila, el cuervo y el pastor

El águila se lanzó desde una cima y cogió velozmente un corderito. La vio un

cuervo y tratando de imitar al águila, se lanzó sobre un carnero, pero no teniendo
práctica ni conocimiento alguno, sus garras se enredaron en la lana del carnero, y
aunque aleteó fuertemente no pudo soltarse. El pastor viendo lo que estaba
sucediendo, cogió al cuervo, y cortando las puntas de sus alas, se lo llevó a sus
niños.  Ellos le preguntaron que clase de ave era y el les respondió: - Para mí,
sólo es un cuervo; pero él, se cree águila.

Moraleja: Pon tu esfuerzo y dedicación en lo que realmente estás  preparado, no

en lo que no te corresponde.

3- El ratón campesino y el ratón rico:

Un ratón campesino tenía un ratón amigo que pertenecía a la nobleza, un día lo

invito a comer al campo. Pero como no tenía mucho para ofrecerle más que trigo
y hierbas, el ratón rico le dijo:- ¿Sabes amigo que llevas una vida de hormiga? En
cambio yo poseo bienes en abundancia. Ven conmigo y podrás tenerlos a tu
disposición. Ambos se fueron a la corte y  el ratón rico le mostró a su amigo trigo
y legumbres, higos y queso, frutas y miel. Maravillado el ratón campesino,
bendecía a su amigo de todo corazón y renegaba de su mala suerte.

 Cuando se preparaban para el banquete, un hombre abrió la puerta y ambos

salieron espantados. Después de un rato volvieron a buscar los higos pero otra
persona volvió al lugar y tuvieron que esconderse nuevamente. Entonces el ratón
campesino, olvidándose de su hambre, suspiró y dijo al ratón de la corte: - Adiós
amigo, veo que comes hasta hartarte y que estás muy satisfecho; pero es al
precio de mil peligros y constantes temores. Yo, en cambio, soy un pobrete y vivo
mordisqueando la cebada y el trigo, pero sin temores ni preocupaciones hacia
nadie.

Moraleja; es mejor vivir con menos pero con más seguridad y serenidad.

4-    El lobo con piel de oveja  

Erase una vez un lobo que un día pensó en cambiar su apariencia para poder
obtener comida facilmente. Se metió entonces en una piel de oveja y se fue a
pastar con el rebaño, despistando totalmente al pastor. Al atardecer como todos
los días, el pastor llevo a todo el rebaño al corral incluyendo al nuevo infiltrado,
aseguro la puerta y se fué.

Pero en la noche, buscando el pastor su provisión de carne para el día siguiente,

tomó al lobo creyendo que era un cordero y lo sacrificó al instante.

Moraleja: Según cómo engañamos, así recibiremos el daño.

5-  Fabula del astronomo

Había un astrónomo que le gustaba todas las noches ir a ver los astros. Un día,
mientras caminaba por los campos mirando al cielo, cayó en un enorme pozo.Al
caer, comenzó a gritar y lamentarse. En esto pasó un hombre, quien le preguntó
cómo había sucedido. Al escucharlo respondió; - ¿quieres ver los astros que
están en el cielo pero no ves todo lo que hay en la tierra?

Moraleja: Algunas personas muestran su ego asegurando poder hacer cosas

sorprendentes y maravillosas, cuando la realidad no dan atención a aprender las
cosas ordinarias de la vida.

1. Escribe 5 cuentos

LA TORTUGA UGA  (PERSEVERANCIA)

¡Caramba, todo me sale mal! se lamenta constantemente Uga, la tortuga. Y es

que no es para menos: siempre llega tarde, es la última en acabar sus tareas,
casi nunca consigue premios a la rapidez y, para colmo es una dormilona.

¡Esto tiene que cambiar! se propuso un buen día, harta de que sus
compañeros del bosque le recriminaran por su poco esfuerzo al realizar sus
tareas.

Y es que había optado por no intentar siquiera realizar actividades tan sencillas
como amontonar hojitas secas caídas de los árboles en otoño, o quitar
piedrecitas de camino hacia la charca donde chapoteaban los calurosos días
de verano.

 -¿Para qué preocuparme en hacer un trabajo que luego acaban haciendo mis
compañeros? Mejor es dedicarme a jugar y a descansar.
– No es una gran idea, dijo una hormiguita. Lo que verdaderamente cuenta no
es hacer el trabajo en un tiempo récord; lo importante es acabarlo realizándolo
lo mejor que sabes, pues siempre te quedará la recompensa de haberlo
conseguido.

No todos los trabajos necesitan de obreros rápidos. Hay labores que requieren
tiempo y esfuerzo. Si no lo intentas nunca sabrás lo que eres capaz de hacer, y
siempre te quedarás con la duda de si lo hubieras logrados alguna vez.

Por ello, es mejor intentarlo y no conseguirlo que no probar y vivir con la duda.
La constancia y la perseverancia son buenas aliadas para conseguir lo que nos
proponemos; por ello yo te aconsejo que lo intentes. Hasta te puede
sorprender de lo que eres capaz.

– ¡Caramba, hormiguita, me has tocado las fibras! Esto es lo que yo

necesitaba: alguien que me ayudara a comprender el valor del esfuerzo; te
prometo que lo intentaré.

Pasaron unos días y Uga, la tortuga, se esforzaba en sus quehaceres.

Se sentía feliz consigo misma pues cada día conseguía lo poquito que se
proponía porque era consciente de que había hecho todo lo posible por
lograrlo.

– He encontrado mi felicidad: lo que importa no es marcarse grandes e

imposibles metas, sino acabar todas las pequeñas tareas que contribuyen a
lograr grandes fines.

FIN
EL NIÑOS Y LOS CLAVOS (AYUDA A CONTROLAR EL MAL GENIO)

Había un niño que tenía muy, pero que muy mal carácter. Un día, su padre le
dio una bolsa con clavos y le dijo que cada vez que perdiera la calma, que él
clavase un clavo en la cerca de detrás de la casa.

El primer día, el niño clavó 37 clavos en la cerca. Al día siguiente, menos, y así
con los días posteriores. Él niño se iba dando cuenta que era más fácil
controlar su genio y su mal carácter, que clavar los clavos en la cerca.

Finalmente llegó el día en que el niño no perdió la calma ni una sola vez y se lo
dijo a su padre que no tenía que clavar ni un clavo en la cerca. Él había
conseguido, por fin, controlar su mal temperamento.

Su padre, muy contento y satisfecho, sugirió entonces a su hijo que por cada
día que controlase su carácter, que sacase un clavo de la cerca.
Los días se pasaron y el niño pudo finalmente decir a su padre que ya había
sacado todos los clavos de la cerca. Entonces el padre llevó a su hijo, de la
mano, hasta la cerca de detrás de la casa y le dijo:

– Mira, hijo, has trabajo duro para clavar y quitar los clavos de esta cerca, pero
fíjate en todos los agujeros que quedaron en la cerca. Jamás será la misma.

Lo que quiero decir es que cuando dices o haces cosas con mal genio, enfado
y mal carácter, dejas una cicatriz, como estos agujeros en la cerca. Ya no
importa tanto que pidas perdón. La herida estará siempre allí. Y una herida
física es igual que una herida verbal.

Los amigos, así como los padres y toda la familia, son verdaderas joyas a
quienes hay que valorar. Ellos te sonríen y te animan a mejorar. Te escuchan,
comparten una palabra de aliento y siempre tienen su corazón abierto para
recibirte.

Las palabras de su padre, así como la experiencia vivida con los clavos,
hicieron con que el niño reflexionase sobre las consecuencias de su carácter. Y
colorín colorado, este cuento se ha acabado.

FIN
EL CABALLO Y EL ASNO (VALORES)

Un hombre tenía un caballo y un asno. Un día que ambos iban camino a la

ciudad, el asno, sintiéndose cansado, le dijo al caballo:

– Toma una parte de mi carga si te interesa mi vida.

El caballo haciéndose el sordo no dijo nada y el asno cayó víctima de la fatiga,

y murió allí mismo.

Entonces el dueño echó toda la carga encima del caballo, incluso la piel del
asno. Y el caballo, suspirando dijo:

– ¡Qué mala suerte tengo! ¡Por no haber querido cargar con un ligero fardo
ahora tengo que cargar con todo, y hasta con la piel del asno encima!

Cada vez que no tiendes tu mano para ayudar a tu prójimo que honestamente
te lo pide, sin que lo notes en ese momento, en realidad te estás perjudicando
a ti mismo.

Si conoces alguna otra fábula para niños y quieres compartirla con nosotros y
los demás padres, estaremos encantados de recibirla. FIN.

SARA Y LUCIA (SINCERIDAD)

Érase una vez dos niñas muy amigas llamadas Sara y Lucía. Se conocían
desde que eran muy pequeñas y compartían siempre todo la una con la otra.

Un día Sara y Lucía salieron de compras. Sara se probó una camiseta y le

pidió a su amiga Lucía su opinión. Lucía, sin dudarlos dos veces, le dijo que no
le gustaba cómo le quedaba y le aconsejó buscar otro modelo.

Entonces Sara se sintió ofendida y se marchó llorando de la tienda, dejando allí

a su amiga. Lucía se quedó muy triste y apenada por la reacción de su
amiga. No entendía su enfado ya que ella sólo le había dicho la verdad.

Al llegar a casa, Sara le contó a su madre lo sucedido y su madre le hizo ver

que su amiga sólo había sido sincera con ella y no tenía que molestarse por
ello.

Sara reflexionó y se dio cuenta de que su madre tenía razón.

Al día siguiente fue corriendo a disculparse con Lucía, que la perdonó de
inmediato con una gran sonrisa.

Desde entonces, las dos amigas entendieron que la verdadera amistad se

basa en la sinceridad.

Y colorín colorado este cuento se ha acabado, y el que se enfade se quedará

sentado. FIN

SANTILIN (AMOR A LA NATURALEZA)

Santilin es un osito muy inteligente, bueno y respetuoso. Todos lo quieren

mucho, y sus amiguitos disfrutan jugando con él porque es muy divertido.

Le gusta dar largos paseos con su compañero, el elefantito. Después de la

merienda se reúnen y emprenden una larga caminata charlando y saludando a
las mariposas que revolotean coquetas, desplegando sus coloridas alitas.

Siempre está atento a los juegos de los otros animalitos. Con mucha paciencia
trata de enseñarles que pueden entretenerse sin dañar las plantas, sin pisotear
el césped, sin destruir lo hermoso que la naturaleza nos regala.

 Un domingo llegaron vecinos nuevos. Santilin se apresuró a darles la

bienvenida y enseguida invitó a jugar al puerco espín más pequeño.
Lo aceptaron contentos hasta que la ardillita, llorando, advierte:

– Ay, cuidado, no se acerquen, esas púas lastiman.

El puerco espín pidió disculpas y triste regresó a su casa. Los demás se

quedaron afligidos, menos Santilin, que estaba seguro de encontrar una
solución.

Pensó y pensó, hasta que, risueño, dijo:

– Esperen, ya vuelvo.

Santilin regresó con la gorra de su papá y llamó al puerco espín.

Le colocaron la gorra sobre el lomo y, de esta forma tan sencilla, taparon las
púas para que no los pinchara y así pudieran compartir los juegos.
 Tan contentos estaban que, tomados de las manos, formaron una gran ronda y
cantaron felices.

FIN

2. Escribe 5 leyendas

1. Nessie

Mejor conocida como “El monstruo de Lago Ness”, esta leyenda forma parte del
folclore escocés y cuenta la historia de una criatura gigante con apariencia
prehistórica, que apareció por primera vez en el siglo XVI en el Lago Ness, pero
que ha sido vista incluso en épocas recientes. La leyenda retomó fuerza cuando
aseguraron verlo en el año de 1933, lo que ha inspirado distintas películas y
mantiene en suspenso a quienes visitan el lago.

2. El molino de sal

Está leyenda nórdica cuenta que hace muchos años existía un gigante que tenía
un molino mágico. El molino era pequeño y podía producir sal. Un día, el gigante
se lo regala a una mujer viuda y a su pequeña hija. Ambas trabajan con el molino
y obtienen tanta sal que pueden venderla al pueblo. Desafortunadamente un
duende, celoso del molino, lo roba y lo arroja al mar. Y por está razón el agua del
mar es tan salada.

3. Robin Hood

También conocido como el “príncipe de los ladrones”, Robin Hood es de los

personajes ingleses más conocidos en las leyendas de la cultura occidental. Su
historia se ha inspirado en distintos personajes, aunque uno de los más
mencionados es Ghino di Tacco, héroe italiano de siglo XIII. Los registros
escritos sobre Robin Hood se han ubicado desde el siglo XIII, aunque ganó
popularidad a partir del siglo XV.

Se trata de un hombre que se enfrentaba con los ricos para defender a los pobres.
Sin que se dieran cuenta, le quitaba pertenencias a los primeros para dárselas a
quienes las necesitaban más; siempre en compañía de su traje verde, su arco y
sus flechas.

4. La Llorona

La Llorona es una leyenda de origen latinoamericano, especialmente popular

en México. La versión más difundida cuenta la historia de una mujer que había
sufrido el rechazo de su marido, y ella, en señal de despecho, asesinó a sus hijos.
La culpa la hace regresar por las madrugadas en la forma de un fantasma que
grita “¡Ay mis hijos!”.

Otras versiones cuentan que se trata de una representación de La Malinche, mujer

que ejerció como traductora e intérprete de Hernán Cortés durante “la conquista”
de América. En este caso, el grito de sufrimiento tiene que ver con que algunas
versiones del proceso de colonización, han atribuido injustamente a la Malinche la
responsabilidad sobre lo ocurrido.

5. Tanabata

En esta leyenda japonesa, Orihime (que significa princesa que teje) era hija de de
Tentei, el señor del Cielo. A este último le encantaba la ropa que Orihime tejía;
pero ella, en cambio, se encontraba desanimada porque gracias a su duro trabajo,
no había tenido la oportunidad de enamorarse. Tentei, preocupado, le presenta a
Hikoboshi, de quien se enamoró perdidamente. Al casarse, ambos dejaron de
cumplir con los mandatos de Tentei, con lo cual el señor del Cielo termina por
separarlos.

Ante las lágrimas de Orihime, Tentei les permitió encontrarse al séptimo día, una
vez terminadas sus responsabilidades (por eso el nombre de Tanabata, que
significa “Noche del séptimo”). Pero para esto tenían que atravesar un río donde
no había puente. Ella lloró tanto que una bandada de urracas se acercó para
hacer de puente con sus alas. Actualmente, existe un festival en Japón que se
llama Tanabata, o Festival de la Estrella. Según la leyenda este es el día en que
los amantes que han sido separados se reencuentran.

3. Escribe 5 trabalenguas

1..Catorce ratas aristócratas atacan la catarata.

2..Tres tristes tigres comían trigo en el trigero de Don trigario el trigón.

3.. Tiporuticualisocrastonilador.

4.. El cielo está engarabantintangulado ¿quién lo va a desengarabantintangular? el

que lo desengarabantintangule buen desengarabantintangulador será.

5.. Cuenta cuantos cuentos cuentas, porque si no cuentas cuantos cuentos

cuentas, nunca sabrás cuantos cuentos sabes contar.

4. Escribe 5 parabolas

1. El grano de mostaza: Mateo 13,31-32

“Otra parábola les propuso. El Reino de los Cielos es semejante a un grano de

mostaza que tomó un hombre y lo sembró en su campo. Es ciertamente más
pequeña que cualquier semilla, pero cuando crece es mayor que las hortalizas, y
se hace árbol, hasta el punto de que las aves del cielo vienen y anidan en sus
ramas”.

2. El tesoro escondido: Mt. 13,44.

”El Reino de los Cielos es semejante a un tesoro escondido en un campo que, al

encontrarlo un hombre, vuelve a esconderlo y, por la alegría que le da, va, vende
todo lo que tiene y compra el campo aquel .”
3. Parábola del sembrador Mc. 4,26-29:

“También decía: El Reino de Dios es como un hombre que echa el grano en la

tierra; duerma o se levante, de noche o de día, el grano brota y crece, sin que él
sepa cómo. La tierra da el fruto por sí misma; primero hierba, luego espiga,
después trigo abundante en la espiga. Y cuando el fruto lo admite, en seguida se
le mete la hoz, porque ha llegado la siega”.

4. La perla fina: Mt. 13,45. 

“También es semejante el Reino de los Cielos a un mercader que anda buscando

perlas finas, y que, al encontrar una perla de gran valor, va, vende todo lo que
tiene y la compra”.

5. La oveja perdida: Mt. 18,12.

“¿Qué os parece? Si un hombre tiene cien ovejas y se le descarría una de ellas,

¿no dejará en los montes la noventa y nueve, para ir en busca de la descarriada?
Y si llega a encontrarla, os digo de verdad que tiene más alegría por ella   que por
las noventa y nueve no descarriadas. De la misma manera, no es voluntad de
vuestro Padre Celestial que se pierda uno solo de estos pequeños”.

5. Escribe 5 refranes

1. No hay mal que por bien no venga.

2. Quien duerme mucho, poco aprende..

3. De tal palo tal astilla.

4. En casa de herrero, azadón de palo.

5. Al que no quiere caldo se le dan dos tazas.

 6. Escribe 5 poemas

1. Aquí (Octavio Paz)

Mis pasos en esta calle

Resuenan

En otra calle

Donde

Oigo mis pasos

Pasar en esta calle

Donde

Sólo es real la niebla.

2. A un general (Julio Cortázar)

Región de manos sucias de pinceles sin pelo

de niños boca abajo de cepillos de dientes

Zona donde la rata se ennoblece

y hay banderas innúmeras y cantan himnos

y alguien te prende, hijo de puta,

una medalla sobre el pecho

Y te pudres lo mismo.
3. Cada vez que pienso en ti (Anónimo)

Cada vez que pienso en ti,

mis ojos rompen en llanto;

y muy triste me pregunto,

¿por qué te quiero tanto?

4. Síndrome (Mario Benedetti)

Todavía tengo casi todos mis dientes

casi todos mis cabellos y poquísimas canas

puedo hacer y deshacer el amor

trepar una escalera de dos en dos

y correr cuarenta metros detrás del ómnibus

o sea que no debería sentirme viejo

pero el grave problema es que antes

no me fijaba en estos detalles.

5. En las noches claras (Gloria Fuentes)

En las noches claras,

resuelvo el problema de la soledad del ser.

Invito a la luna y con mi sombra somos tres.

7. Escribe las clases de genero literario.

Género épico: es la forma antigua de definir el actual género narrativo.

Narración, descripción y diálogo forman el género épico, que suele relatar
hechos inventados o reales con intención narrativa (explicar los propios
hechos)

Género lírico: Su expresión habitual es el poema. Con el género lírico se

expresa lo emocional en clave simbólica. No hay tanto interés por los hechos,
sino por lo que de ellos se extrae.

Género dramático: el más cercano al teatro. Este género se plantea partir de

un episodio concreto, sin narrador y con el diálogo como elemento clave.

Género didáctico: el ensayo sería un derivado moderno. En el género

didáctico la intención final es, siempre y sobre todo, enseñar algo. No se centra
tanto en cómo se narra, sino en lo que implica lo narrado.

8. Escribe las técnicas de estudio

Técnica de Estudio 1: Subrayar.

Técnica de Estudio 2: Crea tus propios Apuntes.
Técnica de Estudio 3: Mapas Mentales.
Técnica de Estudio 4: Fichas de Estudio.
Técnica de Estudio 6: Tests.
Técnica de Estudio 7: Brainstorming.
Técnica de Estudio 9: Reglas Mnemotécnicas.

9. Escribe extranjerismos con su definición:

Affiche, Cartel
All right, De acuerdo
Arrivederci, Hasta la vista
Au revoire, Hasta la vista
Baby, Niño
Ballet, Baile artístico
Barman, Camarero
Beige, Crema
Block, Libreta
Boom, Explosión
Boutique, Tienda de ropa
Boy-scout, Chico explorador
Bridge, Juego de cartas
Broadcasting, Radiodifusión
Bull-dog, Perro de presa
Bungalow, Casa de campo
Bunker, Fortaleza
Bureau, Escritorio
Bye, Adios
Cachet, Estilo
Camping, Acampada

Sandwich, Emparedado
Senior, Veterano
Sheriff, Jefe de policía
Shock, Traumatismo
Short, Pantalón corto
Slogan, Mensaje
Smoking, Traje de etiqueta
Speaker, Locutor
Sport, Deporte
Spray, pulverizador
Staff, Grupo directivo
Star, Estrella
Status, Situación
Stop, Alto