UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE

MÉXICO
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

LICENCIATURA EN FILOSOFÍA

ASIGNATURA: SEMINARIO OPTATIVO

SEXTO SEMESTRE

PROFESOR: Dr. Mario Edmundo Chávez Tortolero

CICLO: BÁSICO

ÁREA: PROPEDÉUTICA Y MÉTODO

CLAVE HORAS/SEMANA/SEMESTRE TOTAL DE CRÉDITOS

TEORÍCAS PRÁCTICAS HORAS

0686 32 32 8

Carácter: OPTATIVA DE OPCIÓN RESTRINGIDA

Tipo: TEÓRICO-SISTEÁTICO ESPECÍFICO O MONOGRÁFICO

Modalidad: SEMINARIO
Asignatura precedente:
Asignatura subsecuente:

La imaginación en Hume y en Kant

OBJETIVO(S):

El seminario consiste en la lectura comparada e interpretación de pasajes selectos

en el Tratado de la naturaleza humana de David Hume y en la Crítica de la razón
pura, ambos relativos a la imaginación (Einbildungskraft). El objetivo es comprender
dicho concepto en el marco de los sistemas de Hume y de Kant, así como apreciar
semejanzas y posibles influencias del primero sobre el segundo.
NÚM. DE TEMARIO
HRS.
POR
UNIDAD

2 1. Introducción: El concepto de imaginación (Imagination,

Einbildungskraft). Especies de imaginación.

2 2. Funciones de la imaginación para Hume: asociación de

ideas, relaciones filosóficas, ideas abstractas y
distinciones de razón.

Lectura: Hume, David, Tratado de la naturaleza humana, 1.1.

4
3. La imaginación y la percepción de relaciones espaciales
y temporales.

Lectura: Hume, David, Tratado de la naturaleza humana, 1.2.

4 4. La imaginación y la identidad de los objetos

Lectura: Hume, David, Tratado de la naturaleza humana, 1.4.2.

2 5. La imaginación y la identidad personal

Lectura: Hume, David, Tratado de la naturaleza humana, 1.4.6.

4 6. La síntesis de la imaginación productiva.

Lectura: Kant, Immanuel, Crítica de la razón pura, Deducción

trascentental de las categorías según la segunda edición, Sección
Segunda (produktiv Einbildungsvermögen).

2
7. El concepto de tiempo.
 Lectura: Kant, Immanuel, Crítica de la razón pura, Estética
trascendental, Sección Segunda y observaciones generales a la
Estética.

4
8. El esquematismo de los conceptos

Lectura: Kant, Immanuel, Crítica de la razón pura, Del

esquematismo de los conceptos puros del entendimiento.

4
9. La imaginación y la representación de conexiones
necesarias en la percepicón.

Lectura: Kant, Immanuel, Crítica de la razón pura, La primera

analogía de la experiencia como principio del entendimiento puro:
Principio de la sustancia.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Hume, David, Tratado de la naturaleza humana, España: Tecnos. 2002.

Kant, Immanuel, Crítica de la razón pura, México: FCE-UAM-UNAM, 2008.

___________, Antropología en sentido pragmático, México: FCE-UAM-UNAM, 2014.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Cassirer, Ernst, La filosofía de la Ilustración, tr. Eugenio Ímaz, Fondo de Cultura Económica.
México, 1997.

Cassirer, Ernst, Kant, vida y doctrina, Fondo de Cultura Económica, México, 1968 .

Copleston, Frederick, Historia de la filosofía 4: de Descartes a Leibniz, Ariel, España, 2004.

Copleston, Frederick, Historia de la filosofía 5: de Hobbes a Hume, Ariel, Barcelona, 2004.

Deleuze, Gilles, Empirismo y subjetividad, España: Gedisa, 2002.

____________, La filosofía crítica de Kant, España: Cátedra, 2007.

Fischer, Kuno. Vida de Kant e historia de los orígenes de la filosofía crítica en Crítica de la
razón pura, Losada, Argentina, 2003.
Hegel, G. W. F., Lecciones sobre la historia de la filosofía III, Ed. Elsa Frost, Fondo de
Cultura Económica. México, 1955.

Hirschberger, Johannes, Historia de la filosofía II: Edad Moderna, Edad Contemporánea,

Herder, 2000.

Horkheimer, Max y Adorno, Theodor W., Dialéctica del iluminismo, trad. H. A. Murena.,
Editorial Sudamericana, Buenos Aires, 1990.

Maréchal, Joseph, La crítica de Kant, Ediciones Penca, Buenos Aires, 1946.

Rábade, Sergio, Hume y el fenomenismo moderno, Gredos, Madrid, 1975

Stroud, Barry. Hume, Tr. Antonio Zirión, UNAM, México, 2005.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

El docente realizará las siguientes actividades: exposición oral, planteamiento de

preguntas, guía de trabajos personales y en equipo.

Los estudiantes realizarán las siguientes actividades: trabajos personales y en equipo

para la lectura, el análisis y la comprensión de textos filosóficos, asimismo, elaborarán
un ensayo final.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Capacidad para leer, analizar y comprender textos filosóficos

• Claridad en la exposición de ideas filosóficas
• Comprensión y aplicación de técnicas, herramientas y competencias
filosóficas
• Habilidades para plantear problemas e hipótesis

MECANISMOS DE EVALUACIÓN

Participación en clase, exposición.