FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO

PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS, INFRAESTRUCTURA Y

LABORATORIOS

LA-FM-007 Versión: 4 Fecha: 15/03/2019 Página 1 de 9

INFORMACIÓN BÁSICA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA:

PROBABILIDAD, ESTADÍSTICA Y ERROR EN LOS PRÁCTICA No.: 1

SISTEMAS CON SENSORES

ASIGNATURA:

Sensores y acondicionadores

TEMA DE LA PRÁCTICA:

Cálculo e identificación de errores. Cálculos estadísticos y de probabilidad usados en

sensores

LABORATORIO A UTILIZAR:

Laboratorio de Ingeniería Biomédica

TIEMPO: 2 (horas) TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

CONTENIDO DE LA GUÍA
(Para elaborar por el Docente)
COMPETENCIAS DISCIPLINARES.
Indicar los circuitos de potencia, con el fin de resolver necesidades en las diferentes áreas donde se
puede aplicar la sensórica, considerando los retos que se presentan en el ambiente hospitalario.

COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS.
Recopila información sobre un tema específico de fuentes adecuadas y la transforma en un
documento ingenieril.
MARCO TEORICO.

“El proceso de medición generalmente requiere el uso de un instrumento como medio físico para
determinar la magnitud de una variable. Los instrumentos constituyen una extensión de las
facultades humanas y en muchos casos permiten a las personas determinar el valor de una cantidad
desconocida la cual no podría medirse utilizando sola- mente las facultades sensoriales. Por lo tanto,
un instrumento se puede definir así: dispositivo para determinar el valor o la magnitud de una
cantidad o variable. El instrumento electrónico, como lo indica su nombre, se basa en principios
eléctricos o electrónicos para efectuar una medición. Un instrumento electrónico puede ser un
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aparato relativamente sencillo y de construcción simple, como el medidor básico de corriente directa.
Sin embargo, el desarrollo de la tecnología demanda la elaboración de mejores instrumentos y más
exactos. Esta se ha incrementado, produciéndose nuevos diseños y aplicaciones de instrumentos.
Para optimizar el uso de\ estos dispositivos se necesita entender sus principios de operación y
valorar la importancia para las aplicaciones deseadas”.

“Una indicación de lo preciso de las mediciones se obtiene a partir del número de cifras significativas
con las cuales se expresan los resultados. Estas cifras proporcionan información real relativa a la
magnitud y precisión de las mediciones de una cantidad. El aumento de la cantidad de cifras
significativas incrementa la precisión de una medición”.

“Sin embargo, a menudo el número total de dígitos puede no representar la precisión de una
medición. Frecuentemente, se utilizan números grandes con ceros antes del punto decimal para
aproximar cantidades de población o dinero. Esto indica que las cifras de la población son
únicamente exactas a dos cifras significativas. Los ceros a la izquierda del punto decimal causan
incertidumbre, lo que se resuelve mediante la notación científica de potencias de base diez”.
Helfrick, A., & Cooper, W. (2000).

CONSULTA PREVIA.

Realice un mapa conceptual por cada uno de los siguientes términos a consultar.

 Exactitud.
 Precisión.
 Rango.

PALABRAS CLAVE
ERROR
METODOLOGÍA.

Los estudiosos deben realizar los ejercicios, consultas y demás de manera individual, escribiendo
cada uno de los conceptos en sus propias palabras, los resultados deben consignarse en esta guía y
ser cargados por la plataforma aulanet.
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MATERIALES, EQUIPOS Y REACTIVOS A UTILIZAR (Indicar las cantidades)

Materiales y Equipos Reactivos Materiales Estudiante
PC con conexión a Internet
Hojas tipo Examen

PRECAUCIONES Y MANEJO DE MATERIALES Y EQUIPOS. CONSULTA DE EQUIPO ESPECIALIZADO.

Para el inicio de las actividades de la práctica de laboratorio, recuerde las siguientes indicaciones:
 Nivel de riesgo bajo.
 Durante la permanencia en el Laboratorio, el practicante debe certificar que se cumple y se
sigue con el Reglamento Estudiantil y de Laboratorios Vigentes.
 Durante la permanencia en el Laboratorio, el practicante debe retirar de sus manos y brazos:
anillos, cadenas u otros adornos metálicos que puedan crear riesgos de choques eléctricos.
 Antes de suministrar energía eléctrica (conexión de la batería, pila o fuente de poder) a los
circuitos de la práctica, se debe revisar cuidadosamente las conexiones propuestas en el
diagrama del circuito de prueba, para evitar cortos circuitos.
 Para utilizar un Multímetro verifique previamente la función que va a evaluar, así como la
escala de medida o rango, la polaridad para no causar accidentes que puedan destruir el
instrumento o causarle traumatismos físicos y económicos al practicante.
 Cuando suministre energía eléctrica al circuito en prueba o evaluación, no entre en contacto
con partes metálicas que estén energizadas.
 No utilice cables o alambres desnudos.
 Utilice las herramientas propuestas en la práctica. No se permite utilizar corta uñas, limas
para las uñas u otros objetos no apropiados para la práctica de buena ingeniería.
 Tener cuidado tanto personal como con el mobiliario de los laboratorios, cuando se utilicen
cautines o generadores de calor.
 Tener cuidado tanto personal como de los equipos de los laboratorios, cuando se utilicen
líquidos, siempre y cuando estos líquidos sean autorizados por el docente y el personal de
laboratorios.
 No está permitida la entrada de acompañantes, y en general de personal no autorizado
previamente.
 Cumplir con el REGLAMENTO DE UTILIZACIÓN DE LOS LABORATORIOS DE LA UMB.
 En caso de presentarse algún tipo de emergencia comuníquese con la extensión 9999.
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PROCEDIMIENTO A UTILIZAR.

Consulte y consigne el concepto de las siguientes palabras en sus propias palabras, evite usar el
parafraseo:
 Exactitud.
 Precisión.
 Promedio.
 Rango.
 Cifras significativas.
 Errores Gruesos.
 Errores sistemáticos.
 Errores Aleatorios.
 Errores Graves.
Para los siguientes conceptos, realice un ejercicio de ejemplo:
 Sensibilidad.
 Media Aritmética.
 Desviación de la media.
 Desviación Promedio.
 Desviación estándar.
 Distribución Normal
 Error probable.
Los conceptos, ejercicios y demás a realizar, deben consignarse en una o varias hojas examen.
Deben ser escaneadas y adjuntas a la solución de esta guía.

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.

Helfrick, A., & Cooper, W. (2000). Instrumentación electrónica moderna y técnicas de

medición. Pearson Prentice Hall.
Pallás-Areny, R. y Webster. (2001). Sensors and signal conditioning. EE.UU.: John Wiley
and sons. (Colección Biblioteca UMB).
Enderle, John., Blanchard. S. y Bronzino, J. (2000). Introduction to biomedical engineering.
San Diego: ELSEVIER. (Colección Biblioteca UMB).
Webster, John.. (2010). Medical instrumentation: Application and design. EE.UU.: John
Wiley and sons. (Colección Biblioteca UMB).
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ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

M.Sc. I.E. Marvin Javier Villamizar
Herrera. Director de Programa de: Jefatura de Laboratorios

Grupo o Programa de: María Teresa deOssa

Fecha:
Ingeniería Biomédica. Fecha: 29 de noviembre de
2019
Fecha: 29 de noviembre de 2019

INFORME DE LABORATORIO
(Para elaborar por el Estudiante)

ESTUDIANTES: ASIGNATURA:


 GRUPO:


 NOTA:



CARRERA: TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

FORMULE TRES HABILIDADES QUE DESEE ADQUIRIR O DESARROLLAR A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA DE

LABORATORIO.




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Elabore un Mapa conceptual del tema a tratar en la Práctica de Laboratorio.

RESULTADOS.
El concepto de las siguientes palabras en sus propias palabras, evite usar el parafraseo:
 Exactitud.
 Precisión.
 Promedio.
 Rango.
 Cifras significativas.
 Errores Gruesos.
 Errores sistemáticos.
 Errores Aleatorios.
 Errores Graves.
Los siguientes conceptos, con un ejercicio de ejemplo:
 Sensibilidad.
 Media Aritmética.
 Desviación de la media.
 Desviación Promedio.
 Desviación estándar.
 Distribución Normal
 Error probable.
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CUESTIONARIO.

¿Cuáles fueron los conceptos a consultar que requirieron más comprensión?

¿Cuáles fueron los conceptos que exigen un mayor desarrollo matemático?

¿Cuáles fueron los conceptos que se pueden catalogar como métodos estadísticos?

CAUSAS DE ERROR Y ACCIONES PARA OBTENER MEJORES RESULTADOS.

CONCLUSIONES.

APLICACIÓN PROFESIONAL DE LA PRÁCTICA REALIZADA.

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BIBLIOGRAFIA UTILIZADA.

ANEXOS.

RUBRICA DE EVALUACIÓN.
RUBRICA DE EVALUACIÓN BIOLOGÍA
INDIVIDUAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN NOTA
Estudiante 0 – 1,5 1,6 - 2,9 3,0 - 3,9 4,0 - 4,5 4,6 - 5,0
1.
2.
Habilidad

3.
4.
5.
6.
GRUPAL % 0 – 1,5 1,6 - 2,9 3,0 - 3,9 4,0 - 4,5 4,6 - 5,0 NOTA
(aprender a hacer)Procedimental
competencia

Son organizados Son organizados Son organizados,

No son precisos Son precisos y
Organiza los resultados obtenidos a través y algunas veces y ayudan a la precisos y
o no ayudan a la ayudan a la
del uso de dibujos, gráficas, tablas y ayudan a la entendimiento ayudan a la
comprensión del comprensión del
formulas. comprensión del del tema entendimiento del
tema de simulink tema simulink
tema simulink simulink tema simulink
60%

Infiere la
Se limita a la Hace relaciones Analiza la
Hace uso adecuado de los conceptos al Hace referencia información
recopilación de básicas de la información
momento de aplicarlos en la práctica a la información obtenida y la
la información información con relacionada con
experimental propuesta en la práctica relaciona con su
solicitada la práctica la práctica
realidad

Establece una correcta correlación entre Los temas La interpretación

Los temas son
los conceptos adquiridos hasta el No estableces correlacionados de los temas
Establece correctamente
(aprender a conocer)Cognitiva

momento en clase, revisión bibliográfica, una correcta son correlacionados

parcialmente la correlacionados
la teoría en general y la aplicación en correlación de mínimamente para el desarrollo
correlación entre para el
dispositivos funcionales en Biomédica. los temas. suficiente para el de la guía son muy
los temas. desarrollo de la
desarrollo de la apropiados y
guía.
guía acertados.
30%

Describe los diferentes elementos No describe Describe Describe e

Describe Describe
conceptuales, matemáticos y algorítmicos correctamente mínimamente interpreta a
parcialmente los correctamente
necesarios para el desarrollo de la guía. los elementos suficiente los plenitud los
elementos los elementos
necesarios para elementos elementos
necesarios para necesarios para
el desarrollo de necesarios para necesarios para el
el desarrollo de el desarrollo de
la guía. el desarrollo de desarrollo de la
la guía. la guía.
guía. guía.
2.5%
Socio

Desarrolla habilidades de trabajo en No hace parte Parcialmente Hace parte del Participa en el Participa
equipo, priorizando la toma de decisiones del trabajo hace parte del trabajo trabajo activamente el
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propuesto por el propuesto por el trabajo propuesto

trabajo equipo de equipo de por el equipo de
propuesto por el
y la escucha de diferentes propuestas propuesto por el acuerdo a manera manera
equipo
(aprender a ser)afectiva

equipo parámetros responsable y responsable y

básicos puntual puntual
A veces muestra
Frecuentemente una actitud Muestra una Muestra una
Muestra una
reprocha el favorable frente actitud favorable sobresaliente
buena actitud
trabajo de sus a la clase y se frente a la clase actitud frente a la
Cuida, respeta y exige respeto frente a la frente a la clase
pares y docente, limita a e interactúa clase e interactúa
interacción con sus pares y docentes e interactúa con
y justifica sus responder por ocasionalmente frecuentemente
sus pares y
carencias en el las condiciones con sus pares y con sus pares y
docente
trabajo en grupo básicas del docente docente
trabajo
(aprender a convivir)Comunicativa

Construye el
Construye el Construye de
informe de Construye de
Practica el uso de lenguaje escrito como No construye el informe de manera
laboratorio de buena manera el
medio de identificación y diferenciación informe de laboratorio de sobresaliente el
acuerdo a los informe de
en la elaboración de informes laboratorio manera informe de
requerimientos laboratorio
incompleta laboratorio
mínimos
2.5%

No hace uso de Ocasionalmente Hace un buen Hace un uso

Hace uso de un
un lenguaje hace uso de un uso del lenguaje sobresaliente del
Utiliza lenguaje técnico para referirse a lenguaje técnico
técnico lenguaje técnico técnico lenguaje técnico
los diferentes conceptos que relaciona en apropiado para
apropiado para apropiado para apropiado para apropiado para la
la práctica experimental la práctica de
la práctica de la práctica de la práctica de práctica de
laboratorio
laboratorio laboratorio laboratorio laboratorio
Las fuentes de Las fuentes de Las fuentes de Las fuentes de Las fuentes de
información son información son información son información son información son
Realiza la búsqueda bibliográfica en
Investigativa

pocas o restringidas o relevantes e variadas e variadas y

fuentes confiables que permitan dar ausentes. Si las con poca pertinentes.
informativas. informativas.
5%

respuesta a las situaciones problema usa son poco diversidad. Además están
Presenta los Adicionalmente
evidenciados en la consulta previa y en el confiables y no Además no están actualizadas y
parámetros son fiables y
informe de laboratorio contribuyen a la actualizadas y contienen
aceptables por el contribuyen al
construcción del contienen docente tema información
eje central información relevante al tema