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Guia 4 Liliana Patricia Barrios Palmera
Guia 4 Liliana Patricia Barrios Palmera
1.DENOMINACIÓN
AÑO LECTIVO: 2019
GRADO: 6°
DENOMONACIÓN DEL NIVEL EDUCATIVO: EDUCACIÓN PREESCOLAR, El desarrollo de las capacidades para el
BÁSICA SECUNDARIA, MEDIA Y TECNICA. razonamiento lógico, mediante el dominio de
los sistemas numéricos, geométricos, métricos,
BÁSICA OBJETIVOS lógicos, analíticos, de conjuntos de operaciones
y relaciones, así como para su utilización en la
interpretación y solución de los problemas de la
ciencia, de la tecnología y los de la vida
cotidiana.
Desarrollar en el estudiante un pensamiento
crítico teniendo Cuenta la definición, una base
OBJETIVO DEL CURRICULO: teórica-educativa, un sistema asociado,
algunos ejemplos genéricos con dificultades de
aprendizaje y ejemplos concretos para el aula.
Diagnosticar por medio de nuestro enfoque
constructivista en donde existe una vinculación
activa de los actores a través del debate,
experiencias y de interpretación de una forma,
formativa, permanente dentro del proceso
enseñanza-aprendizaje logrando espacios que
evidencien los conocimientos matemáticos en
OBJETIVO DE EVALUACIÓN: los estudiantes.
La evaluación tiene un objetivo que es afianzar
los conocimientos y retroalimentar el proceso
donde el estudiante se equivoque y llevarlo al
plan de mejoramiento académico.
Fortalecer su condición como persona que
cuida de sí misma y que pertenece a diferentes
grupos sociales para que dentro de ellos
propenda por el respeto y la protección de los
derechos humanos y del bienestar común, por
OBJETIVO DEL ESTUDIANTE: medio de la participación en la construcción y
legitimación de las normas, leyes y acuerdos
que garanticen la protección de lo público.
Cultivar una actitud de justicia y trato igualitario
para con sus alumnos, con relación a la
atención y consideración, independientemente
de las condiciones sociales y económicas de
los mismos. Para ser verdaderamente
OBJETIVO DEL DOCENTE: equitativo, debe tratarlos conforme a sus
diferencias individuales, tomando en
consideración la inteligencia, la timidez, el
temperamento, la formación, las aspiraciones,
etc.
3. DE ACUERDO A LOS REFERENTES ANTERIORES, HAGA UNA DESCRPCION CERCANA A LO QUE DEBE SER LA EDUCACIÓN
EN EL COLEGIO O ESCUELA:
Debemos educar a los niños de hoy para un mundo que aún no existe, un mundo que podemos intentar
imaginarnos, pero que resulta impredecible y desconocido. Conseguir que nuestros centros escolares sean
lugares dinámicos, que sean fuentes de inspiración. Y ese mismo grado de dinamismo e inspiración deben
también transmitir nuestros profesores. Además, las oportunidades que ofrezcamos a nuestros niños deben
presentar una variada y nutrida gama de experiencias de amplio alcance y que trascienda las vivencias del niño.
También debemos reconocer que con la invención de las nuevas tecnologías, el mundo es ahora un lugar mucho
más pequeño que hace una década y que dentro de diez años, será aún más pequeño. Debemos utilizar dichas
tecnologías para mostrarles el mundo exterior, para que aprendan de los mejores, para que apliquen y
perfeccionen los aprendizajes de otros, para que todo esto repercuta en sus propias vidas.
4.ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES QUE RECIBIRÁN EL CURSO:
Los estudiantes en el grado sexto deben estar comprometido con lo que hacen y vivencian en su entorno social,
debido a que, en esta etapa de la vida, los jóvenes requieren recursos más amplios personales que les permitan
determinar el sentido significativo de lo que aprenden, esto en términos del desarrollo de su propia personalidad y
en cuanto a la orientación de su actividad futura. Es aquí donde destaca el papel preponderante del aprendizaje
significativo, pues los contenidos escolares deben estar vinculados al entorno del estudiante, sólo así podrá
apreciar la importancia de su estancia en instituciones educativas.
4. CONOCIMIENTOS, PROCESOS Y HABILIDADES QUE PREVIAMENTE DEBEN TENER LOS ESTUDIANTES PARA TOMAR ESTE
CURSO: ( PRERESQUISITOS)
El estudiante del grado sexto y séptimo debe ser competente y tener desenvolvimiento de habilidades cognitivas
que le permitan generar un pensamiento crítico, que tenga una capacidad para resolver problemas dentro y fuera
del aula, lo cual lo lleva a construir activamente su propio conocimiento teórico-práctico, se vuelve en un actor
activo, consciente y responsable de su propio aprendizaje.
5. METAS FORMATIVAS PARA EL GRADO (PARA CONSTRUIR ESTOS OBJETIVOS CONSULTE LA GUIA 3 Y REVISE LOS
ESTANDARES, LOGROS, O DERECHOS BASUICOS DE APRENDIZAJE Y DERIVE LOS OBJETIVOS)
Fechas de cada una de las sesiones de clase e intensidad horaria total del periodo : 10 horas
Competencias, estándares o logros Referentes Proyectos de Desempeños esperados
conceptuales (unidades investigación que
temáticas, contenidos articulan las unidades,
etc.) y contenidos.
UNIDAD ESTADISTICA Y Proyecto Título del Distinguir la población, muestra y
POBLACIÓN N° proyecto variable en un estudio estadístico.
La IED LICEO ARIGUANI utiliza la siguiente escala para calificar a sus estudiantes, escala
nacional-institucional: Bajo (1-2.99) * Básico (3-3.99) *Alto (4-4.99) * Superior (4.5-5)
Recolecte información sobre las edades de sus compañeros de otros cursos, realice una tabla
de distribución de frecuencias con las edades y luego grafique la información Básico (3-3.99)
Criterios de evaluación
• Responde a preguntas sobre el contenido del estudio estadístico
• Nombra los elementos de la lectura relacionados con los estudios estadísticos.
• Resuelve las preguntas planteadas en las páginas del libro vamos a aprender matemáticas en el grado sexto en
la unidad de estadística y probabilidad.
• Propone nuevas preguntas y problemas a partir de los datos de un estudio estadístico de la vida cotidiana.
9. EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN
Elabora conclusiones cuando lee, analiza e interpreta gráficos estadísticos de barras, circulares considerando los datos, la
situación y la condición de las variables y otras informaciones.
Trabajo en carteleras
10. BIBLIOGRAGÍA
PEI
LEY 115
DECERETO 1860
https://concepto.de/formacion/#ixzz5tJIHNcAp
https://www.google.com/search?rlz=1C1CHBF_esCO835CO835&ei=x08mXaXjF4ut5wK7o6ngDQ&
https://www.google.com/search?rlz=1C1CHBF_esCO835CO835&q=Ense%C3%B1anza&stick=
https://www.google.com/search?rlz=1C1CHBF_esCO835CO835&q=Aprendizaje&stick=
https://definicion.de/estudiante/
/ https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
Ministerio de Educación Nacional − MEN. (1998). Matemáticas: lineamientos curriculares: áreas obligatorias y
fundamentales. Cooperativa Editorial Magisterio. Colombia.
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/agaeve/profesorado-nosinteresa-competencias-mat.html