LA ORTOGRAFÍA DE LA

LENGUA ESPAÑOLA
Ing. Manuela Luz Javes Aramburú
¿Sabes cuántas
palabras tiene
nuestro idioma?
Nuestro idioma el español tiene:

¡2 000 000
de palabras!
 LA ORTOGRAFÍA

Definición
La ortografía es el conjunto de normas que
regulan la escritura de una lengua. “La ortografía
representa el pilar fundamental de la unidad de
la lengua. […] Aunque su pronunciación sea
distinta, una misma representación gráfica unifica
la voz literaria de Gabriel García Márquez, Carlos
Fuentes, Mario Vargas Llosa o Miguel Delibes”
(Ort. 2010, p. XL).
 LA ORTOGRAFÍA

Definición
Como todo signo de comunicación, la escritura está constituida
no solo por un conjunto de signos convencionales, establecidos
para representar gráficamente el lenguaje, sino por las normas
que determinan cuándo y cómo deben desarrollarse cada uno
de ellos. Este conjunto de normas según la correcta escritura de
una lengua constituye lo que llamamos ortografía, palabra de
origen griego que etimológicamente significa “ recta escritura”.
(Real Academia Española, 2012:8)
 LA FONOLOGÍA

DEFINICIÓN
 La Fonología es la ciencia que estudia los sonidos
del lenguaje desde el punto de vista de su función y
su distribución en el sistema de la comunicación
lingüística. Su unidad de estudio es el fonema. (Nue
y Santibañez, Lenguaje)
FONEMA
 El fonema es la unidad mínima abstracta, limitada,
distintiva y carente de significado de una lengua,
 LA FONOLOGÍA
 FONEMA
Se dice que es mínima porque no puede descomponerse en unidades más
pequeñas; es abstracto debido a que es un componente de la lengua, es
limitado pues todas las lenguas presentan un inventario cerrado o limitado de
fonemas: la lengua española presenta 24 fonemas .
Valor distintivo del fonema:
Ejemplo 1:
Tenemos el par mínimo “mar” y “bar”; observemos que lo común en ambas
palabras es –ar. Si añadimos el fonema /m/, obtenemos un significado : “masa
de agua”, pero si cambiamos el fonema /m/ por el fonema /b/, no solo
cambia la realización fonológica de la palabra, sino también el significado de
la palabra.
 LA FONOLOGÍA

 Ejemplo 2:

/l/
Luna – puma : -una
/p/

/e/
Mesa – misa: -sa
/i/
 RELACIÓN ENTRE EL FONEMA Y EL
GRAFEMA
 El grafema es la letra o grafía que representa al fonema en la
escritura. Según la RAE actualmente el número de grafemas es de
27; la consonante ch pasa a ser parte de la letra c y la consonante
ll, de la l.
 A pesar de tener un alfabeto casi perfecto ( en donde cada letra
es prácticamente un sonido), hay fonemas que son representados
por en la escritura por mas de un grafema por lo que podemos
afirmar que la relación entre el fonema y el grafema no es exacta
o biunívoca.
 Hay algunos fonemas presentan dos o más grafemas como es el
caso de los fonemas /b/ ( b y v) y el fonema /k/ (qu,ca,co,cu,k)
 RELACIÓN ENTRE EL FONEMA Y EL
GRAFEMA
Sin embargo en la lengua española,
encontramos, que un mismo grafema puede
representar a dos fonemas diferentes como es
el caso de la letra c.
En palabras como casa, representa al fonema
/k/, pero en palabras como cima o cenar,
representa al fonema /s/; a este fenómenos se
le conoce como polifonía.
 REGLAS RECIENTES DE LA RAE

La Real Academia Española, en colaboración con las

Academias de la lengua española en América y
Filipinas (22 en total), publicó en el año 1999 una
edición de la Ortografía española que ha estado
vigente hasta finales de 2010, a finales de este año ha
presentado una nueva edición “más amplia, más
detallada y minuciosa”, donde se contienen las
reglas de ortografía que debemos seguir en la
actualidad.
1999 2010 2017
 LA ORTOGRAFÍA

El uso de mayúscula inicial en títulos y cargos

Antes era frecuente escribir, por razones de solemnidad y
respeto, con mayúscula inicial los sustantivos que designan
cargos o títulos de cierta categoría, como rey, papa,
presidente, ministro, etc., especialmente si se usaban sin
acompañar al nombre propio correspondiente y hacían
alusión a una persona concreta.
 Ejemplos:
El Rey se dirigió a todos los ciudadanos.
El Papa visitará Perú en enero del 2018
El Presidente comparecerá en el Congreso.
 LA ORTOGRAFÍA

Ahora en la Ortografía de 2010 se dice que los nombres

que designan títulos, cargos o empleos de cualquier
rango, por su condición de nombres comunes, se deben
escribir siempre con minúscula inicial,
independientemente de que acompañen o no al nombre
propio al que hacen referencia.
 Ejemplos:
El rey Arturo es el personaje central de la obra.
El rey se dirigió a todos los ciudadanos.
 LA ORTOGRAFÍA
 El uso de mayúscula inicial en algunos accidentes geográficos:
Antes
Se escribían con mayúscula inicial los sustantivos que designan accidentes
geográficos, aun siendo nombres genéricos, cuando se usaban, por
antonomasia, en sustitución del nombre propio. Ejemplos:
 el Golfo (para hacer referencia al Golfo de México)
 el Canal (en alusión al Canal de la Mancha)
 Península Ibérica (por el territorio peninsular español)
 LA ORTOGRAFÍA

 Ahora
 En la Ortografía de 2010 se mantiene la mayúscula inicial para los usos
antonomásticos de los nombres genéricos (el Golfo, la Península, etc.).
Pero para aquellos sustantivos genéricos que aparecen seguidos de un
adjetivo derivado del topónimo, se indica que tanto el sustantivo como el
adjetivo se deben escribir en minúscula inicial.
 Ejemplos:
 península ibérica (el adjetivo ibérica procede del topónimo Iberia)
 cordillera andina (el adjetivo andino deriva del topónimo Andes)
 islas británicas (el adjetivo británico procede del topónimo Britania)
 LA ORTOGRAFÍA
REGLAS PARA EL USO DE MAYÚSCULAS

NOMBRES PROPIOS DE PERSONA, DANIELA, FRANCISCO

ANIMAL Y COSA SINGULARIZADA

LUGARES el Mediterráneo
los Andes
 LA ORTOGRAFÍA
DIVINIDADES Y OTROS SERES DEL ÁMBITO RELIGIOSO
LOS SOBRENOMBRES, APODOS Y SEUDÓNIMOS
GALAXIAS CONSTELACIONES,ESTRELLAS,PLANETAS Y
SATÉLITES
SIGNOS DEL ZODIACO
LIBROS SAGRADOS
FESTIVIDADES RELIGIOSAS Y CIVILES
REFERENCIAS TEMPORALES, CRONOLÓGICAS O
HISTÓRICAS
Jesucristo
Mahoma
Jehová
Felipe el hermoso
La Estrella Polar, la Vía Láctea
Capricornio , Acuario
No cuando se designa genéticamente: Luis es virgo
La Biblia ,El Corán
La Virgen del Carmen, la Navidad
La Edad de Piedra, la Segunda Guerra Mundial
Excepción: caso época histórica: revolución e historia.
El adjetivo especificativo que designa a estos
sustantivos se escribe con minúscula: la Revolución
francesa, el Imperio romano.
 LA ORTOGRAFÍA
LOS SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS
CUANDO SE REFRIEREN A MATERIA DE
ESTUDIOS, Y ESPECIALMENTE EN
CONTEXTOS ACADÉMICOS
DESPUÉS DE LOS SIGNOS DE ? O ¡
 Soy licenciado en Química
 Optaré por la modalidad del
examen para obtener el máster de
Minas
 La psicología de los adolescentes
es muy complicada (en minúscula
porque se encuentra fuera del
contexto académico)
¿ A qué hora has llegado?
¡Qué bello es mi Perú!
 REGLAS RECIENTES DE LA RAE
USO EFICAZ DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN PUNTUACIÓN Y SENTIDO
La función específica de los signos de puntuación en la escritura es
ayudar a aclarar el sentido dudoso u obscuro del significado de una
frase o cláusula. (Santos Perez, Como elaborar y redactar un trabajo
escrito, p.177)
La Puntuación se ha inventado para ayudar a los lectores a identificar
los textos, de modo que se facilite su comprensión. Sin puntuación, los
elementos de un texto se mezclan unos con otros de forma imprevista,
lo cual genera errores interpretativos. (PUCP, Redacción eficaz, 2016)
Ejemplo:
Lucía se va Víctor
es ambigua puesto que puede interpretarse de dos maneras:
 REGLAS RECIENTES DE LA RAE
 Lucía es el sujeto de se va y Víctor es el vocativo. Esto se
expresa con la siguiente puntuación:

Lucía se va, Víctor

 Víctor es el sujeto de se va y Lucía es el vocativo. Esto se
expresa con una diferente puntuación:

Lucía , se va Víctor

Esta sección ha sido tomada de Velasquez Chafloque, Héctor (2006).

Redacción material de enseñanza. Lima. PUCP
 REGLAS RECIENTES DE LA RAE

Los signos de puntuación permiten captar la

interpretación deseada por el autor.
Al emplear los signos de puntuación debemos tener en
cuenta:
Establezca claramente el sentido del texto que desea
puntuar teniendo cuidado de eliminar las ambigüedades
no deseadas.
Ejemplo: Relación entre puntuación y sentido
“un señor […], por ignorancia o malicia, dejó al morir […]
falto de todo signo de puntuación”
 REGLAS RECIENTES DE LA RAE

Ejemplo: Relación entre puntuación y

sentido

Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi

hermano Luis tampoco jamás se pagará la
cuenta al sastre de ningún modo a los
jesuitas este es todo mi deseo
 LOS PRINCIPALES SIGNOS DE
PUNTUACIÓN

1. El punto
2. La coma
3. El punto y coma
4. Los dos puntos
 LOS PRINCIPALES SIGNOS DE
PUNTUACIÓN
1.- EL PUNTO
 EL punto (.) señala la pausa que se da al final de un enunciado.
Después de punto —salvo en el caso del utilizado en las abreviaturas—
siempre se escribe mayúscula. Hay tres clases de punto: el punto y
seguido, el punto y aparte y el punto final.
a) El punto y seguido separa enunciados que integran un párrafo.
Después de un punto y seguido se continúa escribiendo en la misma línea.
Si el punto está al fin de renglón, se empieza en el siguiente sin dejar
margen.
Por ejemplo: Salieron a dar un breve paseo. La mañana era espléndida.
 LOS PRINCIPALES SIGNOS DE
PUNTUACIÓN
1.- EL PUNTO
b) El punto y aparte separa dos párrafos distintos, que suelen desarrollar,
dentro de la unidad del texto, contenidos diferentes. Después de punto y
aparte se escribe en una línea distinta. La primera línea del nuevo
párrafo debe tener un margen mayor que el resto de las líneas que lo
componen, es decir, ha de quedar sangrada.
Por ejemplo: El mar estaba embravecido aquel día. Los barcos bailaban
sobre el agua sorteando las olas con dificultad. Miguel, sentado en el
muelle, esperaba el regreso de su padre. Atisbaba el horizonte buscando
ansioso su barco con la mirada.
c) El punto final es el que cierra un texto.
 LOS PRINCIPALES SIGNOS DE
PUNTUACIÓN
2.- EL PUNTO
Otro uso del punto El punto se utiliza también después de las abreviaturas.
Ejemplos: Sra., Excmo.
 Combinación del punto con otros signos
A menudo es necesario combinar el punto con otros signos que también cierran
periodos, como son los paréntesis o las comillas. En estos casos, se coloca el punto
siempre detrás de las comillas, corchetes o paréntesis de cierre.
Por ejemplo:
Sus palabras fueron estas. «No quiero volver a verte». Después cerró de golpe la
puerta de su casa. (Creo que estaba muy enojada).
Uso incorrecto del punto: Los títulos y los subtítulos de libros, artículos, capítulos,
obras de arte, etc., cuando aparecen aislados, no llevan punto final.
Ejemplos: El llano en llamas
La Venus del espejo
 LOS PRINCIPALES SIGNOS DE
PUNTUACIÓN
2.- LA COMA
 Los vocativos se aíslan entre comas:
Luis, siéntese;
Hola, María;
Sí, señora.
 Y los apéndices confirmativos, también:
Salimos mañana, ¿verdad?;
Quedamos en tu casa, ¿no?

VOCATIVO, APÉNDICES CONFIRMATIVOS

 LOS PRINCIPALES SIGNOS DE
PUNTUACIÓN
2.- LA COMA
Es incorrecto escribir coma entre el sujeto y el predicado en casos como los
siguientes:

*Todos los alumnos de la clase de 1er ciclo, deben pasar por Secretaría;
*Los alumnos que no hayan entregado el trabajo antes de la fecha fijada por la
profesora, suspenderán la asignatura;
*La que está en la puerta, es mi madre.

En los tres ejemplos anteriores sobra la coma, aunque oralmente se haga una
pausa.
 LOS PRINCIPALES SIGNOS DE
PUNTUACIÓN
2.- LA COMA
 Sí se admite la coma cuando el sujeto es una enumeración que se cierra con
etc.:
El novio, los parientes, los invitados, etc., esperaban ya la llegada de la novia.
 También es correcto poner coma cuando se intercala un inciso:
Mi hermano, como sabes, es un magnífico deportista (Ort. 2010, p. 314).
 Los complementos circunstanciales pueden aparecer delimitados por coma
cuando preceden al verbo. Se recomienda escribir coma cuando el
complemento es extenso:
Desde aquellos calurosos días del verano pasado, no tenemos noticias suyas.
En cambio, cuando es breve, es preferible no ponerla:
Dentro de pocos días tendrá noticias nuestras (Ort. 2010, p. 316).
 LOS PRINCIPALES SIGNOS DE
PUNTUACIÓN
 2.- LA COMA
Se escribe coma para aislar adverbios y locuciones que afectan a
toda la oración, y no solo a uno de sus elementos:
Efectivamente, el tren salía a las cinco y media;
Por suerte, había dejado las ventanas abiertas;
No creo que vuelva por aquí, francamente (Ort. 2010, p. 318).

 Se escribe coma para delimitar unidades coordinadas (Ort. 2010,

pp. 319-328):
 En las enumeraciones: Vinieron sus padres, sus abuelos, sus tíos, sus
primos, etc.; pero Vinieron sus padres, sus abuelos, sus tíos y sus
primos (sin coma delante de y).
 LOS PRINCIPALES SIGNOS DE
PUNTUACIÓN
2.- LA COMA
 Delante de la locución conjuntiva “así como”:
En su mesa había un vaso con hielo y una botella vacía, así como muchos
papeles desordenados.
 - No se escribe coma en las construcciones con “ni…ni”:
No quiere ni estudiar ni trabajar.
 - Se escribe coma para separar los dos términos de la construcción “no
solo…, sino también”:
La ortografía comprende no solo los usos de las letras, sino también los usos de
los signos de puntuación.
 LOS PRINCIPALES SIGNOS DE
PUNTUACIÓN
2.- LA COMA
 Se escribe coma ante las oraciones coordinadas introducidas por pero,
mas, aunque, sino (que):
Sabía que era peligroso, pero no tenía miedo;
No lo hizo porque le gustara, sino porque era su deber.
 Para delimitar oraciones subordinadas (Ort. 2010, p.328 y ss.):
 Se escribe coma, en general, cuando la oración subordinada se
antepone a la principal:
Siempre que me necesites, llámame;
Si vas a llegar tarde, avísame;
Aunque no quieras, te llevaré al hospital, etc.
(La coma desaparece si la subordinada se coloca detrás de la principal:
Avísame si vas a llegar tarde).
 LOS PRINCIPALES SIGNOS DE
PUNTUACIÓN
2.- LA COMA
 En las oraciones comparativas y consecutivas, debe evitarse la escritura
de coma ante el segundo término:
La situación había llegado a tal punto que ya no era posible ocultarla (y no
*La situación había llegado a tal punto, que ya no era posible ocultarla).
 Se emplea la coma para delimitar los conectores de un enunciado:
por otro lado, sin embargo, por el contrario, por ejemplo, en conclusión,
finalmente, etc.
Se escribe coma para marcar elisiones verbales:
Los que no tengan invitación, por aquella puerta.
- En la datación de cartas y documentos, se escribe coma entre el día de la
semana y el del mes (Viernes, 21 de enero de 2011) y entre el lugar y la fecha
(Sevilla, 21 de enero de 2011).
 LOS PRINCIPALES SIGNOS DE
PUNTUACIÓN
3.- EL PUNTO Y COMA
 - La escritura del punto y coma depende en gran medida de la longitud y
complejidad de las secuencias que se separan, de la presencia de otros
signos y también de la subjetividad de quien escribe:
Cada grupo irá por un lado distinto: el primero, por la izquierda; el segundo,
por la derecha, y el tercero, de frente (Ort. 2010, p. 353).
 - La primera palabra que aparece tras el punto y coma debe escribirse
siempre con minúscula, salvo en la citación de ejemplos.
 LOS PRINCIPALES SIGNOS DE
PUNTUACIÓN
4.- Los dos puntos
 Como regla general, se escribe minúscula tras los dos puntos que anuncian
una enumeración:
Así me gustan las personas: inteligentes, simpáticas y sensibles.
 Se escribe mayúscula tras los dos puntos que sirven para introducir una
cita:
Ya lo dijo Plauto: “El hombre es un lobo para el hombre”.
También se escribe mayúsculas tras las fórmulas de saludo en el
encabezamiento de una carta –y siempre en renglón aparte-:
Querido amigo: / Me gustaría que…,
Así como tras las palabras CERTIFICA y CONSIDERANDO de los textos
administrativos y jurídicos (Ort. 2010, p. 363).
 CONCLUSIONES

 El empleo de las adecuadas reglas de la RAE y la verdadera conciencia

de la importancia de escribir y hablar bien, permitirán un desempeño
adecuado en el plano laboral y cotidiano pues los seres humanos estamos
en constante comunicación.
 El empleo de la tecnología en esta época favorece nuestras relaciones
con los demás pero de manera consciente o inconsciente ha contribuido
a la deformación de nuestro lenguaje reemplazando las palabras por
signos y emoticones.
 Es labor de la universidad seguir contribuyendo a las buenas prácticas en
la redacción y en las comunicaciones adecuadas de nuestros futuros
profesionales, por ello la importancia de la práctica y aprendizaje de las
reglas de la RAE.