ranscripción de Tema 3: La sindicalización coptacion y

profesionalizacion de

Tema 3: La sindicalización coptacion y profesionalizacion del

magisterio
Lectura: la fundación del sindicato nacional de trabajadores de la
educación (snte), el alemanismo, la institucionalización de la
antidemocracia, las grandes luchas de 1956-1960, la gran
confrontación.
La lectura revisa las acciones que han constituido las "reformas
educativas" en nuestro pais en el periodo 1958-1970, igual
encontraremos los cambios a planes y programas y los organismos
que se crearon.

a fundación del sindicato nacional e trabajadores e

la educación (SNTE), el alemanismo, la
institucionalización de la antidemocracia, las
grandes luchas e 1956-1960, la gran confrontación.
El gobierno de Manuel Ávila Camacho se vio
favorecido por la situación mundial y nacional. La
guerra, lapolítica y de alianzas entre los países
democráticos capitalistas y la unión soviética
contra la amenaza e los regímenes e Alemania,
Italia y Japón, la táctica de la unidad nacional
impuesta al movimiento obrero por las direcciones
burocráticas, los bajos salarios, la inflación, l
inconformidad de los diferentes agrupamientos
magisteriales y el descontento de algunos sectores
de campesinado con losresultados de la reforma
agraria cardenista, fueron algunos de los factores
que condicionaron la situación política y
económica del estado mexicano durante esta
etapa.

Al inicio del régimen del general Ávila Camacho,

los trabajadores de la educación tenían la misma
problemática que con el gobierno Cardenista, a
saber bajas percepciones económicas, represión
administrativa y política, pocasposibilidades de
una jubilación digna, falta de seguridad en su
empleo y sobre todo sufrían una constante división
en sus filas.
Trabajadores de México enfrentaron desde su
origen a las agrupaciones magisteriales esta
ambigua situación política, la cual estallo en mayo
de 1941, cuando los integrantes del FNRMM
acusaron a los militares del STERM de haber
ultrajado la bandera nacional, dequemarla y
sustituirla por otra rojinegra en los festejos del
primero de mayo en la escuela normal rural de
Ayotzinapa, guerrero.
La política educativa del nuevo ministro pretendió
impulsar la unidad nacional de los diferentes
sectores entorno al gobierno de Ávila Camacho,
exaltar en las e4scuelas del país del sentimiento
nacionalista y incrementar los valores espirituales
con el alumnado.
Losenfrentamientos de los sindicatos magisteriales
con las autoridades de la SEP fueron cotidianos,
sobre el STRM llago a manifestar su franco repudio
a las actividades del ministro de Educación. Por lo
que la actitud hostil del titular de la SEP se
apoyaba en la manifiesta debilidad que
presentaban los profesores, debido sobre todo a la
existencia de diversos agrupamientos
magisteriales quereclamaban igualdad de trato con
las autoridades.

Octavio vejar Vázquez trato de romper la tradición

de la escuela rural mexicana, dividió por sexos la
enseñanza en la escuela nacional de maestros y se
opuso de manera tajante a los resabios e
educación socialista del sexenio de Cárdenas. Para
lograr sus metas tubo que recurrir a las mas franca
represión e carácter administrativo y
político;ceses, disponibilidades, cambios e turno,
escuela o entidad federativa, se convirtieron en el
eje central e la estrategia laboral que llevo acabo
el ministro impulsor e la escuela el amor.

Estos son algunos e los elementos que urgían al

gobierno de Ávila Camacho para propulsar la
creación e un sindicato único de los trabajadores e
la educación que sirviera plenamente a los
intereses e estadoburgués mexicano y que se
uniera sin porta pisas a la política de la unidad
nacional que propiciaba el régimen. Además
Octavio Vejar Vázquez logro de manera parcial que
alumnos dirigentes del STRM y el FNRMM integrara
la comisión de unidad del magisterio, la cual
convoco a un congreso a fines de diciembre de
1941 en la ciudad de Querétaro.
Los resultados del acto magisterial no fueron
losdeseados; la unidad no se logro y en su lugar
surgieron nuevas agrupaciones por los sindicatos
mexicanos del maestro y trabajadores e la
educación SMMTE auspiciado directamente por
Octavio vejar Vázquez. 

La entrada e México a la conflagración mundial en

mayo de 1942, radicalizo la urgencia el gobierno
por afinar sus políticas corporativas hacia el
proletariado organizado el país, por lo...