Facultad de Educación – Licenciatura en Ciencias sociales

Planeación de la unidad didáctica – Fase de registro

Docente Ingrid Cuervo
Romelia Negrete

REGISTRO DE REFLEXIONES PEDAGÓGICAS CONTINUAS DE ESTA UNIDAD

SEGUNDO MOMENTO DE REGISTRO-BITÁCORA DE CLASE ¿Cómo se valora/evalúa el aprendizaje?
I. Datos de identificación

Docentes participantes
Lugar: (Nombre de institución educativa – Municipio – Departamento)
Fecha: (Formato día/Fecha/mes) Número de diario de campo
Horario: (Hora inicial-Hora final) Duración de actividad (En minutos)

Contenido (Temática) Se indica cuáles se incluye

¿Qué debe saber, saber ser, saber hacer y saber relacionarse el estudiante, como producto del
Competencias a desarrollar: desarrollo de las actividades de este día?
Tenga en cuenta la planeación entregada

II. Descripción

Narración general de la clase, su dinámica y situaciones cotidianas DESDE LA VOZ DE LOS ESTUDIANTES (CITADO ENTRE
COMILLAS).
Focalice la reflexión sobre la valoración/evaluación de los aprendizajes, y su articulación con la planeación realizada, de tal manera
que se posibilite pensar la evaluación como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje que permite la transformación de
estudiantes y docentes.

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Romelia Negrete

Tenga en cuenta las siguientes preguntas:

¿Qué aprendizajes significativos evidenció en los estudiantes?
¿Qué experiencias de la evaluación llamaron especialmente su atención o le hicieron pensar algo en especial?
¿Qué aspectos significativos aportó este proceso de la evaluación para su saber pedagógico y experiencia docente?

¿Cuáles son los avances en los desarrollos de pensamiento alcanzados por los estudiantes?
¿Qué dicen los estudiantes frente al procesos de las formas de evaluación utilizados en la práctica pedagógica?
¿Cómo sabemos que nuestros estudiantes están desarrollando nuevos aprendizajes?

¿Cómo se sintieron los estudiantes en su proceso de aprendizaje?

¿Cómo el trabajo basado en ABP, les permitió avanzar en un enfoque integrador e interdisciplinar del aprendizaje? ((Sólo para VIII)

III. Análisis
▪ Registre el análisis de su narración (del anterior apartado) teniendo en cuenta los referentes teóricos empleados en la planeación.

¿Qué nos dicen los autores sobre la evaluación?

¿Qué papel tiene la evaluación en nuestra práctica pedagógica?

¿De qué manera la evaluación se vincula al currículo en forma continua?

¿Cuáles son las formas de evaluación más efectivas en el aula?

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