Guía de Actividades y Rubrica de Evaluación - Tarea 2 - Desarrolar Ejercicios Unidad 1 y 2

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2
Ecuaciones, Inecuaciones, Valor Absoluto, Funciones,
Trigonometría e Hipernometría
1. Descripción general del curso
Escuela o Unidad
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Académica
Nivel de
Profesional
formación
Campo de Interdisciplinar Básica Común
Formación
Nombre del Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica
curso
Código del curso 301301
Tipo de curso N
Teórico Habilitable Si ☒ ☐
o
Número de
Tres (3)
créditos
2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de Colaborativ
Individual ☒ ☒ de 7
actividad: a
semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:

sábado, 15 de febrero de 2020 jueves, 2 de abril de 2020
Competencias a desarrollar:
● El estudiante interpreta información explicita de problemas cotidianos,

traduciéndolos a lenguaje matemático, analizando y planteando la solución
de los mismos, usando ecuaciones, inecuaciones o valor absoluto,
integrando máximo tres variables.
● El estudiante demuestra modelos funcionales por medio del uso de las

funciones y la trigonometría analítica, en la solución de situaciones
problema contextualizadas, argumentando su validez y aplicabilidad.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1:
Ecuaciones
Inecuaciones
Valor Absoluto
Unidad 2:
Funciones
Trigonometría
Hipernometría
Pasos, fases o etapas de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

Tarea 2 - Ejercicios de Ecuaciones, Inecuaciones, Valor Absoluto,
Funciones, Trigonometría e Hipernometría
La presente actividad consta de cinco (5) ejercicios compuestos cada uno por
cinco (5) numerales, cada estudiante debe seleccionar un numeral: 1,2,3,4 o 5;
los cuales desarrollará. Además, anunciará los numerales seleccionados por
ejercicio en el foro correspondiente, a través de la Tabla 1.
Esto quiere decir que el estudiante realizará cinco (5) numerales, uno (1) por
cada ejercicio.
El estudiante deberá presentar en el foro de la actividad Tarea 2: Desarrollar

ejercicios Unidad 1 y 2, como mínimo cinco (5) aportes, uno (1) por cada
semana. Por ejemplo: puede presentar un aporte por el desarrollo de cada
ejercicio, para ello debe presentar un archivo en Word con el desarrollo de cada
ejercicio.
De acuerdo a lo anterior, se recomienda seguir el procedimiento presentado a

continuación:
Paso 1:
Consultar en el entorno de conocimiento las temáticas y los videos

correspondientes a la Unidad 1: Ejercicios de Ecuaciones, Inecuaciones y Valor
Absoluto y Unidad 2: Ejercicios de Funciones, Trigonometría e Hipernometría.
Paso 2:
En este paso cada estudiante deberá:

● Aceptar las normas y condiciones para el desarrollo del curso ubicado en el
entorno de información inicial.
● Presentarse y saludar a los compañeros en el foro denominado Tarea 2:
Desarrollar ejercicios Unidad 1 y 2, ubicado en el entorno de
aprendizaje colaborativo.
Paso 3:
El estudiante, de forma individual, leerá y estudiará las temáticas tratadas en

el entorno de conocimiento teniendo en cuenta las referencias obligatorias y
sugeridas del curso. Las temáticas a tratar son:
a) Ecuaciones
b) Inecuaciones
c) Valor Absoluto
d) Funciones
e) Trigonometría
f) Hipernometría
Nota: Use todas las fuentes que requiera para profundizar su temática:
contenido en línea y del curso preferiblemente (obligatorio y sugerido), recursos
de internet o cualquier otra fuente bibliográfica necesaria.
Paso 4:
Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los problemas propuestos en el

ítem denominado Actividades a desarrollar.
Paso 5:
Cada estudiante deberá elegir un (1) numeral por cada ejercicio, presentando
los procedimientos matemáticos, resultados y explicaciones de la solución de los
problemas elegidos. Cada uno de los ejercicios seleccionados por cada fase,
deberán ser verificados mediante el uso del software Geogebra y presentarlos
en archivo Word, por medio del editor de ecuaciones en el foro Tarea 2 -
Desarrollar ejercicios Unidad 1 y 2. Deberá anunciar los ejercicios
seleccionados en el foro, diligenciando la Tabla 1, según Paso 6, y publicándola
en el foro respectivo.
Los ejercicios se dividen en cinco (5) tipos por temáticas según la siguiente
tabla:
Tabla selección de ejercicios
Estudi Ejercicio 1: Ejercicio 2: Ejercicio 3: Ejercicio 4: Ejercicio 5:

ante Ecuaciones Inecuaciones Valor
Funciones Trigonometrí
Absoluto
a
1 Ejercicio 1 Ejercicio 6 Ejercicio 11 Ejercicio 16 Ejercicio 21

Cada estudiante debe seleccionar una serie de ejercicios a desarrollar, según sea
su elección (Estudiante 1, 2, 3, 4 o 5). No se deben repetir por parte de los
estudiantes la selección de los ejercicios a desarrollar. Además, copiar la Tabla
1 siguiente y pegarla en el foro para la Tarea 2, colocando los datos del
estudiante y ejercicios seleccionados a desarrollar.
Paso 6:
Diligenciar la Tabla 1, relacionando los ejercicios seleccionados en el paso 5 por
cada estudiante, de acuerdo a cada grupo de ejercicios 1, 2, 3, 4 y 5.
Tabla 1
Datos Estudiante Ejercicios seleccionados a desarrollar
59651770 –
Yanet Morales El estudiante desarrolla los ejercicios 1,6,11,16 y 21
CEAD/CCAV/CERES
/UDR
Identificación -
Nombre
El estudiante desarrolla los ejercicios 2,7,12,17 y 22
CEAD/CCAV/CERES
/UDR
Identificación -
Nombre
CEAD/CCAV/CERES
/UDR
Identificación -
Nombre
CEAD/CCAV/CERES
/UDR
Identificación -
Nombre
CEAD/CCAV/CERES
/UDR
Paso 7: Cada estudiante deberá realizar y socializar en el foro Tarea 2 -

Desarrollar ejercicios Unidad 1 y 2, como mínimo un (1) numeral de los
ejercicios por semana, a partir del inicio de la actividad académica, de
acuerdo a la selección individual realizada en el paso 5. El aporte académico
debe ir acompañado del procedimiento matemático y verificación con la
herramienta didáctica Geogebra.
Paso 8: Cada estudiante deberá revisar de forma constante el foro Tarea 2 -

Desarrollar ejercicios Unidad 1 y 2, para verificar la realimentación académica
individual realizada por el tutor, para aclarar las dudas posibles y realizar las
correcciones a que haya lugar. Si se presentan sugerencias académicas por
parte del tutor, el estudiante deberá socializar en el foro, el aporte académico
corregido.
Paso 9: Cada estudiante de forma individual, consolidará un documento en

formato pdf, mostrando los pasos anteriores. El producto académico final debe
contener en su totalidad los ejercicios resueltos seleccionados por el estudiante
(Paso 5), es decir, cinco (5) ejercicios seleccionados y verificados con el software
geogebra. Se deberá entregar en el entorno de seguimiento y evaluación –
Tarea 2 Desarrollar ejercicios Unidad 1 y 2 - Entrega de la actividad, con
los siguientes lineamientos:
El archivo del Producto académico final debe tener el siguiente nombre:

código del curso – Nombre del estudiante - Tarea 2.
Ejemplo: Si el número de su grupo es 13: 301301 – Jaime Pérez – Tarea 2.
El informe debe contener:
● Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo,

nombre del docente, nombre e identificación de los estudiantes, lugar y
fecha de elaboración)
● Introducción
● Desarrollo de la actividad (ejercicios resueltos y verificados software

geogebra)
● Conclusiones
● Referencias (Norma APA versión 3 en español (traducción de la versión 6

en inglés)
Paso 10:
El estudiante deberá ingresar al entorno de aprendizaje práctico y ejercitarse a

través de los ejercicios propuestos en el Paso 4 y verificar el conjunto solución
por medio del software geogebra.
Paso 11:
El tutor agendará (fecha y hora) una reunión académica individual con el

estudiante, donde sustentará, con un tiempo máximo de cinco (5) minutos, un
(1) ejercicio, seleccionado por el tutor entre los desarrollados para la actividad
Tarea # 2.
Dicha interacción académica se realizará vía Skype o encuentro CIPAS en las

franjas de atención socializadas por el tutor en el entorno de aprendizaje
colaborativo, ítem denominado Atención sincrónica vía Skype.
Paso 12:
Si el estudiante no toma la sustentación de la Tarea # 2, de forma individual,

elaborara un video explicativo con uno de los aportes presentados. El estudiante
escogerá un solo ejercicio de los seleccionados en la Tabla 1 del paso 6, para
sustentar por medio de un video explicativo que se debe realizar teniendo en
cuenta los siguientes parámetros:
● Grabación del video por medio de un aplicativo que permita utilizar

cámara, voz y pantalla; se sugiere Loom, Camtasia, Screen Cast. (ver guía
para el uso de recursos educativos-Video; que se encuentra en entrono de
aprendizaje practico).
● Sustentación de manera individual del ejercicio seleccionado en la tabla del

paso 6 y que hacen parte del trabajo final; se debe grabar el video
enfocando el rostro, a su vez compartiendo pantalla donde se observe la
solución del ejercicio, con un tiempo máximo de 4 minutos.
La sustentación del video debe cumplir los siguientes parámetros:
● Grabación enfocando el rostro durante todo el video.

● Presentación del estudiante mencionado: nombres, apellidos, código y
grupo.
● Se debe compartir la pantalla donde se muestre el ejercicio en Word con el
editor de ecuaciones.
● Explicación del ejercicio asignado por el tutor y que hace parte del
trabajo final individual. La explicación debe contener: enunciado del
ejercicio, pasos para su solución, método utilizado y respuesta.
Paso 13: – Links de videos y entrega del trabajo.
En el trabajo final, anexar la siguiente tabla que contiene los links de los videos
generados por el aplicativo Loom o de youtube.
Tabla links videos explicativos.
Nombre Ejercicios sustentados Link video explicativo

Estudiante
Ejemplo: Desarrolla los ejercicios https://youtu.be/l8Mfcl_VLY
1,6,11,16 y 21 M
Adriana González
Se debe presentar un solo trabajo por estudiante (individual), en el Entorno de

Evaluación y seguimiento.
Actividades a desarrollar:
La siguiente tarea consta de cinco (5) grupos de ejercicios, los cuales se

muestran a continuación:
Ejercicio 1: Ecuaciones
Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a

continuación y debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar
su escogencia en el foro, por medio de la Tabla 1.
Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de Conocimiento (Unidad 1), las siguientes referencias:
● Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012). Problemas de

matemáticas para el ingreso a la Educación Superior. La Habana, CU:
Editorial Universitaria (Páginas 1 – 30).
● Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá

D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Páginas 7–79).
Ejercicios propuestos:
1. Se tienen dos números denominados x, y, siendo x el número mayor, y el

número menor. Identifique cuáles son los números si la suma es igual a 540 y
el mayor supera al triple del menor en 88.
2. Se invierte un total de $18.000, parte en acciones y parte en bonos. Si la

cantidad invertida en bonos es la mitad de lo invertido en acciones. ¿Cuánto se
invierte en cada categoría?
3. En Estados Unidos la temperatura se mide tanto en grados Fahrenheit (°F)

como en grados Celsius (°C), los cuales están relacionados por la fórmula:
5
C = 9 (°F -32). ¿Qué temperaturas Fahrenheit corresponden a temperaturas
Celsius de 0°, 10° y 20°?
4. Si los ángulos C y D son suplementarios, y la medida del ángulo C es °6

mayor que el doble de la medida del ángulo D. ¿Determine las medidas de los
ángulos C y D?
5. Un transbordador para pasajeros viaja desde una población hasta una isla que
dista 7 millas de aquella y está a 3 millas en línea recta de la playa. Según se
muestra en la figura 1, el transbordador navega a lo largo de la playa hasta
algún punto y luego avanza directamente hacia la isla. Si el transbordador
navega a 12 mph a lo largo de la playa y a 10 mph cuando se interna en el mar.
¿Determina las rutas que tienen un tiempo de recorrido de 45 minutos?
Figura 1
Ejercicio 2: Inecuaciones


● Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO:

matemáticas opción B. Alicante, ES: ECU. Páginas (83 – 114).

D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Páginas 81-118).
6. El fabricante de cierto artículo puede vender todo lo que produce a $60000

cada artículo. Gasta $40000 en materia prima y mano de obra al producir cada
artículo y tiene costos fijos de $3’000000 a la semana en la operación de la
planta.
¿Encuentre el número de unidades que debería producir y vender para obtener
una utilidad de al menos 1’000000 a la semana?
7. La edición de una revista mensual tiene un costo de $6050 cada una. El

ingreso por ventas es de $7000 el ejemplar. Si se venden más de 20000
revistas, por cada revista adicional a las 20000 se reciben $1050 por publicidad.
¿Cuántos ejemplares deberán publicarse y venderse al mes para asegurar una
utilidad de por lo menos 40’000000?
8. Una agencia de viajes ofrece dos planes turísticos, los costos del plan 1 son:
300 dólares de boletos de avión y 40 dólares de alojamiento por día y los costos
del plan 2 son: 120 dólares de boletos de avión y 100 dólares de alojamiento por
día. ¿Cuántos días de vacaciones puedo tomar para que el plan 2 sea menor o
igual al plan 1?
9. La máquina de Carnot es una máquina ideal que utiliza calor para realizar un
trabajo. En ella hay un gas sobre el que se ejerce un proceso cíclico de
expansión y compresión entre dos temperaturas. La expansión y compresión del
gas esta dado por la expresión: t 2 + 19t – 20 < 0. Determine el rango de la
temperatura a la que el gas funciona dentro de la máquina de Carnot.
10. La edad de Mauricio es 15 años menor que la de Mario si las edades suman
menos de 61 años. ¿cuál es la máxima edad que podría tener Mauricio?
Ejercicio 3: Valor Absoluto



11. Una Compañía fabrica rodamientos (balineras). Uno de estos rodamientos
en su diámetro interior mide 25,4 mm y sólo son aceptables los rodamientos con
una tolerancia de 0,01 mm de radio. Si x es el radio de un rodamiento. ¿cuál
será la ecuación matemática que representa dicha condición y realice la
valoración?
12. El promedio de vida de las personas de un país de la unión europea está

determinado por la siguiente expresión:
p−72.5
| 0.625
≤4
Determinar el intervalo de edades promedio.
13. La temperatura en grados centígrados (°C) necesaria para mantener un

medicamento en buen estado está dada por:
|°𝐶−5|≤2
¿Cuál es el intervalo de temperatura necesaria para mantener en buen estado?
14. Un submarino está 160 pies por debajo del nivel del mar, arriba y a los
lados del mismo, hay una formación rocosa, así que no debe modificar su
profundidad en más de 28 pies, la profundidad a que se encuentra respecto al
nivel del mar, d, puede describirse por medio de la desigualdad:
|d-160|≤28.
Resuelve la desigualdad para d.
15. Ciertos tipos de vidrios tienen, idealmente, un grosor de 0.089 pulgada. Sin
embargo, debido a las limitaciones en el proceso de fabricación, se permite que
el grosor varié en 0.004 pulgada respecto del grosor ideal. Si t representa el
grosor real del vidrio, entonces el rango del grosor permitido puede
representarse por medio de la desigualdad:
|t−0.089|≤ 0.004 .
Resuelva esta desigualdad para t y ¿cuál es el menor grosor permitido para el

vidrio?
Ejercicio 4: Funciones


● Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001). Matemática universitaria:

conceptos y aplicaciones generales. Vol. 1. San José, CR: Editorial Cyrano
(Páginas 92 – 128).
● Castañeda, H. S. (2014). Matemáticas fundamentales para estudiantes de

ciencias. Bogotá, CO: Universidad del Norte (Páginas 119 – 146).

16. En la siguiente tabla se tiene la temperatura medida a diferentes alturas.
Altura (m) 0 360 720 990
Temperatura (°C) 10 8 6 4,5
a) ¿Cuál es expresión algebraica que describe la función?
b) La temperatura será menor a 0°C a partir de qué altura?
17. La ley de Coulomb mide la intensidad de la fuerza de interacción entre dos

cargas y está dada por la expresión:
2 2 9 q1 q2
F=( 8.99 N m /C ∗10 )
r2
Donde:
F = es la fuerza entre las cargas (N).
r2 = es la distancia entre las cargas.
q1 q2 = son las cargas eléctricas.
Las cargas q1 y q2, que interactúan como se muestra en la figura, poseen

magnitudes de 0.5*10-6 y 0.42*10-6 Coulombs respectivamente,
Para una fuerza de 6 Newton, ¿Cuál debe ser la distancia en centímetros entre
las cargas?
18. Una empresa que fabrica cuadernos tiene un costo de producción por
cuaderno de $12, y se venden a $20 cada uno. Encuentre:
a. La función que determina la ganancia por unidades vendidas y graficarla

en GeoGebra
b. La ganancia cuando se venden 550 cuadernos
c. La cantidad de cuadernos que se deben vender para obtener una ganancia

de $80000
19. Determinar la función cuadrática que define el arco del puente de la

siguiente figura:
20. Se avista un ave a 120 metros hacia el norte desde el punto de visión. El
ave realiza un vuelo hacia el oriente con una velocidad de 520 metros/minuto,
como se observa la imagen:
a. Hallar la ecuación de la distancia (d) en función del tiempo.
b. Calcule la distancia recorrida por el ave después de 5 minutos del

avistamiento
Ejercicio 5: Trigonometría


● Castañeda, H. S. (2014). Matemáticas fundamentales para estudiantes de

ciencias. Bogotá, CO: Universidad del Norte (Páginas 153-171).

21. Se desea hallar el ancho de una casa de 4 metros de altura, ubicada

contigua a una torre de 12 metros de alta, como se observa en la figura. ¿Cuál
es el ancho de la casa, si el punto “p” se ubica a 4.5 metros de la misma?
22. De la ventana de un edificio de oficinas, se ve una torre de televisión que
está a 600 metros de distancia (horizontalmente). El ángulo de elevación del
extremo superior de la torre es 19,6º y el ángulo de depresión de la base de la
torre es de 21,3º. ¿Qué altura tiene la torre?
23. Un topógrafo puede medir el ancho de un rio colocando un teodolito en un punto C

en un lado del rio y apuntándolo a un punto A en el otro lado. Vea la Figura 2.
Después de voltear un ángulo de 90° en C, el topógrafo camina una distancia de
200 metros al punto B. Usando el teodolito en B, mide el ángulo β y encuentra
que es de 20°. ¿Cuál es el ancho del rio redondeado al metro más cercano?
Figura 2
24. Para medir la altura de una montaña, un topógrafo realiza dos

observaciones de la cima con una distancia de 900 metros entre ellas, en línea
recta con la montaña. Vea la Figura 3. El resultado de la primera observación es
un ángulo de elevación de 47°, mientras que la segunda da un ángulo de
elevación de 35°. Si el teodolito esta a 2 metros de altura, ¿Cuál es la altura h
de la montaña?
Figura 3
25. La famosa torre inclinada de Pisa tenía originalmente 184,5 pies de altura.
A una distancia de 123 pies de la base de la torre, el ángulo de elevación a la
punta de la torre es de 60°. Encuentre el ángulo CAB indicado en la figura 4.
Además, encuentre la distancia perpendicular de C a AB.
Figura 4
Entorno de Conocimiento. El estudiante debe acceder a los

diferentes documentos bibliográficos y de apoyo temático.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Espacio en el que se dan

acciones de interacción y socialización.
Entornos para
su Entorno Aprendizaje Práctico. El estudiante debe ingresar a este
desarrollo espacio académico para interactuar en línea (o descargar) el
software geogebra, en el proceso de comprobación de las
temáticas correspondiente a la Unidad # 1 y # 2.
Entorno de Seguimiento y Evaluación. Entrega del documento en

formato PDF con la consolidación de las fases desarrolladas.
Individuales:
Todas las actividades del curso 301301 – Álgebra, Trigonometría y

Geometría Analítica, son de índole Individual.
Desarrollo de un (1) ejercicio seleccionado por cada una de los
Productos a cinco (5) grupos de ejercicios; los cuales tendrá que publicar en un
entregar documento en Word, en foro habilitado para el desarrollo de la
por el actividad en el entorno de aprendizaje colaborativo, con el objetivo
estudiante que el tutor asignado revise y tenga la oportunidad de
retroalimentar y mejorar los aportes académicos, durante cada
semana, de acuerdo a la vigencia de la actividad Tarea 2.
Peso Evaluativo: 100 puntos
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo

de la actividad
Planeación
de
actividades
para el No aplica.
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a No aplica.
desarrollar
por el
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
La producción de los entregables es de tipo
dades para
“individual”, por lo cual el estudiante asume la
la
responsabilidad de una construcción propia de los
producción
conceptos y procedimientos operativos en el
de
desarrollo de las tareas estipuladas en la presente
entregables
actividad.
por los
estudiantes
Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
Uso de relevantes de la sexta edición del Manual de las
referencias Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
Políticas de El plagio está definido por el diccionario de la Real

plagio Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente
el hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo
desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado

en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de Inicial ☐ Intermedia, unidad ☒ Final ☐
la
evaluación
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Solución de
problemas El estudiante
El estudiante El estudiante no
identifica
usando identifica identifica
correctamente
ecuaciones correctamente correctamente los
algunos de los
todos los elementos elementos y 2
elementos y
y variables del variables del puntos
variables del
problema problema
problema
seleccionado. seleccionado.
seleccionado.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto) (Hasta 0 puntos)

El estudiante
El estudiante traduce
traduce de forma
con algunos errores
correcta el El estudiante no
el problema del
problema del traduce de forma
lenguaje natural a
lenguaje natural a correcta el problema 2
matemático. Las
matemático, del lenguaje natural puntos
ecuaciones
planteando las a matemático.
planteadas dejan de
ecuaciones
ser apropiadas.
apropiadas.
El estudiante
resuelve
resuelve de forma resuelve las
correctamente las
parcial las ecuaciones ecuaciones
ecuaciones 2
planteadas, dando planteadas, sin
planteadas, dando puntos
solución incompleta alcanzar la solución
solución completa al
al problema completa al problema
problema
El estudiante El estudiante verifica El estudiante no 2
verifica parcialmente las verifica las puntos
correctamente las ecuaciones por ecuaciones por
ecuaciones por medio del software medio del software
medio del software geogebra. geogebra.
geogebra.
El estudiante
identifica
identifica identifica
correctamente
correctamente correctamente los
algunos de los
todos los elementos elementos y 2
elementos y
y variables del variables del puntos
variables del
problema problema
problema
seleccionado. seleccionado.
seleccionado.

El estudiante
traduce de forma
con algunos errores
correcta el El estudiante no
el problema del
problema del traduce de forma
lenguaje natural a
Solución del lenguaje natural a correcta el problema 2
matemático. Las
problema matemático. del lenguaje natural puntos
inecuaciones
Planteando las a matemático.
usando planteadas dejan de
inecuaciones
inecuaciones ser apropiadas.
apropiadas.
El estudiante El estudiante
El estudiante no
resuelve resuelve de forma
resuelve las
correctamente las parcial las
inecuaciones
inecuaciones inecuaciones 2
planteadas, sin
planteadas, dando planteadas, dando puntos
alcanzar la solución
solución completa al solución incompleta
completa al problema
problema al problema
El estudiante
El estudiante verifica El estudiante no
verifica
parcialmente las verifica las
correctamente las
inecuaciones por inecuaciones por 2
inecuaciones por
medio del software medio del software puntos
medio del software
geogebra. geogebra.
geogebra.
Solución del
problema El estudiante
usando valor El estudiante El estudiante no
identifica
absoluto identifica identifica
correctamente
correctamente correctamente los
algunos de los 2
todos los elementos elementos y
elementos y puntos
y variables del variables del
variables del
problema. problema.
problema.

El estudiante
traduce de forma
con algunos errores
correcta el
el problema del
problema del El estudiante no
lenguaje natural a
lenguaje natural a traduce de forma
matemático. Las
matemático. correcta el problema 2
ecuaciones e
Planteando del lenguaje natural puntos
inecuaciones con
ecuaciones e a matemático.
valor absoluto
inecuaciones con
planteadas dejan de
valor absoluto
ser apropiadas.
apropiadas.
El estudiante El estudiante
El estudiante no
resuelve resuelve de forma
resuelve las
correctamente las parcial las
ecuaciones e
ecuaciones e ecuaciones e
inecuaciones con
inecuaciones con inecuaciones con 2
valor absoluto
valor absoluto valor absoluto puntos
planteadas, sin
planteadas, dando planteadas, dando
alcanzar la solución
solución completa al solución incompleta
completa al problema
problema al problema
El estudiante El estudiante verifica El estudiante no 2
verifica parcialmente las verifica las puntos
correctamente las ecuaciones e ecuaciones e
ecuaciones e inecuaciones con inecuaciones con
inecuaciones con valor absoluto por valor absoluto por
valor absoluto por medio del software medio del software
medio del software
geogebra. geogebra.
geogebra.
El estudiante define
El estudiante define algunas de las
El estudiante no
correctamente las variables
define correctamente
variables involucradas en el
las variables 2
involucradas en el problema y las
involucradas en el puntos
problema y las relaciona
problema.
relaciona entre sí. presentadas no son
del todo correctas.

El modelo funcional
Aplicación de El estudiante
propuesto es
funciones en propone un modelo
parcialmente El estudiante no
la solución de funcional apropiado
apropiado, dejando propone un modelo 3
problemas de acuerdo a las
de ser acorde con las funcional adecuado. puntos
características del
problema.
problema.
El estudiante
El estudiante verifica El estudiante no
verifica
parcialmente el verifica el modelo
correctamente el
modelo planteado planteado por medio 3
modelo planteado
por medio del del software puntos
por medio del
software geogebra. geogebra.
software geogebra.
El estudiante define
El estudiante define algunas de las
El estudiante no
Aplicación de correctamente las variables
define correctamente
trigonometría variables involucradas en el 2
las variables
en la solución involucradas en el problema y las puntos
involucradas en el
de problemas problema y las relaciona
problema.
relaciona entre sí. presentadas no son
del todo correctas.
El modelo de
El estudiante
funciones
propone un modelo
trigonométricas El estudiante no
basado en funciones
propuesto es propone un modelo
trigonométricas
parcialmente basado en funciones 2
apropiado, de
apropiado, dejando trigonométricas puntos
acuerdo a las
de ser acorde con las adecuado.
problema.
problema.
El estudiante aplica
El estudiante aplica El estudiante no
algunas de las
correctamente las aplica las
propiedades de las
propiedades de las propiedades de las
funciones
funciones funciones
trigonométricas 2
trigonométricas trigonométricas para
respondiendo puntos
respondiendo los llegar a la respuesta
incorrectamente los
interrogantes del de los interrogantes
interrogantes del
problema. del problema
problema.
El estudiante
verifica El estudiante verifica
El estudiante no
correctamente las parcialmente las
verifica las funciones
funciones funciones
trigonométricas 2
trigonométricas trigonométricas
usadas por medio del puntos
usadas por medio usadas por medio del
software geogebra.
del software software geogebra.
geogebra.
El estudiante El estudiante El estudiante no 10
Sustentación demuestra dominio demuestra dominio demuestra dominio puntos
– Video - de las temáticas parcial de las de las tematicas en
Apropiación usadas en la temáticas en la la solución del
de los solución del solución del problema. La
contenidos problema, problema, pero la información
presentando información presentada no es
información clara y presentada deja de clara ni pertinente.
pertinente en el
ser clara y
procedimiento de
pertinente.
solución.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
argumenta la
argumenta de forma argumenta la
elección de los
parcial la elección de elección de los
procedimientos
los procedimientos procedimientos
Sustentación matemáticos
matemáticos usados matemáticos usados
– Video - usados en la 10
en la solución, en los en la solución, en los
Comprensión solución, en los puntos
elementos y elementos y
del problema elementos y
variables variables
variables
identificados en el identificados en el
identificados en el
problema. problema.
problema.
El estudiante ofrece
El estudiante ofrece El estudiante no
una presentación
una presentación ofrece una
organizada de
parcialmente presentación
forma lógica,
organizada de forma organizada de forma
respetando los
Sustentación lógica, o incumple los lógica, incumple los
tiempos
–Video tiempos establecidos, tiempos establecidos, 10
establecidos,
-Estructura y se dificulta el se dificulta el puntos
facilitando el
orden seguimiento del seguimiento del
seguimiento del
desarrollo desarrollo
desarrollo
matemático del matemático del
matemático del
problema. problema.
problema.
El estudiante usa
El estudiante usa un El estudiante no usa
parcialmente un
lenguaje un lenguaje
lenguaje matemático
matemático claro, matemático claro,
claro, para
Sustentación para desarrollar el para desarrollar el
desarrollar el
– Video - Uso problema problema 10
problema
formal del seleccionado, seleccionado, el puntos
seleccionado, el
lenguaje manteniendo un manejo del
manejo del
vocabulario vocabulario no es el
vocabulario deja de
adecuado. adecuado.
ser adecuado.
Los ejercicios se Las tareas se
consolidan en un consolidan en un
único documento, único documento,
Las tareas no se
que cumple con pero no cumple con
consolidaron en un
Producto todas las todas las
único documento ni
Final: especificaciones especificaciones 10
se entregaron en el
Consolidación solicitadas en la solicitadas en la guía puntos
entorno indicado.
guía de actividades de actividades y se
y se entrega en el entrega en el entorno
entorno indicado. indicado.

El estudiante
participa
El estudiante
activamente en el
presenta aportes
foro, sus aportes
individuales, no
son significativos y El estudiante no
obstante, las
tiene como mínimo presenta aportes
participaciones
un (1) aporte individuales, desde el
Participación e académicas no se
académico por cada primer momento y 10
Interacción en dan de forma
semana de vigencia no participa puntos
el foro semanal, o no
de la actividad, activamente en el
presenta las
realiza las foro.
correcciones
correcciones a las
indicadas por el
que haya lugar, de
tutor.
acuerdo con las
indicaciones del
tutor.
100
Calificación final
puntos

Guía de Actividades y Rubrica de Evaluación - Tarea 2 - Desarrolar Ejercicios Unidad 1 y 2

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