UNIVERSIDAD CESMAG

IES vigilada por el Ministerio de

Educación Nacional

FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL

SAN JUAN DE PASTO

I PERIODO
2020
UNIVERSIDAD CESMAG

IES vigilada por el Ministerio de

Educación Nacional

CRONOGRAMA GENERAL DE PRÁCTICA

ACTIVIDAD FECHA HORA LUGAR
Planeación de la práctica Educativa y Pedagógica 2:00 a 4:00 pm Sala de
6 - 7 de febrero
profesores

SEMINARIO INICIAL
Lectura individual y reflexión a partir de los textos propuestos:
“cualidades del supermaestro de educación infantil ” (Punk,
2015)
Reflexión crítica al texto. Trabajo individual

Reflexiones sobre las políticas

Caracterización de los niños de 3 a 5 años

Registros de actividades: planeación y diario pedagógico 13, 21 y 28 de 8:00 am

febrero 12:00 m. Salón
Criterios de evaluación: según contenido de la planeación. asignado

Actividad de bienvenida.

PROCESOS DE TUTORÍA

Trabajo de seguimiento: revisión de registros y visitas a los

centros de práctica.

Comunicación permanente con estudiantes maestras y

maestras orientadoras.

Taller “Relaciones interpersonales – asertividad”

13 de febrero 8:00 am a
dirigido por los profesionales: Myriam Espinoza y Jalal Salón A201
10:00 am
Othman de la escuela de humanidades.
Organización y ejecución de proyecto de escuela para padres Por confirmar
para su revisión y aprobación. Este se cumple acorde a las de acuerdo a la
Centros de
disposiciones del centro de práctica organización de
práctica
cada centro de
pedagógica
Inicio de Práctica, acercamiento a los centros de práctica
observación y ayudantía. 6 de marzo Horario por Centros de
Organización actividad de bienvenida por grupos en cada centro grupos Práctica
de práctica
Entrega de la planeación de la actividad de bienvenida para Según horario
9 de marzo Correo
revisión por parte de tutoría acordado
electrónico
UNIVERSIDAD CESMAG

IES vigilada por el Ministerio de

Educación Nacional

Reunión para organización de la celebración del día del niño, la

niña y la recreación. 24 de febrero Por confirmar
Por confirmar

Acorde al
13 de marzo Centros de
Ejecución de actividad de bienvenida, observación y ayudantía. horario de
práctica
práctica
Entrega de registros: planeaciones y diario de campo Según horario Según horario Correo
acordado acordado. electrónico
Inicio de intervención pedagógica según Proyecto Lúdico Según horario Centros de
20 de marzo
Pedagógico de cada centro práctica

SEMINARIO INTERMEDIO
Las estudiantes asisten a la IU CESMAG encuentro en el salón
designado en horario alterno a la práctica

Valoración conjunta entre tutora y estudiantes del proceso de la

Salón
práctica tendiente al mejoramiento de la misma, se tienen en 3 de abril 3:30 am
asignado
cuenta las necesidades que hayan surgido.

Proceso de tutoría: implica el trabajo de seguimiento y

acompañamiento tanto en las intervenciones pedagógicas
durante todo el semestre.

Actividad extracurricular: celebración del día del niño en los Por confirmar
24 de abril Por confirmar
municipios del Departamento
Ejecución de la actividad de despedida y Finalización de la Acorde al
práctica pedagógica. Clausura. Previa entrega de la planeación horario del Centros de
29 de mayo
de la actividad, 8 días antes. centro de práctica
práctica
SEMINARIO FINAL
Autoevaluación
Heteroevaluación.
Evaluación. Entre el 1 y 12 Salón
Se propicia el reconocimiento de las fortalezas y las de junio 9:30 a 12:00 m asignado
oportunidades de mejora, tanto a nivel individual como de
grupo para buscar los mecanismos de superación dando
viabilidad a la propuesta pedagógica.

NOTA: TENER EN CUENTA EL CRONOGRAMA Y DAR ESTRICTO CUMPLIMIENTO A LAS FECHAS

PROPUESTAS.

Mg. Myriam Ruiz Calvache

Tutora

PARÁMETROS GENERALES PARA LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

UNIVERSIDAD CESMAG

IES vigilada por el Ministerio de

Educación Nacional

ACTIVIDAD PEDAGÓGICA

Para la planeación tener en cuenta el formato sugerido desde el centro de práctica de lo contrario
continuar con el que maneja el programa aplicando los pasos del proceso didáctico.

Si en el centro de práctica no se cuenta con un formato de ficha guía aplicar el siguiente formato
para presentar a los niños, se reitera que este se aplica en caso de que el centro de práctica no
tenga establecido los parámetros.

Si se utiliza la estrategia de la ficha guía como evidencia de aprendizaje, es muy importante que
estas gocen de creatividad teniendo en cuenta la edad de los niños. Recuerden que ustedes son
estudiantes maestras innovadoras, que evitan el tradicionalismo.

MODELO FICHA GUÌA PARA TRABAJAR CON LOS NIÑOS

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
GRADO: _____________________

Tema: Fecha: dd/ mm/ aa

Nombre del niño:
Actividad: (Descripción de lo que van a realizar los niños)
UNIVERSIDAD CESMAG

IES vigilada por el Ministerio de

Educación Nacional

PRESENTACIÓN Y ORTGANIZACIÓN DE LA CARPETA

La carpeta debe tener las siguientes hojas. La presentación debe ser creativa y utilizar las dos caras
de la hoja a partir de la segunda página.

Hoja 1 Hoja 2

NOMBRE DE LA PRÁCTICA NOMBRE DEL CENTRO DE PRÁCTICA

Director, rector o coordinador de la institución:

________________________________________
SEMESTRE Teléfono fijo:_______________
Celular _____________________
E-mail __________________________________

Maestra orientadora:
ESTUDIANTE MAESTRA _________________________________________
Teléfono fijo:______________
TUTOR(A) Celular _____________________
E-mail __________________________________
Grado: _____________________

Estudiante Maestro(a):
INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA CESMAG ________________________________
FACULTAD DE EDUCACIÓN Teléfono fijo:_______________
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL Celular _____________________
FECHA Correo: ______________________
AÑO

Hoja 3 Hoja 4

LISTA DE NIÑOS Y NIÑAS HORARIO DE UNA JORNADA EN EL CENTRO

DE PRÁCTICA
1. ___________________________________

2. ___________________________________

3. ___________________________________

4. ___________________________________

5. ___________________________________

6. ___________________________________

7. ___________________________________

8. ___________________________________

9. ___________________________________

10. ___________________________________

11. ___________________________________
UNIVERSIDAD CESMAG

IES vigilada por el Ministerio de

Educación Nacional

RECOMENDACIONES GENERALES

A partir de la quinta página se inicia la presentación de las planeaciones de acuerdo a lo

indicado inicialmente.
Utilizar separadores en la carpeta que se debe presentar semanalmente, así:

1. Registro de asistencia
2. Registro de actividades pedagógicas (planeaciones) Solo debe estar la del día
3. Registro de evaluación semanal
4. Organización de la carpeta para entregar en cada centro de práctica: ésta debe contener
los siguientes documentos: hoja de presentación, copia del microcurrículo (bajarlo de la
plataforma), cronograma de la práctica pedagógica, hojas de vida actualizadas
(Previamente revisadas por tutoría), copia de ARL y copia de las cédulas. Esta carpeta se
entrega a la coordinadora o directora del centro de práctica.
Entregar VÍA VIRTUAL, los registros de planeación de acuerdo al horario establecido por la
asesora/tutora; diligenciados a computador. Quien no entregue en el horario acordado verá
afectada su nota.
Los registros de planeación deben estar organizados en una carpeta que se revisará en las
visitas en cada centro de práctica. Tener siempre la planeación correspondiente al día, aquellas
planeaciones que ya han sido revisadas y ejecutadas, archivarlas en casa.
Las actividades especiales como la bienvenida o de reencuentro, izadas de bandera,
actividades recreativas, escuela para padres, actividad de despedida, entre otras, deberán
planearse de acuerdo a los siguientes criterios. Dicha planeación debe ser entregada para su
revisión, como mínimo ocho (8) días previos a la ejecución. Ustedes son muy creativas, eviten
la copia de semestres anteriores, redacten cada elemento de acuerdo a la actividad.

INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA
Nombre de la Actividad
FECHA:__________________ HORA:__________

OBJETIVO: verbo + qué + para qué + cómo

JUSTIFICACIÓN: mínimo 3 párrafos que argumenten el por qué es importante

la actividad y cómo contribuye al desarrollo integral de los niños y las niñas. Se
pueden apoyar con algún autor, recuerden interpretar la cita que tomen.

ACTIVIDADES- DESCRIPCIÓN RECURSOS RESPONSABLE

Título de cada actividad con una Lista de lo que se Nombre de la
breve explicación de lo que se va a requiere para cada persona que
hacer actividad ejecutará la
actividad
UNIVERSIDAD CESMAG

IES vigilada por el Ministerio de

Educación Nacional

La escuela de padres estará sujeta al cronograma institucional, esta debe ser acordada con el
centro de práctica, planeada y presentada quince (15) días de anticipación, previos a la
ejecución del evento. Copia de dicha planeación corregida, debe entregarse en el centro de
práctica (a la maestra orientadora, coordinador o responsable del evento)

Los estudiantes que no entreguen los registros a la hora estipulada, la nota de planeación será
cero (0) y se revisará durante el desarrollo de la actividad en el centro de práctica.
En caso de que después de revisados los registros la nota sea menor a tres punto cero (3.0),
se debe volver a entregar planeación con las respectivas correcciones previo acuerdo con la
tutora. Es de obligatorio cumplimiento realizar las correcciones antes del desarrollo de las
actividades pedagógicas.
La nota mínima para aprobar la práctica pedagógica es de 3.5 en la escala de valoración de 0
a 5.
Entregar a la maestra orientadora el formato de evaluación para que lo diligencie haciendo las
respectivas observaciones de la actividad pedagógica ejecutada. La evaluación puede ser cada
15 días.
El diario pedagógico y la carpeta, serán revisados en el centro de práctica, son las herramientas
importantes de trabajo, por lo tanto, se deben llevar sin falta. La estructura que debe tener es
acorde al formato entregado.
Los permisos se deben solicitar con justificación previa comunicando a la tutora y al centro de
práctica.

Es obligatorio en el centro de práctica:

Portar adecuadamente el uniforme oficial del programa.
Evitar el uso de accesorios extravagantes, cabello suelto, uñas largas y pintadas con colores
fuertes.
Llegar a la institución como mínimo 10 minutos antes de la hora de inicio de la jornada
cumpliendo con cinco (5) horas de práctica. Tener el formato de asistencia a la práctica
completamente diligenciado. Debe estar firmado por la maestra orientadora.
Recibir y despedir a los niños y las niñas según la jornada.
Para el cumplimiento de la práctica en cada el centro de práctica, la estudiante maestra debe
tener: carpeta con los registros de actividades, evaluación y control de asistencia. La no
presentación de los mismos incidirá en la nota respectiva.
Todo el material didáctico, de consumo y de uso diario para el trabajo con los niños debe
tenerse listo y ordenado previo al desarrollo de cada actividad. Ser creativas en la presentación
del mismo.
Tener en cuenta el reglamento de práctica pedagógica, sin olvidar los deberes y derechos.
Tener en cuenta el formato de evaluación. Fotocopiar los necesarios para el semestre. Este
formato también puede ser utilizado por la tutora.
UNIVERSIDAD CESMAG

IES vigilada por el Ministerio de

Educación Nacional

En el momento de desarrollo de las actividades en el centro de práctica dejar la carpeta

individual en un lugar visible para ser revisada por la tutora.
LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN ESTA CARPETA NO ES NECESARIO QUE SE
IMPRIMA, SOLO ES PARA LA LECTURA Y CONOCIMIENTO DE LAS ESTUDIANTES
MAESTRAS. EL CRONOGRAMA DEBE IMPRIMIRSE PARA ENTREGAR EN EL CENTRO
DE PRÁCTICA.
El proyecto de escuela para familia es para que tengan información del mismo, su ejecución
depende de cada centro de práctica por tanto no es obligatorio.
UNIVERSIDAD CESMAG

IES vigilada por el Ministerio de

Educación Nacional

INSTITUCIÓN
UNIVERSITARIA CESMAG

FACULTAD DE EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN
EDUCACIÓN INFANTIL
UNIVERSIDAD CESMAG

IES vigilada por el Ministerio de

Educación Nacional

ESCUELA PARA FAMILIAS DESDE LO LEGAL…

La Ley 115 de febrero 8 de 1994, en el capítulo 1, artículo 7 hace

referencia a la familia como núcleo fundamental y primer responsable
de la educación de los hijos, hasta la mayoría de la edad o hasta
cuando ocurra cualquier otra clase o forma de emancipación.
Menciona como responsabilidades:

Matricular a los hijos en un centro educativo que responda a sus

expectativas para que reciban una educación conforme a los
fines y objetivos establecidos en la constitución, en la Ley y el
Proyecto Educativo Institucional.

Ser un agente activo y participativo en la conformación de

asociaciones de padres de familia.

Informarse sobre el proceso educativo de los hijos y contribuir a su

mejoramiento.

Buscar y recibir información sobre la educación de sus hijos.

Educar sus hijos y proporcionarles en el hogar el ambiente adecuado para su desarrollo integral.

En el decreto 1860 del 3 de agosto de 1994, decreta que la familia tiene como obligación la educación
de sus hijos y por ende en proporcionar ambientes favorables para su desarrollo.

El proyecto de Escuela para padres, es una herramienta de apoyo a la familia con el fin de proporcionar
orientaciones que enriquezcan y fortalezcan el proceso de formación de los hijos, a la vez que contribuya al
fortalecimiento de valores y la convivencia familiar bajo ambientes de paz y armonía.
UNIVERSIDAD CESMAG

IES vigilada por el Ministerio de

Educación Nacional

El proyecto de Escuela para padres nace como una necesidad de reflexión y encuentro familiar, contribuyendo
a la formación de los padres responsables y amorosos que garanticen a sus hijos un sano desarrollo en un
ambiente favorable.

El proyecto de Escuela para padres se caracteriza por ser:

 Transversal: se trabaja con padres de familia de todos los niveles educativos con que cuenta la
institución.

 Dinámico: permite la participación activa de la comunidad educativa, especialmente de los padres

de familia, quienes son los gestores y ejecutores del proyecto, bajo la coordinación y colaboración
de los docentes y demás personal capacitado para brindar una orientación profesional.

 Formativo: el proyecto debe proporcionar estrategias y herramientas que faciliten la labor educadora
de los padres de familia con sus hijos y permitan fortalecer vínculos afectivos entre los miembros del
núcleo familiar.

 Variado: las estrategias utilizadas para desarrollar las actividades del proyecto deben favorecer la
motivación y el interés de los padres de familia frente a las temáticas a trabajar, logrando la integración
de la familia y la escuela con miras a lograr el mismo propósito.

 Flexible: está abierto al cambio según las necesidades que se presenten durante su ejecución.

2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO

El proyecto de escuela para padres debe contener los siguientes

aspectos:

TÍTULO: que responda a la finalidad del proyecto. Ejemplo: Convivir

en Familia, recreado a la familia, vida en familia, etc.

INTRODUCCIÓN: en la cual se evidencie aspectos importantes

sobre la familia como agente de formación de los hijos.

JUSTICACIÓN: debe ser clara y coherente que especifique las

necesidades e intereses por los cuales se crea el proyecto.

DIAGNÓSTICO: etapa en la cual se realiza la observación y el

análisis de las necesidades, intereses e inquietudes de los padres
de familia frente a la educación de los hijos.

PROPÓSITOS: son los objetivos o metas a las cuales se desea

llegar a través de la ejecución del proyecto. Es conveniente formular
uno general y varios específicos, se deben tener en cuenta las
temáticas y actividades a desarrollar.
UNIVERSIDAD CESMAG

IES vigilada por el Ministerio de

Educación Nacional

PLAN DE ACCIÓN O CRONOGRAMA: en este se nombran y se describen las actividades a realizar en el

proyecto, organizar un cuadro teniendo en cuenta los siguientes criterios:

Nombre de la actividad.
Fecha de realización.
Descripción de la actividad.
Lugar de la ejecución de la actividad.
Recursos.
Tiempo probable.
Responsables.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA: revisar y presentar información de documentos relacionados con la temática

a tratar.

METODOLOGÍA: se da a conocer el tipo de trabajo a realizar y las estrategias a utilizar; ejemplo: metodología
activa y participativa, estrategias: talleres, análisis de videos, realización de dinámicas, entre otros.

EVALUACIÓN: es necesario evaluar el proceso que se realiza durante la ejecución del proyecto, desde su
formulación hasta su culminación. Con la participación activa de padres de familia y animadores del proyecto,
mediante el diálogo reflexivo continuo, con miras a fortalecer y enriquecer el proceso educativo.

BILIOGRAFÍA: referenciar todos los documentos consultados.

UNIVERSIDAD CESMAG

IES vigilada por el Ministerio de

Educación Nacional
UNIVERSIDAD CESMAG

IES vigilada por el Ministerio de

Educación Nacional

PARAMETROS PARA EL PROYECTO LUDICO PEDAGÓGICO

Tomado del libro:

Creatividad desde la práctica en preescolar
Autoras: Margoth Gallardo Cerón, Ana Mesías Buchely
(2014)

Las siguientes se constituyen en algunas orientaciones que serán de utilidad para complementar el trabajo que
se puede realizar en la estructuración del proyecto lúdico pedagógico de una manera creativa, lúdica e
integradora. Para iniciar la planeación del proyecto recuerde que éstos no son una camisa de fuerza y que
pueden variar en su orden y estructura, lo importante es que respondan a las características y dinámica propia
de un proyecto lúdico pedagógico en coherencia con los intereses, necesidades y realidades del entorno que
rodea a los niños.

NOMBRE DEL PROYECTO: se selecciona con los niños un título

creativo, sugestivo o que resulte atractivo para ellos.

TIEMPO PROBABLE: de acuerdo a lo que se quiere realizar

se determina un tiempo probable, recuerde que este puede
durar desde un día, una semana, un mes, hasta un año,
dependiendo del proceso y la dinámica del mismo.

PESENTACION DEL PROYECTO: descripción detallada y

amplia destacando la situación generadora del proyecto, idea
fundamental, en qué consiste, dónde y con quiénes se realizará.

PROPÓSITOS: se plantean los propósitos a nivel general y específico, que se quiere alcanzar con el desarrollo
del proyecto, pensados tanto en los niños como en la vinculación de la familia o la comunidad educativa y con
los ideales y proyectos institucionales.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: se selecciona las competencias que pueden desarrollarse a largo plazo
en los niños, teniendo en cuenta las básicas, ciudadanas, de desempeño social, cognitivas y comunicativas.

LOGROS GENERALES ESPERADOS: los que se pretenden alcanzar durante el tiempo que dure el proyecto,
pensados en función del desarrollo del niño. Es posible redactar los indicadores de logro o evidencias que
manifiesten los alcances del niño teniendo en cuenta lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal.

JUSTIFICACION DEL PROYECTO: se dan a conocer las razones que justifican la realización del proyecto, en
función de la importancia de éste para el desarrollo integral del niño.
UNIVERSIDAD CESMAG

IES vigilada por el Ministerio de

Educación Nacional

CONOCIMIENTOS O CONTENIDOS A DESARROLLAR: se relaciona un listado de temas conceptuales o

saberes que se van a trabajar en el proyecto, estos surgen de las inquietudes del niño y de los aportes de la
maestra, en relación con la temática general del mismo; a partir de ellas se adaptan las temáticas propias del
preescolar las que deben ser trabajadas de manera integrada. Es posible hacer esquemas, mapas creativos
para mejor ilustración.

REFERENTE TEÓRICO: conforman las bases teóricas de los

contenidos del proyecto a partir de consultas bibliográficas,
teniendo en cuenta que estos servirán de referencia al docente
para orientar su trabajo pedagógico con los niños de acuerdo a
su nivel de desarrollo. Las consultas no solo las hace el
docente estas pueden ser realizadas también por parte del
niño con ayuda de sus padres o maestros.

PLAN DE ACCIÓN O DE ACTIVIDADES: actividades

específicas que se van a llevar a efecto en el tiempo que dure
el proyecto, debe haber sucesión de hechos, se plantean con el
propósito de transformar y generar ciertas realidades creativas,
motivantes y alegres, vinculando a los niños, a la familia y a la comunidad.
Se tiene en cuenta las actividades sugeridas por el niño y por el docente.

Se planean actividades desde la integralidad, la participación y la lúdica, inicialmente para dar la bienvenida al
proyecto, actividades para el desarrollo, en este aparte se incluyen aquellas que posibiliten la interacción con
los demás y con el medio, de tal manera que se puedan integrar temáticas propias de las ciencias sociales,
naturales, de las matemáticas, de la lengua oral y escrita , la religión, la ética; además de las actividades propias
de trabajo psicomotriz y de expresión artística y plástica. Proponiendo para la actividad pedagógica variedad
de estrategias como: talleres, salidas, juegos, encuentros, exposiciones, y otras estrategias propias de la
educación infantil

Finalmente, se proponen eventos de clausura del proyecto, es posible incluir una actividad en grande ya sea
una exposición, encuentro, una fiesta, una salida dependiendo de la iniciativa de los participantes y de la
dinámica del mismo.

La estructura del plan de actividades se puede plantear de la siguiente manera: en la columna de actividades
se describen puntualmente en cada fase del proceso.

PLAN DE ACTIVIDADES
FECHA ACTIVIDADES/PROCESO RECURSOS
INICIO APERTURA O BIENVENIDA AL POYECTO

DESARROLLO DEL PROYECTO

FINALIZACION O CLAUSURA DEL PROYECTO.

UNIVERSIDAD CESMAG

IES vigilada por el Ministerio de

Educación Nacional

RECURSOS: se describen los recursos físicos o infraestructura a nivel locativo o espacios. Materiales,
mobiliario, didáctico, de consumo, reciclable y natural.

EVALUACIÓN: teniendo en cuenta las características propias de la evaluación formativa en el Preescolar, se

delimitan las maneras como se evaluará el proyecto y de igual forma el desarrollo y el progreso que irá
adquiriendo el niño a través del mismo. No se puede olvidar que además se evalúan todos los actores en la
participación del proyecto y la labor del maestro, en función del mejoramiento.

En el curso y desarrollo del proyecto es posible incluir múltiples actividades creativas de las cuales nos
ocuparemos en el siguiente capítulo.

BIBLIOGRAFÍA: referenciar todas las fuentes de consulta.