La educacion en los

enfoques teoricos
contemporaneos
Por: Raúl Morán
 1.
Mundo Bipolar
Capitalismo vs. Socialismo
 Bipolaridad URSS y su modelos
socialista organizan a la
varios de paises del
hemisferio oriental

Estados Unidos y su
modelos capitalista
organizan a la mayoría
de paises del hemisferio
occidental.
Modelos educativos desarrollados

Constructivismo Socioconstructivismo
Bloque capitalista Bloque socialista
 2.
Jean William Fritz Piaget
Constructivismo
 “
Si quieres ser creativo, mantente en
parte como un nino, con la creatividad y la
inventiva que caracteriza a los ninos, antes
de ser deformados por la sociedad adulta.
Piaget.
 ?
Que es el constructivismo?
Fue un científico, psicólogo y biólogo
suizo, que trabajó muchos años en
Francia, y ha sido considerado como el
padre de la epistemología genética,
famoso por sus aportes al estudio de la
infancia y por su teoría constructivista del
desarrollo de la inteligencia.
 ?
Que es el constructivismo?
El constructivismo es una teoría que afirma
que el desarrollo del conocimiento de
una persona no se trata de la
acumulación de copias de la realidad,
sino del continuo enriquecimiento y
reacomodamiento de modelos mentales.
 El modelo constructivista
▧Está centrado en la persona,
en sus experiencias previas; de
las que realiza nuevas
construcciones mentales.
 Formas de aprendizaje
Aprendizaje generativo
Aprendizaje cognoscitivo
Aprendizaje basados en problemas
Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje contextualizado*
Construcción del conocimiento
El alumno
Construye
es un ser que

propios
sus

conocimientos
 El aprendizaje como
proceso individual
El individualismo se refleja en la preeminecia de
la construcción individual del conocimiento,
restando valor a la influencia de medio
sociocultural.
 3.
Lev Semionovich Vygotsky
Socioconstructivismo
 “
El aprendizaje humano presupone una
naturaleza social especifica y un proceso
mediante el cual los ninos acceden a la vida
intelectual de aquellos que les rodean.
Vigotsky.
 Vida de Vygotsky
▧Vigotsky fue el fundador y
principal promotor del
paradigma sociocultural en
psicología.
 Influencia en Vygotsky
▧Spinoza y el monismo en la
concepción del cuerpo y la
mente
▧Hegel: la concepción de la
dialéctica del devenir histórico.
Alma
 Conciencia Vigostkiana
▧Hechos de gran importancia
en su formación:
 Involucración total en la vida de la
Unión Soviética posrevolucionaria.
 Participó activamente en las tareas
de reconstrucción.
Instrumentos de mediacion
OBJETOS
CULTURALES: autos, INSTITUCIONES
máquinas, SOCIALES:
tecnología, etc. Familia, iglesia,
escuela, etc.
SUJETO

LENGUAJE
 Estrategia de ensenanza
Nivel Es la distancia entre el nivel
Tutor de desarrollo real,
Nivel
Potencial
determinado por la
capacidad de resolver
ZDP independientemente un
Nivel problema, y el nivel de
Real desarrollo potencial,
determinado a través de la
resolución de un problema
Aprendiz Andamiaje Tutor bajo la guía de un adulto o
participación
guiada
en colaboración con otro
compañero mas capaz.
 El alumno
es un sujeto que

construye
sus parendizajes

interactuando
Con su entorno
El proceso de aprendizaje
es social
Las influencias contrarias al individualismo
permea las ideas de la concpeción social del
aprendizaje de Vygotsky.
 1V.
conclusion
Aportes posteriores
 Construccion del conocimiento

Piaget • Cuando el sujeto interactúa

con el objeto de conocimiento

Vigotsky • Cuando esto lo realiza en

interacción con otro.

Ausubel • Cuando es significativo para el

sujeto.
Jean Piaget (1896 – 1980) Lev Vygotsky (1896 – 1934)
¿El aprendizaje se construye?
¿Cómo el niño construye su conocimiento, por medio de interacciones sociales o por
procesos físicos y mentales?
¿El niño aprende en forma genérica con el tiempo y por etapas o es más un proceso de
exploración y la participación social?
¿Los niños aprenden de manera específica y particular o al mismo tiempo de manera
generalizada?
Hay cuatro períodos en el desarrollo El lenguaje es esencial para el desarrollo
cognitivo: cognitivo en dos aspectos:
• Sensorial (sentidos)
• Preoperacional (piensan simbólicamente Proceso mediador: (aprendizaje del
• Operaciones concretas (Piensan lenguaje como poderoso aprendizaje
lógicamente) mediante la interacción social
• Operaciones formales (pensamiento Habla privada: (diálogo interno. Ayuda a
hipotético) pensar a nivel intrapersonal)