Desarrollo actividad

1- Matriz de comparación

Participantes directos e Zonas de impacto Semejanzas

indirectos
Estudiantes, docentes y Local, departamental, Unión de
administración nacional comunicación
Recurso de
Tecnología Didáctica de inclusión Organización de Canal de resultados
Educativa para sectores urbanos y contenidos en Espacio de
rurales reforma para interacción entre
aplicación en menor
Tendencias en pares
tiempo
participación por áreas
Las Tics y las  Modelo pedagógico y Educación formal y Uso de programas
Transformació forma de aplicación no formal. matemáticos.
n de la (Contexto). Flexibilidad de Incentivación
Educación  Currículo y área tiempos y actividades Actividades para
sacar un poco del
modelo tradicional
- Gobierno como ente Utilización de
regulador. medio informáticos
Tecnología y Economía nacional.
Matemáticas - Innovación y Prueba de
Lugar de labor
actualizaciones docentes aplicación para
nuevos niveles en
Colaboración en la
la educación
transformación de un
determinado aprendizaje

Diagrama uno: https://www.goconqr.com/es/p/19262727-Diagrama-01-flowcharts

Síntesis uno: las herramientas se pueden adecuar para los diferentes niveles de enseñanza para

que la TICS estén presente en las matemáticas en la integración básica con una instrucción

dirigida para que se puede evidenciar los pasos de aprendizaje en un determinado tema de estudio

con el dinamismo que se presente en la docente e institución para que la información este en le

termino proyecto aplicados que solvente las necesidades más presentes.

Diagrama dos: https://www.goconqr.com/es/p/19262788-Diagrama-02-flowcharts

Síntesis dos: la educación está en una constante transformación donde los requerimientos son

parte de cumplimiento dejando a un lado la experimentación, con ayuda de los modelos

educativos en camino a la economía en el que cada persona pueda desarrollar un puesto laborar

como si sus logros se miran en una efectividad dentro de la globalización, dejando un estándar

normalizado por un determinado tiempo como moderación contemporánea.

Diagrama tres: https://www.goconqr.com/es/p/19262812-Diagrama-03-flowcharts

Síntesis tres: en algunas áreas de las matemáticas el uso didáctico es mas frecuente que en otras

por razones de interpretaciones, apropiaciones y estudio de objetos propios que no supera edades

menores a doce años luego la secuencia hace más cerca de lo abstracto para llegar a un solución,

así las semejanzas se reflejan en la medición por periodos luego sea de utilidad la resolver

problemas cotidianos según sea su laboriosidad y lugar.

Referencias
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