Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1 –
Reconocimiento

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación disciplinar especifico en

administración de la información
Nombre del curso Bases de Datos Básico
Código del curso 301330
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individu Colaborativ de
☒ ☐ 2
actividad: al a semana
s
Momento de
Intermedia
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
, unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:

actividad: martes sábado, 1 de lunes viernes, 14 de febrero de
febrero de 2020 2020

Competencia a desarrollar:
1. El estudiante abstrae el flujo de datos mediante el análisis de un
estudio de caso para diseñar el modelo conceptual aplicando la
técnica del diagrama Entidad Relación.
Temáticas a desarrollar:
Presaberes
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Fase 1 – Reconocimiento: tiene por objeto que los estudiantes lean

y estudien el caso y tomen conciencia de la situación que en él se
describe.
Actividades a desarrollar

Individuales:

1. Ingresar al Entorno de Aprendizaje Colaborativo en el foro

Presaberes Fase 1 - Reconocimiento. Luego debe ingresar al tema
Desarrollo actividad Fase 1 – Reconocimiento.

2. Ingresar al Entorno de Conocimiento al enlace de referentes de

la Unidad 1, 2, 3 y leer los documentos propuestos. Puede ampliar la
base de datos de los referentes desde la e-biblioteca de la Universidad
o de otras fuentes con el fin de identificar los aspectos propuestos en
el siguiente ítem:

3. Cada uno de los estudiantes realiza un video (Max 8 minutos),

esta debe ser narrada, a manera de sustentación. lo sube a YouTube u
otro contenedor con las siguientes consideraciones: (puede utilizar
la plantilla para la presentación si lo desea dando clic aquí Plantilla )

 Presentación personal (con información que pueda ser de

utilidad a sus compañeros)
 Si en el momento esta involucrado en trabajo con TIC y
específicamente en que.
 Es importante conocer la historia o evolución que han tendido las
bases de datos desde su aparición en lo años 60’s, para lo cual
usted debe presentar y explicar en un esquema la evolución,
haciendo énfasis en los conceptos que van apareciendo.
 Una vez presentado la evolución histórica, comente cual es la
tendencia de hacia done apuntan las bases de datos y que
herramientas se están utilizando en la actualidad para su gestión
o desarrollo
  Comente un ejemplo donde se vea la utilización de las bases de
datos

3. Compartir el vídeo con sus compañeros (para que todos conozcan

sus conceptos), y se puedan comentar

Colaborativos:
N.A.
Entorno de Conocimiento: Espacio donde el
estudiante encontrará el material bibliográfico para el
desarrollo de las actividades.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Espacio que

Entornos el estudiante tiene medio para interactuar con su grupo
para su de trabajo socializar avances sobre los aportes
desarrollo inviduales y colaborativos y para presentar inquietudes
para recibir realimentación por parte del docente.

Entorno de Seguimiento y Evaluación: Espacio

donde el estudiante presentara el producto académico
final para evaluación.
Individuales:

Productos Link con el vídeo

a entregar
por el
estudiante
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El desarrollo de la fase de análisis es colaborativo y

debenser adelantadas en el foro Unidad 1: Fase 1
Planeació
análisis modelamiento relacional. En este foro en se debe
n de
dejar evidencia de todas las actuaciones de los Miembros
actividade
del grupo de Trabajo. Es posible que el grupo de trabajo
s para el
busque otros mecanismos de comunicación directos e
desarrollo
inmediatos para mantenerse en contacto. Sin embargo,
del
en el foro deben dejar sus participaciones, documentos
trabajo
que aportan, conclusiones, recomendaciones, opiniones
colaborati
etc., acerca de los aportes de los otros miembros del
vo
Grupo. Cada estudiante debe dar y recibir opiniones
sobre sus aportes.
Roles a
desarrolla
r por el
estudiante
N.A
dentro del
grupo
colaborati
vo
Roles y
responsab
ilidades
para la
producció N.A
n de .
entregabl
es por los
estudiante
s
Uso de Utilizar la norma APA constituye una herramienta para
referencia no incurrir en plagio al tomar ideas de otros e
s incorporarlas en producciones propias. En el siguiente
enlace encuentra una síntesis de la misma-6ª versión-
con ejemplos prácticos. Se recomienda revisar el
contenido previamente al inicio de las actividades.
http://es.slideshare.net/eflores/introduccion-apa-6ta-
 edicin
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras las siguientes:

literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su

propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia” y liberal.

f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales

educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
Políticas
la Universidad.
de plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en

el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante hace
El estudiante hace
una presentación
una presentación
del informe poro No realiza una
personal como
Presentación introducción no incluye su presentación
al 3
personal presentación
informe
personal

(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante hace El estudiante hace

una descripción de una descripción de
No presenta u contexto
la evaluación la evaluación
histórico de la
histórica y tiene histórica, pero no
Evolución evaluación de las bases
en cuenta los enfatiza en las 5
Histórica de datos
aspectos más fechas más
relevantes importantes

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

En la socialización
de la actividad el En la socialización
En la socialización de la
estudiante de la actividad el
actividad el estudiante
identifica y estudiante
Conceptos no identifica, ni da
conceptualiza de identifica, pero la 3
seleccionados explicación no es
manera adecuada explicación no es
adecuada.
los conceptos adecuada.
seleccionados
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Tendencias El estudiante hace El estudiante No identifica las 5
una clara identifica las tendencias
identificación de tendencias, pero
las tendencias de no es claro en la
las bases de datos sustentación
 (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante El estudiante
presenta un presente un
El estudiante no
ejemplo adecuado ejemplo de base
presente ejemplo de
Ejemplo base de una base de de datos, pero no
bases de datos
datos y su hace una 4
de datos
descripción descripción clara

(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)

La socialización de
la actividad es
La socialización de
clara y el
la actividad no es
estudiante hace
clara o el El estudiante no hace
buen uso de los
Presentación estudiante no hace una socialización de la
recursos 5
del vídeo buen uso de los actividad
audiovisuales
recursos
involucrando su
audiovisuales
presentación
personal
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 0