DISEÑO DE CLASES

SEGUNDO SEMESTRE AGOSTO 2014

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE : LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN

UNIDAD : NARRATIVA
DOCENTES : ÁMBAR CORONADO
NIVEL : 2° MEDIO A

FECHA HORAS OBJETIVO CONTENIDOS INICIO DESARROLLO CIERRE

PEDAG. DE LA CLASE
Lunes 2 Comprenden la
28 literatura como creación
de realidades ficticias
por medio del lenguaje.
Miércoles Identifican, comprenden
30 y utilizan diferentes
criterios para clasificar
los
mundos representados
por la literatura, el cine,
las telenovelas y las
series
televisivas en las obras
que leen o ven
-La profesora da a conocer el La profesora para explicar a los La docente aclara dudas de los
objetivo de la clase. estudiantes el concepto de “texto alumnos y alumnas, aprovechando la
-A través de preguntas directas a los narrativo” elabora junto a ellos un oportunidad para revisar aspectos no
alumnos la profesora monitorea el mapa conceptual con los principales suficientemente tratados y que resulten
conocimiento previo de los alumnos elementos de este tipo de texto. pertinentes a la clase.
acerca del concepto de “texto Actividad los alumnos y alumnas Recursos: pizarrón, cuadernos de
narrativo”, “elementos propios de realizan Evaluación inicial de la alumnos, guías.
este tipo de texto” unidad, propuesta en el manual del Evaluación sumativa
estudiante pág. 8, 9 y 10.
Comprensión de -La profesora da a conocer el La profesora explica con ayuda de un La docente aclara dudas de los
algunos criterios objetivo de la clase. ppt la clasificación y diferenciación alumnos y alumnas, aprovechando la
para clasificar los -A través de preguntas directas a los entre los mundos literarios: oportunidad para revisar aspectos no
mundos ficticios: alumnos la profesora monitorea el verosímiles y menos verosímiles. suficientemente tratados y que resulten
a) Según el tipo de conocimiento previo de los alumnos Actividad: los alumnos y alumnas pertinentes a la clase.
realidad que acerca toman apuntes del ppt. Recursos: pizarrón, cuadernos de
representen alumnos, guías.
(cotidiana, onírica,
mítica).
b) Según el efecto
perseguido con su
representación
(realista, fantástico,
 maravilloso).

Viernes 2 -La profesora da a conocer el La profesora explica la habilidad a La docente aclara dudas de los
01 Desarrollar la objetivo de la clase. desarrollar a través de ejemplos. alumnos y alumnas, aprovechando la
competencia lectora a RECORDAR Motivación inicial y Activación oportunidad para revisar aspectos no
través de habilidades HECHOS Y conocimientos previos:. Actividad: los alumnos y alumnas suficientemente tratados y que resulten
específicas -A través de preguntas directas a los trabajan en la resolución de un taller pertinentes a la clase.
DETALLES
alumnos la profesora monitorea el de comprensión lectora. El cual tiene Recursos: pizarrón, talleres.
conocimiento previo de los alumnos diversos textos que buscan desarrollar
acerca de “Recordar hechos y la habilidad: Recordar hechos y
detalles” en un texto. detalles.

Lunes 04 2 Reconocer tipos de Comprensión de -La profesora da a conocer el La profesora realiza un resumen de La docente aclara dudas de los
mundos presentes en algunos criterios objetivo de la clase. la clase anterior a modo de alumnos y alumnas, aprovechando la
la literatura. para clasificar los -A través de preguntas directas a los introducir la actividad que oportunidad para revisar aspectos no
mundos ficticios: alumnos la profesora monitorea el desarrollarán los estudiantes. suficientemente tratados y que resulten
a) Según el tipo de conocimiento previo de los alumnos pertinentes a la clase.
realidad que acerca de Tipos de mundo Recursos: pizarrón, cuadernos de
representen representados en la literatura.
Actividad: los educandos traban alumnos, guías.
(cotidiana, onírica, en una guía identificando tipos de Evaluación sumativa
mítica). mundos literarios en diversos
b) Según el efecto textos.
perseguido con su
representación
(realista, fantástico,
maravilloso).

Miércoles 2 Conocer las tiempo de la -La profesora da a conocer el la docente a través de ejemplos La docente aclara dudas de los
06 características del narración: objetivo de la clase. enseña a los alumnos cómo alumnos y alumnas, aprovechando la
tiempo en la narración presencia de -A través de preguntas directas a los reconocer el tiempo en el relato. oportunidad para revisar aspectos no
analepsis y pro- alumnos la profesora monitorea el Actividad: los aprendientes suficientemente tratados y que resulten
conocimiento previo de los alumnos pertinentes a la clase.
lepsis, trabajan en las pág 24,25 y 26 de
acerca Recursos: pizarrón, cuadernos de
condensaciones, su manual. alumnos, libros.
 tiempo referencial
histórico

Viernes 2 Desarrollar la -La profesora da a conocer el La profesora explica la habilidad a La docente aclara dudas de los
08 competencia lectora a COMPRENDER objetivo de la clase. desarrollar a través de ejemplos. alumnos y alumnas, aprovechando la
través de estrategias LA SECUENCIA -A través de preguntas directas a los oportunidad para revisar aspectos no
específicas de alumnos la profesora monitorea el Actividad: los alumnos y alumnas suficientemente tratados y que resulten
conocimiento previo de los alumnos trabajan en la resolución de un taller pertinentes a la clase.
comprensión
acerca de “la idea principal” en un de comprensión lectora. El cual tiene Recursos: pizarrón, talleres.
texto. diversos textos que buscan desarrollar
la habilidad de: Comprender la
secuencia
Lunes 11 2 tema La profesora escribe en el pizarrón el La profesora entrega las La docente aclara dudas de los
Reconocer los › narrador objetivo de clase, actividad y la definiciones correspondientes a los alumnos y alumnas, aprovechando la
elementos del texto › personajes modalidad de evaluación. Los elementos del género narrativo que oportunidad para revisar aspectos no
narrativo en un › acciones alumnos y alumnas anotan en sus faltaban por revisar ( estructura de suficientemente tratados y que resulten
cuadernos. pertinentes a la clase.
cortometraje › espacio texto)
Motivación inicial y activación Recursos: data, netbook, pizarrón y
› tiempo de la conocimientos previos:. Se realiza
Actividad: los alumnos observan el cuadernos de alumnos
acción una breve síntesis de los conceptos cortometraje: “The Fantastic
tratados en la clase anterior Flying Book of Mr. Morris
Lessmore” luego reconocerán los
elementos que conocen del texto
narrativo.
Miércoles 2 Trabajo con libro
13 marianela
Viernes 2 Feriado
15

Lunes 18 2 Leer comprensivamente Texto Narrativo La profesora entrega el objetivo de la

e interpretar una obra de Narrador evaluación y explica uno a uno los
carácter literario Personajes ítems de la evaluación Los alumnos y alumnas responden
comprendiéndola a nivel Acontecimientos prueba de comprensión lectora: EVALUACIÓN SUMATIVA
literal e inferencial. “Marianela” de Benito Pérez Galdós
Tiempo
Espacio
Miércoles 2 Recordar la tipología El personaje y sus La profesora escribe en el pizarrón el La docente a través de un mapa La docente aclara dudas de los
20 del Personaje en características objetivo de clase, actividad y la conceptual recuerda qué se alumnos y alumnas, aprovechando la
literatura. psicológicas. modalidad de evaluación. Los entiende por personaje en oportunidad para revisar aspectos no
alumnos y alumnas anotan en sus literatura, su tipología y suficientemente tratados y que resulten
cuadernos. pertinentes a la clase.
características psicológicas.
Motivación inicial y activación Recursos: plumón, pizarrón, libro del
conocimientos previos:. Se realiza
Actividad: estudiante
una breve síntesis de los conceptos Los alumnos (as) leen el texto “El
tratados en la clase anterior nieto” y responden preguntas de
compresión lectora pág. 31 a la 37.
Viernes 2 Desarrollar la Reconocer causa La profesora da a conocer el objetivo La profesora explica la habilidad a La docente aclara dudas de los
22 competencia lectora a y efecto. de la clase. desarrollar a través de ejemplos. alumnos y alumnas, aprovechando la
través de estrategias -A través de preguntas directas a los oportunidad para revisar aspectos no
específicas de alumnos la profesora monitorea el Actividad: los alumnos y alumnas suficientemente tratados y que resulten
conocimiento previo de los alumnos trabajan en la resolución de un taller pertinentes a la clase.
comprensión
acerca de “Reconocer causa y de comprensión lectora. El cual tiene Recursos: pizarrón, talleres.
efecto” en un texto. diversos textos que buscan desarrollar
la habilidad de: Reconocer causa y
efecto.

Lunes 25 2 Comprender el Intertextualidad y La profesora escribe en el pizarrón el La profesora explica el concepto La docente aclara dudas de los
 concepto de contexto de objetivo de clase, actividad y la de intertextualidad con la ayuda de alumnos y alumnas, aprovechando la
intertextualidad recepción. modalidad de evaluación. Los ejemplos. Además se tratan los oportunidad para revisar aspectos no
alumnos y alumnas anotan en sus aspectos más relevantes del suficientemente tratados y que resulten
cuadernos. contexto de recepción de la obra pertinentes a la clase.
Motivación inicial y activación Recursos: pizarrón, plumón y texto del
literaria.
conocimientos previos:. Se realiza estudiante.
una breve síntesis de los conceptos
tratados en la clase anterior Actividad:
Los alumnos (as) leen el texto “El
nieto” y responden preguntas de
compresión lectora pág 64 a la 73
Miércoles 2 Evaluación de
27 contenidos
Viernes Desarrollar la Comparar y La profesora da a conocer el objetivo La profesora explica la habilidad a La docente aclara dudas de los
29 competencia lectora a contrastar de la clase. desarrollar a través de ejemplos. alumnos y alumnas, aprovechando la
través de estrategias -A través de preguntas directas a los oportunidad para revisar aspectos no
específicas de alumnos la profesora monitorea el Actividad: los alumnos y alumnas suficientemente tratados y que resulten
conocimiento previo de los alumnos trabajan en la resolución de un taller pertinentes a la clase.
comprensión
acerca de “Comparar y contrastar” de comprensión lectora. El cual tiene Recursos: pizarrón, talleres.
en un texto. diversos textos que buscan desarrollar
la habilidad de: Comparar y
contrastar