MOMENTO I

APROXIMACIONES INICIALES REFLEXIVAS

Necesidades pedagógicas
En Venezuela: La educación es comprendida como un fenómeno colectivo de
participación e integración de los sujetos que forman parte de la vida popular. En este
escenario, la formación es vista como el medio ideal donde se forjan los recursos
humanos que ayudarán a promover el desarrollo socioeconómico, histórico, ético y
político del país.

(EDUCACIÓN NO FORMAL) FAMILIA: Es por tal razón, que hoy en el Sistema Educativo
Bolivariano se pretenda consolidar las relaciones entre escuela, familia y comunidad,
donde la interculturalidad, el trabajo liberador y el contexto histórico social son pretextos
para involucrar posibilidades pedagógicas con la finalidad de estructurar una educación
que consolide un individuo crítico, participativo, reflexivo, democrático, para actuar
conscientemente frente al compromiso histórico que se traza.
ZET: Cabe considerar por otra parte, el compromiso de la Zona Educativa del Estado
Apure, en lo que respecta concretamente a las familias, son elementos relevantes la
influencia que supone el estilo de crianza, cuidado y educación de las hijas e hijos en el
entorno del hogar, y la conexión que se establece con el centro escolar y otros ámbitos
educativos no formales. Desde esta perspectiva, la participación de los padres y
representantes en el ámbito escolar constituye un indiscutible factor de calidad, toda vez
que incide positivamente sobre el rendimiento académico y sobre la mejora del clima
escolar.
MUNICIPIO: En atención a la referida problemática, en la parroquia Guasdualito Municipio
Páez, se desarrollan políticas de participación de la triada en función de mejorar el
rendimiento académico de los estudiantes y clima escolar. Cabe destacar que, querer
participar no es suficiente si no se tienen las herramientas necesarias para acompañar a
los niños, niñas y adolescentes en su proceso formativo; es por esto, que los docentes
están llamados a fomentar la integración de los representantes a través de estrategias
que beneficien el intercambio de información y provean de las orientaciones necesarias
para lograr el apoyo de estos, tanto en la escuela como en el hogar, por lo que docentes y
representantes deben ir de la mano en este proceso, beneficiando el rendimiento
estudiantil.
LFCV: Es por ello, que en el Liceo Bolivariano “Fernando Calzadilla Valdez”. Plantea la
visita domiciliaria como instrumento ideal para conocer este medio en el que vive la
familia.
VIENE EL CUADRO DE RAIZ:
CRBV ART 102: Lo anterior, descrito lleva establecer lo que se necesita: una educación
integral, de calidad, como lo reseña el artículo 102 de la Constitución Nacional de la
República Bolivariana de Venezuela: … “fundamentada en el respeto a todas las
corrientes del pensamiento, para desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el
pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración
ética del trabajo y en la participación activa en la transformación social”.
Propósitos de Acción Transformadora
-Reflexionar sobre los efectos de la implementación de la visita domiciliaria en atención
al mejoramiento del clima escolar
-Identificar las etapas de intervención para la visita domiciliaria como herramienta de
orientación familiar.
-Expresar acciones necesarias para la Coordinación de Orientación a objeto de mejorar
el clima escolar.
Reflexión y Mirada Socio Crítica: Para la profesión docente, en relación a la labor en la
Coordinación de Orientación; y, específicamente en el caso del Liceo Bolivariano
“Fernando Calzadilla Valdés”, parte del conocer las acciones necesarias para la
implementación de las visitas domiciliarias, esto requiere de una fundamentación teórica
previa, y una delimitación práctica que permita profundizar y ampliar cómo se efectúa la
visita domiciliaria a padres y representantes de los estudiantes.
- Entre los aportes filosóficos que se han hecho a través del tiempo a la Educación
destacan: La filosofía de Simón Rodríguez la cual esboza una educación práctica y social,
que sustenta todo el sistema y preestablece los vínculos individuo-sociedad como
instrumentos de formación de ciudadanos. Concibe el saber cómo saber experiencial,
para aprender, del conocimiento para hacer, producir y crear. La relación entre la teoría y
la práctica en educación la plantea en el orden del tratamiento de las cosas y de impulsar
las ideas sociales.
- La filosofía de Piaget, Vigotsky, y otros versan sobre la visión humanista social: plantea
que el desarrollo social de la persona determina la condición humana. Sostiene que las
particularidades del individuo en un ambiente que le provea de actividades y experiencias
de vida humana de aprendizaje, dan lugar al desarrollo social y emocional del individuo, lo
cual constituye la base del desarrollo integral de éste.

MOMENTO II
RECONSTRUCCIÓN DE LO VIVIDO O DESARROLLO DE LA ACCIÓN
TRANSFORMADORA
Confrontando la realidad
LA EDUCACIÓN INICIA EN LA FAMILIA: La educación se inicia en la familia desde la
concepción del niño, está basada en experiencias, y en el ideal que se tiene de niño; sin
embargo, este escenario no siempre determina el comportamiento y actuación porque
ocasionalmente no siempre se constituyen como los adecuados a nivel social, queriendo
decir con esto, que lo que es consentimiento, amor hacia los hijos se pueden ver como
malcriadez, dadas sus características individuales.
COMPORTAMIENTO JUVENIL. De ahí que, se deba tener en cuenta las particularidades
psicológicas de la edad en la atención a la formación y desarrollo de la conducta. Por
cuanto en la medida que crecen esos niños y niñas, llegan a ser adolescentes que aún no
están en plena fase de maduración y desarrollo, provistas de una enorme sensibilidad
para asimilar la experiencia social.
PARTICULARIDADES PSICOLOGICAS DE LA EDAD QUE REQUIEREN ATENCIÓN:
Para Vigotsky (1989) “no existen niños difíciles, sí niños diferentes unos de otros, se
plantea el término por conveniencia práctica o desconocimiento”. Esta reflexión resulta
más acertada. Solo conociendo las particularidades del desarrollo de los niños, niñas y
adolescentes, sus necesidades, y organizando un correcto horario de vida,
REFERENTES TEORICOS: El ser humano posee pensamientos, emociones y conductas,
a la vez que tiene una idea de sí mismo (autoconcepto) la cual mediatiza su
comportamiento. Por lo tanto, en torno al catalizador visita domiciliaria.
La teoría del desarrollo humano respalda la presente investigación, por cuanto la persona
es un sistema en sí misma que forma parte de sistemas más amplios como la familia.
EDUCACION MEDIA GENERAL: Entre los requerimientos que exige la educación media
general hoy día para un proceso educativo de calidad debe ser:
Protagónico: El estudiante como centro teniendo en cuenta sus necesidades e intereses.
Participativo: Interviene en todos los momentos del proceso: qué hacer, cómo hacer, con
quiénes hacer y qué resultados se obtienen.
Colectivo Cooperativo: Acción grupal en la que se manifiesta la ayuda, sugerencia y toma
de decisiones que conduce al desarrollo personal.
Papel del docente: Mediador cultural. Organiza, orienta y conduce el proceso educativo.
Clima Socio- afectivo y comunicativo: Interrelación docente-estudiante, dicente - dicente,
docente – estudiante – familia.
Enfoque lúdico: Incluye la actividad deportiva, tecnológica y procedimental de manera
general para todo tipo de actividad. (Gamboa, Hechavarria y Hernández, 2018, p. 7)
2DA LÁMINA:
QUE HAREMOS: Las Fases del diseño de la investigación.
PORQUE LO DEBEMOS HACER:
 N° Ítem Si No
1 ¿Te han visitado en tu vivienda los docentes de la Coordinación
de Orientación?
2 ¿Conoces para qué se hace una visita domiciliaria?
3 ¿Consideras ventajoso que te hagan una visita domiciliaria los
orientadores del plantel?
4 ¿Conoces las razones que requieren que el docente orientador
ejecute la visita domiciliaria?
5 ¿Consideras que es posible controlar las conductas disruptivas
para mejorar el clima escolar de los estudiantes a nivel individual
y familiar del LBFCV? 

PLAN DE ACCIÓN
CUANDO, COMO, CON QUIEN Y DONDE.
CON QUE INSTRUMENTO: Técnica cuestionario, INSTRUMENTOS: Entrevista y
Encuestas.