Ejercicio 1: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará una serie de situaciones en contextos reales, las

cuales deberán ser analizadas por el estudiante para el desarrollo del ejercicio
1.

A. Con el fin de conocer las preferencias en los jóvenes respecto a

qué marca de vehículo comprarían como su primer auto, se
evidenció que existen tres marcas que sobresalen respecto a las
demás, estas son Nissan, Ford y Volkswagen. Al organizar los
resultados de una encuesta, se obtuvo la siguiente información: 80
jóvenes prefieren Ford, 85 jóvenes prefieren Nissan, 90 prefieren
Volkswagen, posterior a ello se pudo evidenciar que 55 prefieren a
Ford y Nissan; 49 de manera conjunta prefieren Ford y
Volkswagen; 51 Volkswagen y Nissan; hay 35 jóvenes a quienes
les gusta las tres marcas de vehículos.

N: 85
F: 80
V: 90
F ¿ N: 55

F ¿ V: 49

V ¿ N: 51

F ¿ V ¿ N:35

F N
 14
20

11 35

14 16

25
V

Con lo anterior responda las preguntas

 ¿Cuántos jóvenes fueron encuestados?

R/ 11+14+25+14+35+16+20=135 Encuestados.

 ¿Cuántos prefieren Ford o Nissan pero no Volkswagen?

R/ 11+20+14=45.

 ¿Cuántos prefieren únicamente Ford?

R/ 11 solo prefieren Ford.

 ¿Cuántos jóvenes prefieren una sola marca de vehículos?

R/ 11+25+14=50.
Ejercicio 2: Métodos para probar la validez de un argumento

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará la expresión simbólica, las premisas y la conclusión

de un argumento para el desarrollo del ejercicio 2.:

A. Expresión simbólica:

[ ( p→ s )∧ ( q→ r ) ∧( p∧q ) ] ⟶( s∧r )

Premisas:
P1: p→s

P2: q →r

P3: p∧q

Conclusión: s∧r

P4: p simplificación en P3.

P5: q simplificación en P3.

P6: s MPP P4 y P1.

P7: r MPP P5 y P2.

P8: s∧r Adjunción P6 y P7.

A partir de la expresión simbólica seleccionada, el estudiante deberá:

Definir las proposiciones simples, tendrá la libertad de definirla bajo una

descripción basada en un contexto, el que se solicita es un contexto
académico.
p : estudiar para un examen

s : ganar el examen

q : asistir a clase

r:  entender el tema

Remplazar las variables expresadas simbólicamente y llevarlas al

lenguaje natural.

Si estudio para el examen entonces ganare el examen y si asisto a

clase entonces entender el tema y si estudio para el examen y asisto
a clase entonces ganare el examen y entendería el tema

 Generar una tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD a partir del
lenguaje simbólico (El estudiante encontrará la Guía para el uso de
recursos educativos Simulador Lógica UNAD, en el Entorno de
Aprendizaje Práctico, así como el link de acceso al recurso)

 Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje

simbólico (En Word, Excel o foto del desarrollo manual).
  SI SABEMOS 2P Y P=4

2 =16 <
4

p s q r →
p s →
q r p˄ s˄ ( p→s ) ˄ ( q→r ) ˄ ( p ˄q ) ⟶(s∧r )

q r
V V V V V V V V V V V
V V V F V F V F F F V
V V F V V V F V V f V
V V F F V V F F V F V
V F V V F V V F F F V
V F V F F F V F F F V
V F F V F V F F F F V
V F F F F V F F F f V
F V V V V V F V V F V
F V V F V F f F F F V
F V F V V V f V V F V
F V F F V V F F V F V
F F V V V V F F V F V
F F V F V F F F F F V
F F F V V V F F V F V
f F F F V V F F V F V
 Demostración de la validez del argumento mediante las leyes de la
inferencia lógica
P1:p →s

P2:   ( q → r )

P3:   ( p∧q )

P4:   ( p→ s )∧( q→ r )

P5:   ( p→ s )∧( q→ r )∧ ( p∧q )

Conclusión

⟶(s∧r )

[ ( p→ s )∧ ( q→ r ) ∧( p∧q ) ] ⟶( s∧r )