UNIDAD 1.

EN BUSCA DE EXPRESIÓN LITERARIA

Área: CASTELLANO Grado: OCTAVO Periodo: PRIMERO

REFERENTE NACIONAL DE CALIDAD

PRODUCCIÓN TEXTUAL
• Identifico y valoro los aportes de mi interlocutor y del contexto en el que expongo mis ideas.
• Diseño un plan textual para la presentación de mis ideas, pensamientos y saberes en los contextos en que así lo requiera.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL

• Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en
el que se produce.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS

• Identifico rasgos culturales y sociales en diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura ,
Y otros.

ETICA DE LA COMUNICACIÓN

• Reconozco el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples sistemas simbólicos y posibilita los procesos de significar
y comunicar.

SOCIO – CULTURAL
Comprendo que las metáforas
me ayudan a aumentar el
vocabulario y entrar en el
lenguaje figurativo, que a la vez
se produce también en el
lenguaje coloquial.
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
HUMANA COGNITIVA CIENTÍFICO- CRÍTICA
Analizo en algunos personajes de Realizo lecturas de textos literarios Elaboro textos argumentativos e
las historias que leo los y no literarios. informativos.
sentimientos y estilo de vida, y los
confronto con los míos,
 reflexionando y rescatando lo
positivo.

CONCEPTOS FUNDAMENTALES SUGERENCIAS METODOLOGICAS CRITERIOS DE RECURSOS

EVALUACION SUGERIDOS
Dimensión Socio-cultural: • Dar opiniones • Personas del
1. Lenguaje literario – lenguaje no literario. • Relato de cuentos cortos donde se • Responder preguntas contexto
a. Reconocimiento y diferencias. hagan descripciones del paisaje local • Formular preguntas • Textos
b. Creación de textos utilizando las Interrogar al alumno acerca de las • Escuchar • Artículos
diferentes clases de lenguaje. situaciones presentadas en el cuento intervenciones • Cuentos
2. Oración simple – oración compuesta relacionándolas en sus respectivas • Respetar las formas • Obras
a) Diferencias comunidades apartando las que son de expresión y las
b) Clases de oración compuesta propias del mundo latino. opiniones de los
-Coordinación Dimensión humana: demás
-Subordinación • Identificar las hipérboles de los • Pedir la palabra
3. Géneros literarios cuentos y utilizarlas en el lenguaje • Seguir una situaciones
a) Mayores – narrativa – lírica coloquial. de comunicación
dramática. Dimensión cognitiva • Saber hacer critica
b) Menores – Didáctico, periodístico, • Llevar a los estudiantes a la constructiva
epistolar, ensayo. biblioteca para que identifiquen textos • Adaptar el discurso al
c) Cuentistas destacados literarios y textos no literarios. contexto
4. Género Lírico: Dimensión científico – crítica: comunicativo
a) Figuras literarias: Metáfora, antítesis, • Presentar un trabajo escrito sobre • Argumentar
símil, ironía, hipérbole, la clasificación de los géneros respuestas
contextualizar, gradación, asíndeton, literarios.
polisíndeton.
5. Texto Literario: El Atravesado. Andrés
Caicedo
 UNIDAD. VALOREMOS LA LITERATURA Y SU EVOLUCIÓN EN COLOMBIA

Área: CASTELLANO Grado: OCTAVO Periodo: SEGUNDO

REFERENTE NACIONAL DE CALIDAD

PRODUCCIÓN TEXTUAL
• Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos a partir del reconocimiento de los argumentos de mis interlocutores y la fuerza de
mis propios argumentos.
• Reescribo el texto, a partir de mi propia valoración y del efecto causado por éste en mis interlocutores.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL

• Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en
el
que se produce.

LITERATURA
• Establezco relaciones entre obras latinoamericanas procedentes de fuentes escritas y orales.

ETICA DE LA COMUNICACIÓN.

• Entiendo la lengua como uno de los sistemas simbólicos producto del lenguaje y la caracterizo en sus aspectos convencionales y
Arbitrarios.

SOCIO – CULTURAL
Comprendo y describo la
problemática de nuestras
comunidades indígenas actuales.
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
HUMANA COGNITIVA
Identifico en la literatura Describo cómo sería América si no
prehispánica elementos que me hubiera sido descubierta y
ayuden a mi formación personal. conquistada por los españoles,
CIENTÍFICO- CRÍTICA
Realizo un video –foro sobre una
película o documental acerca de
un mito o leyenda precolombina,
 sino que se hubiera desarrollado y entrego un comentario
sin ninguna influencia foránea. personal sacando conclusiones.

CONCEPTOS FUNDAMENTALES SUGERENCIAS METODOLOGICAS CRITERIOS DE RECURSOS

EVALUACION SUGERIDOS
Dimensión Socio-cultural: • Dar opiniones • Personas del
• Lectura de artículos y obras donde se • Responder preguntas contexto
6. Literatura Precolombina muestre como el ser humano, a través • Formular preguntas • Textos
c. Características de la literatura construye un mundo de • Escuchar • Artículos
d. Lectura de mitos y leyendas conocimiento. intervenciones • Videos
indígenas. • Respetar las formas
7. Literatura del Descubrimiento y Conquista. Dimensión humana: de expresión y las
a. Contexto histórico • Lectura de mitos y leyendas, opiniones de los
b. Características valorando y reflexionando sobre los de demás
c. Exponentes y obras la región. • Pedir la palabra
8. Literatura de la Colonia colombiana • Seguir una situaciones
a. Contexto histórico Dimensión cognitiva de comunicación
b. Características • Caracterización de personajes de la • Saber hacer critica
Exponentes y obras época. constructiva
9. Literatura de la Emancipación en Colombia • Adaptar el discurso al
a. Contexto histórico Dimensión científico – crítica: contexto
b. Características • Elaborar mapas conceptuales comunicativo
c. Exponentes y obras • Video-Foro: Popol vuh- Yurupary. • Argumentar
10. Literatura Siglo XIX (ROMANTICISMO) respuestas
a. Contexto histórico
b. Características
c. Exponentes y obras
d. Lecturas representativas
11. Lectura del texto literario: Yurupary
 UNIDAD 3. EVOLUCIÓN DE LA LITERATURA COLOMBIANA

Área: CASTELLANO Grado: OCTAVO Periodo: TERCERO

REFERENTE NACIONAL DE CALIDAD

PRODUCCIÓN TEXTUAL
• Reescribo el texto, a partir de mi propia valoración y del efecto causado por éste en mis interlocutores.
• Organizo previamente las ideas que deseo exponer y me documento para sustentarlas.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL

• Caracterizo los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce.

LITERATURA
• Establezco relaciones entre obras literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales.

ETICA DE LA COMUNICACIÓN

• Comprendo el concepto de coherencia y distingo entre coherencia local y global, en textos míos o de mis compañeros.

SOCIO – CULTURAL
Leo y valoro críticamente obras y
fragmentos representativos de la
literatura colombiana siglo XX,
XXI como expresión de
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
HUMANA COGNITIVA CIENTÍFICO- CRÍTICA
Utilizo la lectura literaria como Conozco las características Realizo un trabajo escrito sobre
fuente de enriquecimiento generales de los periodos de la la literatura colombiana siglo XX,
personal y de placer apreciando lo literatura siglo XX, XXI así como los XXI resaltando características y
que el texto literario tiene de autores y obras relevantes, contexto histórico
diferentes contextos históricos y representación e interpretación utilizando de forma crítica fuentes
sociales. del mundo. bibliográficas adecuadas.

CRITERIOS DE RECURSOS
CONCEPTOS FUNDAMENTALES SUGERENCIAS METODOLOGICAS EVALUACION SUGERIDOS
Dimensión Socio-cultural: • Dar opiniones • Personas del
• Trabajo en equipo • Responder preguntas contexto
• Lecturas actuales sobre tipos sociales • Formular preguntas • Textos
12. Literatura Costumbrista Colombiana • Analizar las dificultades de su • Escuchar • Artículos
e. Contexto histórico entorno inmediato brindando intervenciones • Videos
f. Características alternativas de solución. • Respetar las formas
g. Exponentes y obras Dimensión humana: de expresión y las
h. Lectura de textos afines •Expresar oralmente y por escrito opiniones de los
discursos coherentes correctos y demás
13. Literatura Contemporánea Colombiana Siglo adecuados a situaciones de • Pedir la palabra
XX comunicación • Seguir una situaciones
d. Contexto histórico •Dramatización de los tipos sociales de comunicación
e. Características leídos en los textos costumbristas • Saber hacer crítica
f. Exponentes y obras Dimensión cognitiva constructiva
• Orientar conocimientos gramáticas • Adaptar el discurso al
14. Literatura Contemporánea Colombiana Siglos sociolingüísticos y discursivos para que contexto
XXI los estudiantes los utilicen en la comunicativo
c. Narrativa comprensión, análisis y comentario de • Argumentar
d. Lírica los textos respuestas
e. Narrativa • Consultas sobre contexto histórico de
la literatura costumbrista colombiana
15. Texto Literario: Crónica de una muerte • Consultas sobre contexto histórico de
anunciada. Gabriel García Márquez. la literatura contemporánea siglo XX,
XXI
Dimensión científico – crítica:
• Sustentación del trabajo escrito de
la literatura colombiana siglo XX,
XXI