DIAGNÓSTICO DE CONTENIDOS DE LENGUA Y LITERATURA

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Leer el siguiente texto:

LA ESCOPETA, un cuento  de Julio Ardiles Gray (Argentina, 1922 – 2009)

Avanzó entre los naranjos. El sol caía con tanta fuerza que le obligaba a entrecerrar los ojos. La paloma saltó entonces de una rama a otra, y a otra,
y se perdió por entre el follaje bien alto. Con la escopeta levantada, Matías se acercó hasta el tronco del árbol. Pero por más que examinó hoja por
hoja, no pudo dar con la paloma. Extrañado, se rascó la nuca.
De pronto, sobre su cabeza sintió un ruido. Volvió a fijarse. Arrebujado entre unas ramas, había un pájaro. No era su paloma; era un pájaro de un
color entre azulado y ceniciento. Con cuidado, Matías apoyó el arma en el hombro y levantó el gatillo.
“Ya que no es la paloma -se dijo- no me voy a volver a la casa con las manos vacías”.
Pero en ese instante, el pájaro saltó a una horqueta, sacudió las alas e hinchando la gola se puso a cantar.
Matías, que ya había llegado al primer descanso, abandonó el gatillo y escuchó.
“Que extraño -se dijo-. Jamás he escuchado cantar a un pájaro como éste”.
El trino, en el redondel de la siesta, subía como un árbol dorado y rumoroso. A Matías le pareció que más que el canto del pájaro, lo que se
desgranaba eran las escamas amodorradas de la siesta misma. Y le comenzó a entrar un sopor dulce, unas ganas de abandonarse a los recuerdos
de los tiempos felices y de no hacer nada más que escuchar el canto del pájaro que seguía subiendo, esta vez como un perfume agridulce y verde.
Para escuchar mejor, dejó caer la escopeta a un lado y arrastrando los pies se acercó al árbol para apoyarse en el tronco. El pájaro había
desaparecido, pero su canto continuaba en el aire. Y no pudo sustraerse a la tentación de mirar al cielo y levantó los ojos. Allá arriba, entre unas
nubes ociosas que desflecaban gigantescas flores de cardo, dos grandes pájaros negros volaban en lánguidos círculos inmensos. Matías, entonces,
no supo distinguir si la dulzura que sentía venía del canto de aquel pájaro o de las nubes que se desvanecían como borrachas a lo lejos.
El canto, entonces, se acabó de improviso. Los pájaros y las nubes desaparecieron y él volvió en sí.
“Me estoy volviendo muy abriboca” -se dijo mientras sacudía la cabeza.
Buscó la escopeta pero no la encontró donde creía haberla dejado. Caminó más allá, volvió más acá, pero el arma había desaparecido.
-¡Esto me pasa por tonto! -gritó en voz alta.
Y todo lo que hizo después fue en vano. Al cabo de una hora, ya cansado, se dijo:
“Me iré a la casa a buscar a mi muchacho. Entre los dos la vamos a encontrar más ligero. No puedo perder así un arma tan hermosa”.
Y se lanzó cortando el campo hasta alcanzar el callejón.
Al entrar al pueblo fue cuando comenzó a sentir algo raro. Estaba como desorientado: echaba de menos algunos edificios y otros le parecía que
nunca en su vida los había visto. A medida que avanzaba, la sensación iba en aumento. Y al llegar a su casa, el miedo le sopló en la cara un
presentimiento vago, pero terrible.
Penetró en el zaguán. En el patio, cuatro chicos jugaban y cantaban. Al verlo se desbandaron gritando:
-¡El Viejo…! ¡El Viejo…!
Una mujer salió de una habitación sacudiéndose las hilachas de la falda. Matías balbuceó con un hilo de voz:
-¿Quién es usted…? Yo busco a Leandro…
La mujer lo miró largamente y frunció el entrecejo.
-¿Qué dice, buen hombre? -dijo.
-Busco a Leandro -tartamudeó Matías-. A mi hijo Leandro… Esta es mi casa.
-¿Su casa? -dijo la mujer.
-¡Sí. Mi casa! -gritó Matías-. La casa de Matías Fernández.
La mujer hizo un gesto de extrañeza.
-Era…-dijo sonriendo con tristeza-. Nosotros la compramos hace veinte años cuando desapareció don Matías y todos sus hijos se fueron de este
pueblo.
-¡Qué! -gritó Matías, levantando las manos como para defenderse.
-Sí… -asintió la mujer temerosa.
Entonces, Matías se fijó en sus manos y se dio cuenta que estaban arrugadas, muy arrugadas y trémulas como las de un hombre muy viejo. Y huyó
despavorido dando un grito.
 
Cuentos amables, nobles y memorables, 1964.
35 cuentos breves argentinos. Siglo XX. Selección de Fernando Sorrentino,
Buenos Aires, Plus Ultra, 1979, págs. 14-16

1- ¿Qué tipo de texto es este? Elija la opción correcta: noticia entrevista cuento poesía
2- ¿Qué tramas o secuencias textuales aparecen en el texto?
Narrativa descriptiva conversacional argumentativa expositiva instruccional
3- ¿Cuál de los siguientes resúmenes del texto es el más adecuado porque contiene la información más importante?
Matías es muy aficionado a la caza. Sale detrás de una paloma y ésta se le pierde; en cambio encuentra un extraño pájaro y se distrae
con él pues su canto es muy bello. Vuelve a su hogar pero ya ha pasado mucho tiempo, veinte años. Descubre que es un anciano.
Matías sale de cacería. Intenta atrapar a una paloma, pero esta se le pierde. Aparece un pájaro que con su canto lo sumerge en una
especie de embellezco sobrenatural y pierde la noción del tiempo. Recupera la conciencia y vuelve a su hogar. Todo le resulta extraño.
No encuentra a su familia. Los nuevos dueños de la casa le informan estos se han ido hace veinte años. Matías descubre que ya es un
anciano.
 Matías sale a cazar palomas pero como estas se le escaparon se conformó con un pájaro. Sin embargo, no pudo atrapar al ave porque
ésta cantaba tan bonito que prefiero perdonarle la vida. Volvió a su casa con las manos vacías.
4- Escribe brevemente:
La situación inicial: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Desarrollo:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Desenlace: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
5- ¿Cuál es el tema principal del cuento?
Los gustos de Matías
Perdida del tiempo a causa de un encantamiento
La escopeta es el arma preferida de Matías
La amnesia de Matías.
6- Lo más importante del último párrafo es que:
informa sobre las costumbres de Matías
indica que la familia de Matías lo abandonó.
Da cuenta de que Matías descubre la verdad: es un anciano y estuvo sumergido en un encantamiento.
7- Busque sinónimos de canto en el texto:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
8- Escribe sinónimos de estas palabras:
Ociosas balbuceó presentimiento
Perfume gigantesca falda
Borrachas escopeta desaparecido
9- Las siguientes son palabras compuestas formadas por dos términos: agridulce- abriboca-entrecerrar ¿Qué términos son estos?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
10- ¿Cuál de estos términos lleva prefijo (son aquellos elementos gramaticales que se colocan delante de una palabra y modifican su
significado)?
Inmenso desgranaban presentimiento
Azulado escamas callejón
11- Teniendo en cuenta las palabras anteriores o posteriores que los acompañan en la oración, escribe el significado de estos términos sin
emplear el diccionario.
Arrebujada:
Lánguidos:
Gola:
Improviso:
12- Señale los sustantivos en estas oraciones:
- Estaba como desorientado: echaba de menos algunos edificios y otros le parecía que nunca en su vida los había visto.
- Busco a Leandro -tartamudeó Matías-. A mi hijo Leandro… Esta es mi casa.
13- Subraye artículo y adjetivos calificativos y numerales en estas oraciones:
 Nosotros la compramos hace veinte años cuando desapareció don Matías y todos sus hijos se fueron de este pueblo.
 Y le comenzó a entrar un sopor dulce, unas ganas de abandonarse a los recuerdos de los tiempos felices y de no hacer nada más que
escuchar el canto del pájaro que seguía subiendo, esta vez como un perfume agridulce y verde.
14- El verbo es una palabra que indica:
Personas, animales y cosas.
Acción, sentimiento y estado.
Cualidades, características y rasgos de algo o alguien.
Tiempos verbales: pretérito El tiempo pasado se puede expresar en dos formas: el pasado puntual o pretérito perfecto simple, que se refiere a
una acción pasada cuya duración fue breve y puntual; y el pretérito imperfecto, que se refiere también a una acción pasada, pero cuya duración fue
prolongada.
Nombre Tiempo Forma
Presente Hoy enseño, aprendo
Pretérito P.S (Pasado breve) Ayer enseñe, aprendí
Pretérito Imperf. (Pasado largo) Ayer enseñaba, aprendía
Futuro Mañana enseñare, aprenderé
15- Indica ¿cuál de estas oraciones usa el pretérito perfecto simple (P.P.S) y cuál el pretérito imperfecto? Escribe al lado la opción correcta:
- Buscó la escopeta pero no la encontró donde creía haberla dejado.
- El sol caía con tanta fuerza que le obligaba a entrecerrar los ojos.
16- ¿Cuál es el orden de la oración en español?
Verbo, sujeto y adverbio.
Núcleo del sujeto, complementos, núcleo del predicado, complementos.
Sujeto y objeto directo.
17- Es de quien se dice algo en la oración, puede ser persona, animal o cosa:
Predicado complemento sujeto aposición
18- Es lo que se dice del sujeto. Aparece siempre en la oración, ya sea al principio, en el medio o al final.
Sujeto objeto indirecto predicado núcleo
19- Señale en cuál de estas oraciones aparece el sujeto expreso o explícito:
Al entrar al pueblo fue cuando comenzó a sentir algo raro.
 La mujer hizo un gesto de extrañeza.
20- No aparece en la oración pero se sobreentiende a través de la terminación del verbo y es sustituible por pronombre personal:
Sujeto Expreso Predicado Sujeto Tácito
21- Señale en cuál de estas oraciones aparece el sujeto tácito:
Extrañado, se rascó la nuca.
El pájaro saltó a una horqueta…(…)
22- María acentuó correctamente las palabras en el enunciado que escribió, ya que esto le dio sentido a lo que quería expresar. ¿Cuál de los
siguientes enunciados escribió?
La maquina de café ya no funcionará.
Ella me contestó que sí volvería.
Él camión llega a las ocho.
No se si irá el miércoles.
23- De los siguientes conceptos: punto final, punto y aparte, punto y seguido, coma, comillas, esdrújula, agudas, sobre esdrújulas, graves.
Seleccione el que complemente correctamente cada afirmación. Anote su respuesta en la línea correspondiente:
- Se utilizan para resaltar o destacar textualmente nombres de publicaciones, títulos o fragmentos de obras literarias o artísticas, entre otros,
nos referimos a: ________________________.
- Se usa para señalar el final de un párrafo, estamos hablando de: ______________________.
- Se utiliza para señalar el final de una oración, es el: ______________________.
- Se utiliza para señalar el final de un texto, se denomina: ______________________.
- Separa elementos de una enumeración, separa expresiones como por tanto, es decir, por ejemplo, etc., es la ____________________.
- Las palabras que llevan el acento antes de la antepenúltima sílaba se denominan: _________________________.
- Las palabras que llevan acento ortográfico en la penúltima sílaba se denominan: __________________________.
- Son aquellas palabras que llevan acento gráfico en la última sílaba “o” terminan en “n, o, s, y vocal” nos referimos a:______________.
- A las palabras que se acentúan en la antepenúltima sílaba y siempre llevan acento ortográfico y/o escrito se les conoce como:
____________________________.
24- Indica que clase de palabra según su acentuación (aguda, grave, esdrújula, sobresdrújula) son las siguientes:
A) pájaro F) árbol
B) artísticamente G) lánguidos
C) sacudía H) cantar
D) proliferan I) hilachas
E) voz J) círculos
25- Si Lucas utilizó correctamente los guiones, ¿Cuál de los siguientes ejemplos escribió?
La –piñata azul- costó setenta pesos.
La fruta más barata, de esta temporada, es – la tuna-.
- Hice un sándwich, ¿quieres?,
- Sí. Me voy a lavar las manos
Mi nombre es Elena – y ¿el tuyo? –
26-Encierre con un círculo los signos de puntuación que encuentre en el siguiente texto.
Pedro Páramo. Vine a Comala* porque me dijeron que acá vivía mi padre, un tal Pedro Páramo. Mi madre me lo dijo. Y yo le prometí que vendría a
verlo en cuanto ella muriera. Le apreté sus manos en señal de que lo haría; pues ella estaba por morirse y yo en un plan de prometerlo todo “No
dejes de ir a visitarlo, me recomendó. Se llama de éste modo y de éste otro. Estoy segura de que le dará gusto conocerte”.
Entonces no pude hacer otra cosa sino decirle que sí lo haría, y de tanto decírselo se lo seguí diciendo aún después que a mis manos les costó
trabajo zafarse de sus manos muertas. Todavía antes me había dicho: No vayas a pedirle nada. Exígele lo nuestro. Lo que estuvo obligado a darme y
nunca me dió… El olvido en que nos tuvo, mi hijo, cóbraselo caro.
27-Señala el tipo de texto que corresponda en los siguientes fragmentos: narrativo, descriptivo, argumentativo, instruccional, conversacional y
expositivo
 ...su vestido, cubierto con lentejuelas, brillará como si la luz reflejara sobre él, el acelerado aplauso de las ciento diecisiete
personas que llenan esta pequeña y exclusiva sala... __________________________________________
 Muchos jóvenes pasan una gran parte del día navegando por páginas, publicando en las redes sociales, o viendo videos en
YouTube. Usar el internet para el entretenimiento no es algo malo en sí. Lo malo es abusar. El mundo de la web está plagado
de conocimientos muy útiles, lo ideal sería también utilizarse en esa faceta, y que no sea solo como manera de ocio. ¿Cuáles
son los perjuicios que puede acarrear la adicción a internet?. Debido a que el adolescente pasa un tiempo considerable frente
al ordenador, una de las mayores consecuencias es la pérdida de una vida social activa. Es probable que pierda el contacto que
tenga con sus amigos más cercanos, y pasé más tiempo con los
amigos“virtuales”..._____________________________________________
 El Virus de Inmunodeficiencia Humana, ha sido estudiado e investigado por diversas instituciones de calidad. Afirman, con base
en los análisis realizados, que la enfermedad es irreversible… ________________________________________
 Hijo- ¡Papá, papá! No quiero ir más a la escuela, todo el mundo dice que soy un despistado.
Pedro- Bueno nene, pero tu vives en la casa de al lado...
Hijo-Perdón vecino..._____________________________________________
  1.- Este medicamento debe administrarse por vía oral.
2.- Antes de tomar verificar que el sello se presente entero y el frasco se encuentre perfectamente cerrado (para que no entren
contaminantes al interior del frasco).
3.- Antes de tomar, el contenido debe batirse.
4.- Ingerir únicamente una cucharadita cada 3 o 4 horas antes de los alimentos.
5.- No ingerir más de la dosis señalada por el médico. Suspender su uso en caso de presentarse efectos adversos o padecer alergias a
algún componente de la fórmula.__________________________________________
 El agua (del latín aqua) es una sustancia cuya molécula está formada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno (H2O).Es
esencial para la supervivencia de todas las formas conocidas de vida. El término agua generalmente se refiere a la sustancia en
su estado líquido, aunque la misma puede hallarse en su forma sólida llamada hielo, y en su forma gaseosa denominada vapor.
28- ¿A qué palabra se refieren los términos subrayados en las oraciones siguientes?
Matías, entonces, no supo distinguir si la dulzura que sentía venía del canto de aquel pájaro o de las nubes que se desvanecían como
borrachas a lo lejos. El canto, entonces, se acabó de improviso. Los pájaros y las nubes desaparecieron y él volvió en sí.
Nosotros la compramos hace veinte años cuando desapareció don Matías y todos sus hijos se fueron de este pueblo.
Jamás he escuchado cantar a un pájaro como éste
En el patio, cuatro chicos jugaban y cantaban. Al verlo se desbandaron gritando.
29- ¿Qué clase de palabras son las siguientes teniendo en cuenta los aspectos semánticos, sintácticos y morfológicos?
A) placer F) ha salido
B) doce G) absurdas
C) Lucas H) agregar
D) tímidamente I) pero
E) ellas J) con
30- Nombre qué tipo de oración según la actitud del hablante son estas (afirmativa, negativa, dubitativa, desiderativa, exclamativa,
interrogativa, imperativa)
A) El servicio meteorológico pronostica lluvia para los próximos días.
B) Quisiera poder decirte lo que siento por ti.
C) De ninguna manera podrá ser candidato a presidente.
D) ¿Desea una vida sin problemas?
E) Use cinturón de seguridad cuando conduzca.
F) Probablemente sienta que lo dejamos de lado.
G) ¡Qué alegría encontrarte!
31- Ordena las siguientes palabras para formar oraciones.
- Tranquilo / salvaje / el / come / en / selva / león / la_____________________________________________
- Niños / parque / los / en / juegan / el / futbol_____________________________________________
- Cuarto / en / hace / tarea / Juan / español / su / de / su____________________________________________
- Andrea / banda / guitarra / la / toca / con / la____________________________________________
- Aquiles / tarea / en / computadora / hace / inglés / la / de / su________________________________________
32-¿Cómo ordenarías las siguientes frases para lograr un texto coherente? Elije la opción correcta

1-2-3-4
4-1-2-3
1-3-2-4
33- - ¿En cuál de los siguientes textos las mayúsculas han sido utilizadas correctamente?
A) Estimado Don Álvaro: nos enteramos de que Usted ha publicado en Octubre el Tratado de Esgrima Olímpica. Como presidente del comité
nacional “Carlos Llerena Chiesa”, en nombre de Todos, le hago llegar nuestras Cálidas Felicitaciones.
B) Estimado don Álvaro: Nos enteramos de que usted ha publicado en octubre el Tratado de Esgrima Olímpica. Como presidente del Comité
Nacional “Carlos Llerena Chiesa”, en nombre de todos, le hago llegar nuestras cálidas felicitaciones.
C) Estimado Don Álvaro: nos enteramos de que usted ha publicado en octubre el tratado de esgrima olímpica. Como presidente del comité
nacional “Carlos Llerena Chiesa”, en nombre de todos, le hago llegar nuestras cálidas felicitaciones.
D) Estimado Don Álvaro: Nos enteramos de que Usted ha publicado en octubre el Tratado De Esgrima Olímpica. Como Presidente del Comité
nacional “Carlos Llerena Chiesa”, en nombre de todos, le hago llegar nuestras cálidas felicitaciones.

34- ¿Cuál de estos verbos hace su infinitivo con j?

 A) protejo
B) dirijo
C) tejo
D) elijo
35- ¿Cuál de las siguientes oraciones es la única en la que el verbo está” enunciado correctamente?
A) Ole el perfume de esta flor.
B) Se riyò de todos a carcajada.
C) Lambiò el plato hasta que no quedó nada.
D) El hombre aprieta los dientes con furia.
36- En base al cuento “La escopeta” escribe una noticia periodística basada en la desaparición de Matías.
Para redactar la noticia, debes imitar al máximo el tipo de lenguaje que aparece en los diarios. El contenido del cuento te servirá para fijar el tema,
pero necesitarás agregar alguna nueva información para que tu escrito se parezca en todo lo posible a una noticia o crónica periodística. Antes de
redactar la noticia, realiza un borrador que te sirva para organizar la escritura e imaginar la información que necesitarás agregar.
Para redactar la noticia, comienza con el titular y sigue con un copete o bajada que complemente el titular.
Recuerda que el cuerpo de la noticia debe responder a las preguntas qué, quién, cómo, dónde, cuándo y por qué.
Además, la noticia puede ir complementada con:
- antecedentes sobre el tema
-consecuencias esperadas
- otros elementos contextuales
En resumen, debes informar qué ocurrió, quiénes intervinieron en el hecho, cómo se produjo éste, en qué lugar, cuándo y porqué razones, de
dónde y hacia donde iba el tren, quiénes viajaban en él, etc. También podrás brindar otra información que amplié la situación principal de la
noticia.

ACLARACIÓN: EL PRESENTE TRABAJO ES DE CARÁCTER OBLIGATORIO Y SE DEBERÁ PRESENTAR EL DÍA 3 DE ABRIL DEL PRESENTE AÑO. ANTE
CUALQUIER DUDA O INQUIETUD COMUNICARSE VÍA CORREO ELECTRÓNICO A: profeanacabrera20@gmail.com