Área: C.T.

A Unidad didáctica 008

Sesión de Aprendizaje N°003

1.-Datos Informativos:
I.E. :
GRADO : Cuarto
SECCIÓN : “D”
TURNO : Mañana
ÁREA : C.T.A
PROFESOR(A) :
FECHA : / /2018
2. Título de la sesión: “Aprendemos en que se utiliza la energía solar...”

3.-Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje:

COMPETENCIA CAPACIDADES
Comprende y usa
Explica el mundo conocimientos sobre
natural y artificial los seres vivos,
basándose en materia y energía,
conocimientos
biodiversidad, Tierra y
sobre seres vivos,
materia y energía, universo.
biodiversidad, Tierra
y universo -Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Opina sobre los
cambios que la
tecnología ha Elaboran un organizador
generado en la forma grafico de los usos de la
de vivir de las energía.
personas y en el
ambiente. Ejemplo: El
estudiante explica que
gracias a la refrigeradora
se pueden conservar los
alimentos durante más
tiempo, y cómo esto
impacta sobre la calidad
de vida y del ambiente.
.

ENFOQUES ACTITUDES
TRANSVERSALES
ENFOQUE DE DERECHOS Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
modo alternativo para construir juntos una postura común.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
COMÚN. comprender sus circunstancias

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
EXCELENCIA propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas

2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- Lápiz, borrador y colores.
-Imágenes -Imágenes. Anexo Nº001
-Ficha informativa.
- Rubrica. -Ficha informativa. Anexo Nª002
-Rubrica Anexo Nº003
 Recursos y
Moment Estrategias metodológicas materiales
os

MOTIVACION

-Conversa con los niños y las niñas sobre la sesión anterior:

¿Cómo usamos los recursos en nuestra vida diaria?, ¿será importante
hacerlo de manera responsable.
- Pregunta a los niños y las niñas: Dialogo
INICIO ¿Los artefactos que mencionaron usan energía eléctrica?
- Escribe en la pizarra los que te digan; por ejemplo: plancha, foco,
10
refrigeradora, televisor, celular, consolas de videojuegos, lámparas,
MINUTOS
etcétera.
Participación
RECOGO DE SABERES PREVIOS

-Docente anota las opiniones de los estudiantes

COMUNICA EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

- Comunícales que hoy:

“Aprendemos en que se utiliza la energía solar.”

NORMAS DE CONVIVENCIA

-Solicita que elijan una o dos normas de convivencia a fin de ponerlas

en práctica en el desarrollo de esta sesión

Cumplimien
to de
normas

GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Papelotes
30 -Docente coloca en la pizarra imágenes y pide las describa.
MINUTOS
-Docente realiza interrogantes como:

¿Qué es lo que están observando?; ,¿Saben porque las familias que

viven en zona rural no cuenta con la energía eléctrica?, ,¿Sera Plumones
importante que en las zonas rurales cuenten con paneles solares?;
¿porque?,¿Cuáles son los efectos de la energía solar?

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS

-Estudiantes responden a las interrogantes y docente anota en el Tijeras

papelote las hipótesis que plantean para luego ser contrastadas.
Colores
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

-Búsqueda y selección de fuentes Pregúntales:

¿Qué podemos hacer para saber cuál o cuáles de sus respuestas son
adecuadas a las preguntas planteadas. Cola
sintética
- Anota sus sugerencias en la pizarra. Tal vez sugieran los textos de
Ciencia y Ambiente, internet; puedes sugerirles otros diccionarios, Cartulinas
láminas, revistas, libros de consulta como atlas del cuerpo humano, etc.

-Pídeles que seleccionen aquellos que tienen disponibles en el aula

como, por ejemplo, los textos de Ciencia y Ambiente 4°, láminas,
Hoja
diccionarios. impresa

-Pídeles que se organicen en equipos para el trabajo.

- Pueden repartir la recopilación de información de tal manera que dos Dialogo

grupos de niños podrían buscar la información de la importancia del
núcleo en los seres vivos. Lluvias de
ideas
-Luego intercambiarían información para lograr un aprendizaje común.

ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
Dialogo
-Puedes sugerir leer dicha ficha informativa.

-Indica a los estudiantes que deben estar atentos porque van a hacer
una lectura párrafo a párrafo para identificar la información relacionada Papelotes
que les puede ayudar a resolver las preguntas iníciales y plantear otras
Imágenes
preguntas secundarias.

-Coloca en la pizarra tarjetas con las palabras : ¿Qué… ; ¿Crees… ¿Cuál

… ¿Por qué … ¿Cómo… ¿Dónde…? Cinta de
embalaje
-Motiva y orienta a los estudiantes a formular preguntas.

- Anótalas en la pizarra.
Imágenes
-Solicita a los niños que relacionen las preguntas que surgen de la
lectura del texto con las preguntas iniciales y organiza con sus aportes
las respuestas. Plumones

-Orienta la consulta para la elaboración del cuaderno de experiencia.

-Sugiere que para organizar la información podrían usar dibujos, mapa colores
conceptual u otros.

EVALUACION Y COMUNICACION

- Orienta el trabajo de cada uno de los grupos para que elaboren sus Imágenes
conclusiones.
Papelotes
- -Pídeles que constaten si su respuesta inicial era correcta:

¿Entonces cuáles serán las formas de la energía solar? plumones

¿Acertaron con la importancia de conocer las formas de la energía

solar para la vida de los seres humanos? ¿Por qué?
Dialogo
 ¿Por qué la tecnología es importante en la vida de los seres humanos?
Lluvia de
¿Es importante haber conocido que los paneles solares contribuyen a ideas
mejorar las condiciones de vida de los pobladores.

-Luego socializan sus trabajos por equipo.

Imágenes
-Pídeles a los estudiantes que reflexionen sobre su trabajo a partir de
las siguientes preguntas:
Papelotes
¿Cómo se sintieron en la clase? ,¿Qué actividades les gusto más? ¿Por
qué?,¿Tuvieron alguna dificultad? ,¿Cómo la superaron?
Plumones
CIERRE -Solicita a los niños que hagan un recuento de las actividades que
colores
5 MINUTOS
realizaron para dar respuesta a las preguntas sobre los efectos de la
energía en la vida diaria.
Dialogo
-Pregúntales: ¿Qué es lo que queríamos saber?, ,¿Qué hicimos para
ello?, ¿qué recursos y materiales utilizamos?

-Pide a los niños que evalúen si las normas de convivencia establecidas

Lista de
se cumplieron y que propongan alternativas para mejorar su cotejo
cumplimiento.