Guia de Prospectiva Estrategica

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECACEN Programa: Administración de Empresas.

Curso: PROSPECTIVA ESTRATÉGICA Código: 102053
Guía Integrada de Actividades

TRABAJO PARTE UNO
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: se desarrollará un trabajo dividido en tres partes, en cada
parte se desarrolla un trabajo conforme a la guía. En el primer trabajo se elige un tema individual, en el segundo y tercero debe
tomarse un solo tema en grupo.
Temáticas a desarrollar: Tendencias mundiales y escenario tendencial, método Delphi y consulta a expertos
Número de semanas: Tres Fecha inicial: 13/ABR/2015 Trabajo parte uno: INDIVIDUAL Entorno Evaluación
Fecha final: 19/ABR/2015 y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: parte uno
PRODUCTOS PRODUCTOS
ACADÉMICOS Y ACTIVIDAD ACADÉMICOS Y
ACTIVIDAD INDIVIDUAL PONDERACIÓN DE LA COLABORATI PONDERACIÓN DE LA
ACTIVIDAD VA ACTIVIDAD
INDIVIDUAL COLABORATIVA
Descripción de las actividad:
Solamente es la aplicación de una encuesta a un expertos y enviarla: Esta actividad tiene un

peso de 25 puntos
Individualmente elija solo un tema y aplique la encuesta a un
experto La calificación depende
de la calidad y perfil del
NO HAY ACTIVIDAD EN
 Situación inmobiliaria en Bogotá experto NO APLICA
GRUPO
 Comercio electrónico en Colombia
La encuesta debe
Los Expertos son personas cercanas o conocidos que saben algo sobre diligenciarse en papel y
el tema. Los expertos son personas que emiten opiniones basados en también debe ser enviada
conocimiento, experiencia, imaginación o sentido común. Los mediante el enlace digital
expertos podrían ser personas cercanas, familiares compañeros de
trabajo que tengan conocimiento en el tema que elijan.
TRABAJO PARTE DOS
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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El grupo elige uno de los temas de las encuesta y desarrolla la guia en
grupo
Temáticas a desarrollar: Temas de la primera unidad: conceptos básicos sobre la prospectiva, etapas de la prospectiva, corrientes o
escuelas de la prospectiva, conceptos sobre escenarios, estudios sobre el futuro y pensamiento a largo plazo, métodos de la
prospectiva y tendencias mundiales, método Delphi y consulta a expertos
Número de semanas: Cuatro Fecha inicial: 20/ABR/2015 Trabajo parte uno: EN GRUPO Entorno
Fecha final: 11/MAY/2015 Evaluación y
seguimiento
PRODUCTOS PRODUCTOS
ACADÉMICOS Y ACADÉMICOS Y
ACTIVIDAD PONDERACIÓN PONDERACIÓN
ACTIVIDAD COLABORATIVA
INDIVIDUAL DE LA DE LA
ACTIVIDAD ACTIVIDAD
INDIVIDUAL COLABORATIVA
Todo estudiante
debe hacer al Descripción de los tres puntos a desarrollar:
menos un El grupo debe
aporte de presentar un
Desarrollo de marco teórico o resumen de la teoría de la Prospectiva Estratégica: a partir de la informe que
calidad, todas lectura y análisis de los textos o artículos que se hallan en el curso, en el entorno de
las semanas cumpla con
conocimiento, unidad uno, referencias bibliográficas requeridas o en su defecto en los enlaces
que dure que al final de este documento en la bibliografía, componer un de marco teórico de la
todas las
vigente el Prospectiva Estratégica. (Historia, representantes, hechos, teorías, corrientes o escuelas, normas de
trabajo. Es métodos, Método Delphi, etc.). Esta parte debe estar muy bien redactada, debe ser coherente. presentación.
decir, es Peso Evaluativo: Debe ser consecuente con la el nivel universitario que manejan todos. Esta parte debe ser de
No se aceptan el
obligatorio completa autoría del grupo. (No copia). dos o tres páginas
Máximo 160 trabajos
hacer aportes individuales en
puntos así: 140 Análisis de las tendencias: a partir de estadísticas y teorías, en una o dos páginas por grupo
semanalmente esta parte
puntos evaluados describir coherentemente los principales hechos históricos, la situación actual del tema un
por el Docente, 20 temas propuestos en el trabajo inicial (encuestas) La idea es encontrar y describir las
Si no se han de coevaluacion Peso Evaluativo:
principales tendencias del tema estudiado. Narrar en esta parte lo que podría suceder en los
hecho aportes próximos años si las cosas siguen comportándose como hasta el momento. Importante apoyarse
Máximo 160
por los
durante el en estadísticas y datos históricos de fuentes confiables y hacer las correspondientes citas tipo puntos así: 140
estudiantes
proceso y se APA. Es muy importante que exista una correcta redacción, ortografía, presentación y puntos
envían aportes coherencia de las ideas. No se aceptan recortes sin análisis y sin referencia tipo APA. Esta evaluados por el
2
los dos últimos parte de dos a tres páginas de muy buen calidad. Docente, 20 de
días, estos se coevaluacion por
evalúan sobre Observación, Análisis de resultados y tabulación de la información de una encuesta, es decir, los estudiantes
la mitad del hacer análisis de resultados de solo uno de los temas de las encuestas hechas en la primera
puntaje parte. Es decir el grupo debe decidir qué tema elige y desarrolla los correspondientes análisis
de los resultados. Los resultados se publicaran en el foro de trabajo colaborativo. El análisis de
la información debe describir principales coincidencias en las respuestas (si es que existen) e
información adicional. En este caso a esto se denomina Escenario Tendencial o Probable. Es
más importante que se haga un análisis de las respuestas recolectadas por pregunta,
importante hacer graficas coherentes y lógicas de los resultados. El estudiante ya no debe
preocuparse por hacer la encuesta, sino por hacer análisis de la información. Importante que el
trabajo tenga conclusiones coherentes, lógicas intelectuales y bien elaboradas.
TRABAJO PARTE TRES

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El grupo continúa con el tema elegido y desarrolla la guía
Temáticas a desarrollar: segunda unidad: definición tema del proyecto, objetivos del estudio prospectivo variables, actores sociales,
diseño de escenarios y construcción de estrategias. Los documentos del curso se encuentran en el entorno de conocimiento
Número de semanas: Tres Fecha inicial: 12/MAY/2015 Trabajo parte uno: individual Entorno Evaluación y
Fecha final: 26/MAY/2015 seguimiento
PRODUCTOS
ACADÉMICOS Y
ACTIVIDAD PRODUCTOS ACADÉMICOS Y PONDERACIÓN DE LA
ACTIVIDAD INDIVIDUAL PONDERACIÓN
COLABORATIVA ACTIVIDAD COLABORATIVA
DE LA ACTIVIDAD
INDIVIDUAL
Peso Evaluativo: Informe grupal sobre la construcción de Escenarios prospectivos. Esta
Todo estudiante debe hacer al Máximo 190 puntos, En grupo desarrollar lo construcción intelectual y analítica, se envía en adjunto formato Word o
menos un aporte de calidad, 170 evaluados por el que se indica en la:
pdf. Este trabajo, se envía en adjunto formato Word o pdf. Los tres
todas las semanas que dure docente y 20 puntos puntos desarrollados, secuenciados y coherentes entre sí. Informe
vigente el trabajo. Es decir, es evaluados por los GUÍA METODOLÓGICA mínimo 15 páginas máximo 20, formato Word o PDF. El trabajo debe
obligatorio hacer aportes estudiantes PARA EL DISEÑO DE
ser absolutamente uniforme y coherente. El trabajo no puede ser una
semanalmente. ESCENARIOS
colcha de retazos con pedazos desarticulados
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OBSERVACIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS
 En los informes o trabajos deben aplicarse normas para presentación de trabajos. Usar letra arial tamaño 11,
espacio 1.5, márgenes de tres por cada lado.
 Todo dato, cifra, imagen, párrafo o cita no propia debe ir acompañada de su propio análisis y referencia
bibliográfica tipo APA El trabajo NO debe tener imágenes borrosas, distorsionadas, obsoletas que no aporten al
trabajo.
 Los trabajos deben ser de calidad, bien presentados. Por cada trabajo se debe formular un único objetivo que debe
tener relación directa con el cuerpo y desarrollo del trabajo. El objetivo indica lo que se desarrolla en el trabajo. Si
el objetivo queda mal redactado el trabajo empieza mal desarrollado.
 Los trabajos son en grupo pero la calificación es individual de acuerdo a los aportes la calidad y momento se envían
los aportes. Los aportes se envían con tiempo y en únicamente formato Word para que los demás compañeros
puedan modificar, complementar y en general editar.
 Cada participación que se haga en el foro debe ser amable. El liderazgo individual será tenido en cuenta en la
calificación final del trabajo.
 Es indispensable cumplir las reglas de ortografía redacción y de presentación. Los trabajos que no estén uniformes
en presentación, tipos de letra, espaciado y orden se calificaran sobre la mitad del puntaje. Los aportes deben
hacerse en formato Word y deben cumplir con normas de presentación de trabajos. Deben enviar documentos sin
fondo, sin imágenes distorsionadas, asimétricas o borrosas.
 Enviar aportes con tiempo, no atenerse a los demás, es decir, no esperar a que los demás envíen aportes, porque es
posible que todos piensen lo mismo y como efecto no se dinamice el proceso. Todo el proceso debe quedar
evidenciado en el foro. No se tendrán en cuenta participaciones inoportunas hechas en las últimas 24 horas. Todas
las semanas el estudiante debe participar con aportes de calidad.
 No consultar páginas de tareas, Wikipedia, gestiopolis, rincón del vago, buenas tareas y demás.
 Los trabajos se reciben por el entorno de evaluación y seguimiento.
 Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia
como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio,
y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción
del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que
todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que
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anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por
medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el
lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente,
no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una
tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente,
en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente. Para mayor información visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
 Normas APA: En Word 2010 o 2007, pestaña Referencias en la parte superior de la pantalla, se encuentra la opción
insertar citas, estilo de fuentes y bibliografía; mediante estas se puede de manera muy sencilla establecer las citas
en estilo APA e insertar. Así mismo, se recomienda revisar documentos de apoyo suministrados en el foro. Ver:
http://www.youtube.com/watch?v=uGgpzRxMvGA
5
RUBRICA PARTE UNO
La valoración del trabajo colaborativo, depende el análisis del Tutor pero siempre corresponde a la rúbrica y las
instrucciones dadas en el foro de trabajo. A continuación se presenta la rúbrica de evaluación:
VALORACIÓN
VALORACIÓN VALORACIÓN
MEDIA
BAJA ALTA MÁXIMO
ITEM EVALUADO PUNTAJE
Cumple
No cumple Cumple
parcialmente
Solamente es la aplicación de una encuesta a un expertos y enviarla
Individualmente elija solo un tema y aplique la encuesta a un experto
 Situación inmobiliaria en Bogotá

 Comercio electrónico en Colombia
0 13 25 25
Los Expertos son personas cercanas o conocidos que saben algo sobre el tema. Los
expertos son personas que emiten opiniones basados en conocimiento, experiencia,
imaginación o sentido común. Los expertos podrían ser personas cercanas, familiares
compañeros de trabajo que tengan conocimiento en el tema que elijan. Entre mejor
sea la calidad del experto el trabajo quedará bien hecho.
Se evalúa la Pericia del estudiante para conseguir el experto, calidad del experto,
nivel de conocimiento, formación y experiencia. Todos los estudiantes están en
capacidad de encontrar y elegir un experto.
TOTAL PUNTOS 25
“La dedicación es la madre de la buena suerte”

Benjamín Franklin
6
RUBRICA PARTE DOS
La valoración del trabajo colaborativo, depende el análisis del Tutor pero siempre corresponde a la rúbrica y las
instrucciones dadas en el foro de trabajo.
Cumple MÁXIMO
ITEM EVALUADO No cumple
parcialmente
Cumple
PUNTAJE
1. Marco Teórico de la Prospectiva Estratégica: a partir de la lectura y análisis de los textos o artículos que se hallan
en el curso, en el entorno de conocimiento, unidad uno, referencias bibliográficas requeridas o en su defecto en los
enlaces que al final de este documento en la bibliografía, componer un de marco teórico de la Prospectiva Estratégica. 0 20 40 40
(Historia, representantes, hechos, teorías, corrientes o escuelas, métodos, etc.) Esta parte debe estar muy bien
redactada, debe ser coherente, debe tener secuencia lógica y debe ser consecuente con la el nivel universitario que
manejan todos. Esta parte debe ser de completa autoría del grupo. (No copia).
2. Análisis de las tendencias a partir de estadísticas y teorías, en una o dos páginas por grupo describir
coherentemente los principales hitos o hechos históricos, la situación actual del tema elegido y las principales 0 20 40 40
tendencias del tema estudiado. Narrar en esta parte lo que podría suceder en los próximos años si las cosas siguen
comportándose como hasta el momento. Importante apoyarse en estadísticas y datos históricos de fuentes confiables
y hacer las correspondientes citas tipo APA.
Observación, Análisis de resultados y tabulación de la información de una encuesta es decir, hacer

análisis de resultados de solo uno de los temas de las encuestas hechas en la primera parte. Es decir el
grupo debe decidir qué tema elige y desarrolla los correspondientes análisis de los resultados. Los
resultados se publicaran en el foro de trabajo colaborativo. El análisis de la información debe describir 0 20 40 40
principales coincidencias en las respuestas (si es que existen) e información adicional. En este caso a esto
se denomina Escenario Tendencial o Probable. Es más importante que se haga un análisis de las
respuestas recolectadas por pregunta, importante hacer graficas coherentes y lógicas de los resultados. El
estudiante ya no debe preocuparse por hacer la encuesta, sino por hacer análisis de la información.
Importante que el trabajo tenga conclusiones coherentes, lógicas intelectuales y bien elaboradas
Integridad y presentación física del trabajo: Fuentes bibliográficas correctamente citadas de acuerdo a normas APA o 0 10 20 20
ICONTEC. Se aplican las normas para presentación de trabajos escritos y normas para desarrollo de encuestas o
cuestionarios Delphi. Cumplimiento de las instrucciones dadas
Nota: Coevaluacion Trabajo Colaborativo, los participantes deben enviar formato diligenciado en la última hoja del
trabajo. El formato se encuentra en el foro de trabajo. Solo enviar un archivo con el trabajo final que debe contener al 0 10 20 20
final el formato de evaluación. Estudiantes que no envíen aportes significativos no deben tener calificación o esta,
debe ser de cero.
TOTAL PUNTOS 160
7
“Toda virtud se adquiere con trabajo” Séneca
RUBRICA PARTE TRES
La valoración del trabajo colaborativo, depende el análisis del Tutor pero siempre corresponde a la rúbrica y las instrucciones dadas en el foro de
trabajo.
Cumple MÁXIMO
ITEM EVALUADO No cumple Cumple
parcialmente PUNTAJE
Tema y objetivo: Se determina con claridad el tema y objetivo del proyecto. Esto teniendo en cuenta las
instrucciones dadas durante el curso y las correcciones sugeridas (si las hay) el objetivo es absolutamente 0 15 30 30
coherentes y lógico, el objetivo tiene relación con el contenido del trabajo. Un objetivo no debe contener más
de tres renglones o líneas y debe ser específico.
Estudio de Variables: Mediante el uso de herramientas de análisis estructural o la encuesta desarrollada, se

encuentra y prioriza las principales variables del tema estudiado, con el fin de aportar información a al 0 15 30 30
proyecto. Al final deben determinarse o descubrirse las dos principales variables para ubicar en un plano en
la gráfica de Schwartz.
Construcción y graficación de escenarios alternos: Se hallan, construyen o describen Escenarios alternativos

usando la metodología Ejes de Schwartz y continuando los pasos anteriores. Los escenarios son coherentes 0 25 50 50
muy bien descritos y bien redactados de acuerdo a la teoría de escenarios.
Diseño de estrategias: de acuerdo a teorías para generación de estrategias, se diseñan estrategias para la 0 15 30 30
construcción de futuro o escenario deseado. Las estrategias deben ser lógicas coherentes, racionales
Integridad y presentación física del trabajo: Fuentes bibliográficas correctamente citadas de acuerdo a
normas APA o ICONTEC. Se aplican las normas para presentación de trabajos escritos. El trabajo no debe
0 15 30 30
tener gráficas borrosas o que no aporten al trabajo. Si se colocan gráficas de terceros, estas deben tener su
fuente y explicación propia. Información de textos también debe tener fuente APA y sus propia interpretación
Nota: Coevaluacion Trabajo Colaborativo, los participantes deben enviar formato diligenciado en la última
hoja del trabajo. El formato se encuentra en el foro de trabajo. Solo enviar un archivo con el trabajo final que
0 10 20 20
debe contener al final el formato de coevaluación. Estudiantes que no envíen aportes significativos no deben
tener calificación o esta, debe ser de cero.
TOTAL PUNTOS 190
8
“Toda virtud se adquiere con trabajo” Séneca
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
PARTE UNO
Astigarraga, E. (2005). El Método Delphi. Recuperado el 2012 de 07 de 30, de
http://www.echalemojo.com/uploadsarchivos/metodo_delphi.pdf
Mojica, F. J. (2006). Concepto y Aplicación de la prospectiva Estratégica. Med, 122 - 131.

http://redalyc.uaemex.mx/pdf/910/91014117.pdf
PARTE DOS
Astigarraga, E. (2005). El Método Delphi. Recuperado el 2012 de 07 de 30, de
http://www.echalemojo.com/uploadsarchivos/metodo_delphi.pdf
Mohedano, F. O. (2008). El método Delphi, prospectiva en Ciencias Sociales a través del análisis de un caso práctico. Revista-Revista-
Escuela de Administración de Negocios,, 31 - 54. http://journal.ean.edu.co/index.php/Revista/article/viewFile/226/214
Quintero, C. J. (2007). La incertidumbre del Futuro y la Estrategia empresarial. AD-MINISTER, 97 - 131.

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/102053/La_incertidumbre_de_futuro.pdf
Quiroga, D. (2008). Metodología para hacer prospectiva empresarial en la sociedad de la información y el conocimiento. (U. A.
Occidente, Ed.) Economía ya Administración, 23 a 39. http://www2.udec.cl/~rea/REVISTA%20PDF/Rev70/art2.pdf
PARTE TRES
Torres, E. Y. (05 de 2013). Guia_Metodologica_para_el_Diseno_de_Escenarios_Prospectivos.pdf. Guía Metodologica para el diseño de
escenarios prospectivos. (Disponible en el entorno de conocimiento)
Jenez, M. (2009). Herramientas para el análisis prospectivo estratégico. Aplicaciones MICMAC, MAC Y MACTOrproyecto PAPIME.
http://ciid.politicas.unam.mx/semprospectiva/dinamicas/workingpapers/wp11.pdf
9
Fernandez, A. (2001). El Balanced scorecard. ayudando a implementar la estrategia. Antiguos Alumnos, 31 A 42.
http://www.hacienda.go.cr/cifh/sidovih/cursos/material_de_apoyo-F-C-
CIFH/2MaterialdeapoyocursosCICAP/3GestionyAccionEstrategica/Elbalancedscorecard.pdf
10

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Mojica, F. J. (2006). Concepto y Aplicación de la prospectiva Estratégica. Med, 122 - 131.

Quintero, C. J. (2007). La incertidumbre del Futuro y la Estrategia empresarial. AD-MINISTER, 97 - 131.

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