DIRECCIÓN ACADÉMICA Versión: 1.0 Fecha: 01.

2010

UNIDAD ACADEMICA CIENCIAS EMPRESARIALES

CONTADURIA PÚBLICA

GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

NOMBRE DEL CURSO: Contabilidad Financiera I
NRC:
PERÍODO ACADÉMICO: Primero
MOMENTO:
COMPONENTE Y ÁREA: Financiera / contaduría pública
CRÉDITOS: 3
TRABAJO SINCRÓNICO 48

TRABAJO ASINCRÓNICO 96

1. BIENVENIDA

La Corporación universitaria Minuto de Dios Uniminuto le da una sincera y cordial bienvenida a esta
gran familia universitaria a la que han decidido pertenecer.

Para ustedes es el inicio de un proceso de formación que culminará con la obtención de un título
profesional y esperamos que para muchos de ustedes, con un postgrado. Esto nos llena de alegría,
porque da cuenta que los esfuerzos realizados han dado sus frutos. Ahora desde ésta asignatura de
contabilidad financiera I, buscamos formarlos en los pilares básicos de la disciplina contable a partir del
abordaje de los desarrollos históricos y fundamentos socio – epistemológicos.

2. INTRODUCCIÓN

En todas las disciplinas, las teorías y conceptos se desarrollan en continuidad histórica. Un pensamiento
conduce a otro. Dónde estamos hoy depende en buena parte de dónde estábamos ayer. Se hace
necesario, entonces, analizar la historia de la contabilidad, considerando a ésta en sentido amplio, o sea
como la necesidad de registrar mental o documentalmente elementos del patrimonio.

El presente curso se desarrollará en 8 semanas, dentro de las cuales se realizarán actividades de

comprensión de lectura, análisis de documentos, resolución de casos, trabajos grupales y debates.
 3. OBJETIVO GENERAL

Analizar las transacciones de las empresas y relacionarlas con los cambios del Balance General

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Identificar las bases socio – epistemológicas de la Contabilidad

 Asociar los paradigmas en la utilidad de la información
 Interpretar los elementos mínimos de la metodología contable
 Comprender la estructura de la teoría general en contabilidad

5. COMPETENCIAS

Entender el proceso contable de un ciclo de información.

Explicar cómo la información financiera es base para toma de desiciones.

Preparar un estado de resultados y un flujo de efectivo

Analizar los efectos del registro de transacciones en el libro diario, Mayor y Balances.

6. UNIDADES DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS TEMÁTICOS

1. Enfoques socio- epistemológicos.
 Epistemología clásica y moderna
 Socio epistemología
2. Escuelas doctrinales en contabilidad
 Paradigma antropológico inductivo
 Paradigma de la ganancia líquida y realizada
 Paradigma de la utilidad de la información
 Estructura de la teoría general en contabilidad
 Evolución de la contabilidad según el desarrollo de las organizaciones
3. Contabilidad el lenguaje de los negocios.

 Naturaleza de la contabilidad
 El Balance General
 Transacciones en el Balance General
 Tipos de propiedad
 Los accionistas y el consejo de administración
 Credibilidad y función de la auditoria
 La Profesión contable
4. Medición del Resultado para evaluar el desempeño.

 Introducción a la medición del resultado

 Medición del resultado
  El estado de resultados
 Estado de Flujos de efectivo
 Contabilidad de los dividendos y de las utilidades retenidas
 Cuatro razones financieras comunes
 El lenguaje de la contabilidad en el mundo real
5. Registro de transacciones.

 El sistema de contabilidad por partida doble

 Cargos y abonos
 El proceso de registro
 Análisis, contabilización y asiento de las transacciones
 Transacciones en el diario y mayor.
 Preparación de la balanza de comprobación
 Efectos de los errores
 Registros incompletos
 Procesamiento de datos y la computadora
6. Utilización de los estados financieros.

 Ajustes a las cuentas

 Expiración de gastos pagados por anticipado
 Ganancia de ingresos cobrados por anticipado
 Registro de gastos devengados no pagados
 Registro de ingresos devengados no cobrados
 Síntesis del proceso de ajuste
 Estado de Resultados
 Razones de evaluación de la rentabilidad
 Principios d e contabilidad Generalmente aceptados y conceptos básicos
 Contabilidad de las organizaciones no lucrativas
7. Contabilidad de Ventas.

 Reconocimiento de los ingresos por ventas

 Medición de los ingresos por ventas
 Efectivo
 Ventas a crédito y cuentas por cobrar
 Medición de las cuentas incobrables
 Cómo evaluar el nivel de las cuentas por cobrar
 Síntesis del control interno
7. CALENDARIO DEL CURSO

UNIDAD DE EVIDENCIA DE CONDICIÓN DE FECHA DE

APRENDIZAJE APRENDIZAJE ENTREGA ENTREGA

Semana 1 Relaciona la Entrega un cuadro

Enfoques socio- epistemología clásica y comparativo de los Sábado semana 1
epistemológicos moderna desde la enfoques socio
teoría contable. epistemológicos, en
archivo subido al aula
virtual en el link
tareas

2 Escuelas doctrinales en Comprende los Participa en un foro Sábado semana 2

contabilidad paradigmas contables del aula virtual
frente a la estructura y presentando sus
evolución de la
1. criterios frente a la
contabilidad. evolución de la
contabilidad

Semana 3 Mediante la resolución Desarrolla los Sábado semana 3

Contabilidad el lenguaje de de problemas explica ejercicios del capítulo
los negocios cómo la información 1 del libro guía y los
financiera es base para envía por el aula
la toma de decisiones y virtual.
describe los Participa en un foro
componentes del del aula virtual
balance general. presentando sus
criterios frente al tema
propuesto.

Semana 4 Medición del Prepara un estado de Desarrolla los Sábado semana 4

Resultado para evaluar el resultados y un estado ejercicios, las
desempeño de flujos de efectivo preguntas y los
identificando las problemas del libro
1.
partidas comunes y las guía capítulo 2.
diferencias, con base a
casos prácticos.
 Semana 5 Registro de Desarrolla las Sábado semana 5
Utilizando la partida
transacciones preguntas, los
doble, registra y analiza
las transacciones para ejercicios prácticos y
los asientos de diario y los problemas del
capítulo 3 del libro
mayor y balances,
corrigiendo los registros guía. Participa en el
foro publicado en el
incompletos o
aula virtual
equivocados.
presentando sus
criterios frente al tema
propuesto.
Semana 6 Utilización de los Reconoce los ajustes, Da respuesta a las Sábado semana 6
estados financieros preguntas, los
los ingresos, los activos
para describir los pasos ejercicios y los
finales del proceso de problemas del
registro, obteniendo un capítulo 4 del libro
estado de resultados, guía.
un balance general
mediante la resolución
de casos.

Semana 7 Contabilidad de Resuelve los Sábado semana 7

Registra con base a
Ventas ejercicios del capítulo y8
casos prácticos las
5 del libro guía.
cuentas de ingresos,
Por medio de una
las bonificaciones
sobre ventas al contado exposición a través
y al crédito, identifica de diapositivas,
las cuentas incobrables explica y socializa los
5 procedimientos de
y evalúa el nivel de
control interno con los
cuentas por cobrar
que se protege el
efectivo.

8. METODOLÓGIA GENERAL

La metodología empleada para la adquisición del conocimiento de Contabilidad Financiera I por parte de los
estudiantes, se realizará de forma teórica – práctica, de tal manera que les permita desarrollar habilidades y
destrezas, mediante la socialización de los temas propuestos previa indagación de los mismos por el grupo de
estudiantes, para que puedan interactuar y con la ayuda del tutor quien dirige el proceso de aprendizaje,
promueva actividades y tareas para que comprendan, reconozcan e interpreten la evolución histórica de la
contabilidad y sus aspectos normativos.

Las tutorías presenciales se realizan los días sábados en la sede de la Universidad y en el horario asignado,
son oportunidades de encuentro para despejar dudas, compartir experiencias, y en todo caso, para crecer
epistemológica y humanamente. Por medio del aula virtual se realizaran foros de discusión de opinión, envío de
las tareas, de las exposiciones grupales,
9. METODOLOGÍA PARA CADA SEMANA DE ESTUDIO

El estudio de nuestro Curso lo dividiremos en Unidades de Aprendizaje pero no necesariamente coincidirá una
unidad de aprendizaje con cada semana de estudio. Para evitar confusiones debe aclararse lo siguiente:

Las Unidades de Aprendizaje tienen siempre una "Orientación Didáctica", que se compone de objetivos y
Preguntas Generadoras, y de contenidos temáticos.

Las Semanas de Estudio, coincidan o no con las Unidades de Aprendizaje, tendrán lo siguiente:

Contenidos Temáticos (que deben ser leídos a la luz de la “Orientación Didáctica” de la Unidad de
Aprendizaje);
Recursos Didácticos, que son siempre artículos o textos obtenidos a través de libros o de la red de internet
que pretenden ayudar en la profundización del tema o problema; y, finalmente,
Actividades, que describen los productos que semana tras semana deben enviarse al Tutor para su respectiva
revisión y valoración.

 Núcleo de desarrollo económico y contable: El curso de contabilidad financiera I, está diseñado para
reconocer sucesos del periodo empírico, clásico y científico de la evolución histórica de la contabilidad,
su efecto en el manejo de la información contable y financiera necesaria para el campo de formación
específica.
 Campo de formación área Financiera – Contaduría Pública: es aquí donde con el núcleo “de
desarrollo económico” permite reconocer la necesidad de reconocer oportunamente los ciclos de
información, las transacciones, el balance, estado de resultados y flujos de efectivo, mediante el libro
diario y mayor y balances.
 Proyecto de investigación: el curso se encuentra adscrito al Proyecto de Investigación
“Conceptualización y propedéutica general de la Contabilidad”. Este curso es apoyo fundamental para
reconocer la evolución de la contabilidad, interpretar el proceso contable y la regulación del mismo
establecido en un marco legal, económico y social.

Entre los instrumentos para realizar ésta metodología se tienen:

Aula virtual: herramienta para el envío de trabajos y recepción por parte del profesor. También funciona
como espacio para aclarar dudas y envío de comunicaciones grupales o individuales.

Chat: permite realizar evaluaciones o sustentaciones de trabajos en tiempo de real. Se facilita la

comunicación entre docente y estudiante.

Video conferencia: Permite la sustentación o presentación de trabajos en tiempo real. Permite la

presentación de diapositivas, textos y la interacción con un buen número de estudiantes, sin
interferencias.

10. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

Es fundamental que los estudiantes conozcan y manejen el aula virtual, la plataforma tecnológica Moodle,
comprendan su función y asuman, que es el espacio en donde interactúan tutor y estudiantes, para el logro de
los objetivos de formación propuestos, que facilitan el proceso cognitivo para alcanzar los aprendizajes
significativos.

Los estudiantes adquieren un compromiso en donde deben revisar periódicamente cada sección del curso,
desarrollen, investiguen y cumplan con las tareas y actividades asignadas previamente, para la socialización de
temas y formulación de inquietudes, análisis, argumentos, preguntas al tutor, quien las resolverá, teniendo en
cuenta la contextualización en la formulación de problemas, la solución epistemológica mediante la
interpretación histórica acorde al planteamiento de la pregunta, para facilitar la formación y el aprendizaje,
motivándolos a la participación activa, favorecer el intercambio y la interacción de información a través de la
tecnología, incorporando actividades de discusión y socialización, que conduzcan a favorecer la reflexión
individual y la interacción social. Las siguientes son algunas de las estrategias a utilizar en ésta asignatura:

TALLERES: son una estrategia formativa cuyas unidades de aprendizaje son de tipo práctico donde predominan
o requieren actividades de diseño, planeación, ejecución y manejo de herramientas, desarrollan actividades de
ejercitación—reflexión, aplicación intelectual, actitudinal y de destrezas expresivas y lingüísticas.

TUTORIAS: Como una estrategia desarrolla acciones de apoyo inicial y orientación institucional, curricular y
metodológica a los estudiantes, para luego en los niveles superiores de la formación profesional, constituir un
soporte de carácter académico mediante asesorías y consulta profesional.
11. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

Para realizar el proceso de la evaluación, se desarrollarán varias estrategias de evaluación:

En la semana tres se evaluara el primer 35%, en la semana seis se evaluará un 35% y en la
semana octava se realizara examen final 30%.

10.1 Autoevaluación: Fomenta el aprendizaje autónomo en el estudiante. La

responsabilidad académica consiste en verificar, los logros y objetivos de aprendizaje
establecidos por el profesor y desarrollados por el estudiante.

10.2. Coevaluación: Se realiza mediante el aprendizaje colaborativo o entre pares. Las

actividades desarrolladas entre compañeros, mediante la conformación de equipos de trabajo
académico.

10.3. Evaluación parcial: Desarrolla el aprendizaje por proyectos. El tutor acompaña,

observa y cualifica el avance de los trabajos o proyectos con respecto al trabajo final.

10.4. Evaluación final: Refuerza el aprendizaje por proyectos. No es una evaluación de

conocimiento al final del proceso formativo, sino una medición de los resultados de
aprendizaje, mediante la presentación final del trabajo o proyecto emprendido.

Entre los tipos de preguntas que se usarán en los cuestionarios, están:

 Preguntas abiertas
 Preguntas cerradas
 Actividades de síntesis y presentación de información
 Selección múltiple
 Análisis y comentarios de textos, página web

Recursos:

Para estas evaluaciones se pueden utilizar herramientas tecnológicas como los procesadores
de palabra (Word, google, documents, open office) el software de mapas conceptuales o
mentales (cmaps, tools, freemind), discos virtuales, la búsqueda de información en bases de
datos y bibliotecas digitales.

Trabajo en grupo:

En el trabajo en grupo se partirá de los objetivos e intereses comunes. Las técnicas grupales
permiten el aprendizaje colaborativo, el estilo interactivo entre los estudiantes y la
interdisciplinariedad.

Las dinámicas grupales permiten la realización de trabajos prácticos, en los cuales se puede
unir la teoría con las situaciones cotidianas o de la vida real; aplicar lo aprendido a contextos
 nuevos y/o diferentes. La metodología empleada será la de resolución de problemas o la
conceptualización y diseño de productos..

Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos al momento de realizar trabajo en grupo:

 El tamaño del grupo

 El tipo de interacción que tendrán los participantes (grupo de pares, líder y grupo, entre otros)
 Lugar y estrategia de reunión (presencial, virtual, mecanismo de reunión)
 El tipo de trabajo a realizar (charla, encuentro, elaboración de documentos, desarrollo del
trabajo)

Las técnicas para trabajar este tipo de evaluación serán:

 Entrevistas personal o en línea

 Foros (discusiones sobre temáticas específicas)
 Estudio de casos
 Seminarios – Taller
 Espacios de simulación o juegos de rol

Recursos:

Para ésta modalidad de evaluaciones se utilizarán herramientas tecnológicas como Blogs, wikis,
aulas virtuales, foros virtuales, brainstorms.

Evaluación

La evaluación del programa de Contaduría Pública en metodología a distancia comprende tres

momentos, uno primer momento a la semana 3, correspondiente al primer 35%, el segundo momento
es en la semana 6 correspondiente al segundo 35% y un examne final del 30%, en la semana 8.

Aspectos a Escala de calificación

evaluar
5.0 4.0 3.0 2.0 1.0
Foro / Las respuestas e Algunas ideas o La comprensión Las pocas No participa
Debate intervenciones detalles de conceptual del intervenciones
del estudiante apoyo, se pasan tema no es claro dejan ver la falta
muestra una por alto o son y ofrece pocas de comprensión
profunda mal entendidos intervenciones del tema y por
comprensión de Sus ello se detectan
los conceptos interpretaciones lagunas en sus
relevantes. o intervenciones ideas.
Explica puntos son las
 de vista frente al esperadas.
entorno de
discusión, con
base al tema
planteado.
Ofrece
conexiones y
puntos de
discusión.
ABP La Resolución La propuesta a la La Resolución del La propuesta a la No presenta
del problema resolución del problema resolución del propuesta.
planteado, problema planteado, problema
presenta soporte planteado, deja presenta planteado, no
en fuentes de ver un trabajo de deficientes evidencia
investigación investigación fuentes de exploración de
consultadas así esperado, así investigación. trabajo
como como la Baja exploración interdisciplinario
participación de participación de sobre conceptos ni investigaciones
un criterio un criterio de profesionales
interdisciplinario interdisciplinario en otras áreas,
que contribuyen a
dar solución al
caso.

12. DESARROLLO TEMÁTICO

Las actividades pueden ser:

a). De observación: comparando un objeto con otros objetos de la misma clase y

establecer sus semejanzas y diferencias, plantear ejemplos y contraejemplos.

b). De conceptualización: Indagar en diferentes fuentes sobre información referente a un

objeto de estudio, forros, exposiciones
 Solución de Problemas: Interpretar requerimientos; formular problemas; establecer relaciones
con otros problemas similares; formular hipótesis; probar hipótesis; elaborar generalizaciones
o conclusiones; tomar decisiones; elaborar y ejecutar proyectos en equipo o individualmente.

 Transferir lo aprendido a nuevas situaciones: simular procesos; evaluar el trabajo de los

compañeros; realizar simulacros de situaciones; diseñar o rediseñas máquinas, equipos,
herramientas; construir modelos y/o maquetas; calcular costos de operación; sustentar
decisiones tomadas; preparar todas las condiciones requeridas para el trabajo;

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 1 Enfoques socio- epistemológicos

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: CUADRO COMPARATIVO

FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:
TIEMPO ASIGNADO
Lunes semana 1 Sábado semana 1
1semana
OBJETIVO
Analiza la evolución histórica de la contabilidad
 RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD

UNIDADPara el desarrollo de No.

DE APRENDIZAJE ésta:unidad es importante:
2 Escuelas doctrinales en contabilidad

1. Consultar en la biblioteca los libros

ACTIVIDAD de Luís AntonioNo.:
DE APRENDIZAJE Salazar
FOROSantiago, Historia de la
Contabilidad y el libro de Manera F. Gertz Origen y Evolución de la Contabilidad
capítulos 1,2, los cuales debe leer. FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:
2. TIEMPO ASIGNADO
O consultar y leer el tema de los siguientes link:
Lunes semana 2 Sábado semana 2
2 semana
http://www.aeca.es/comisiones/historia/lahistoriadelaconyabilidad.htm
http://www.eumed.net/libros/2009C/576/CONCEPTO%20Y%20DIVISION
OBJETIVO
%20DE%20LA%CONTABILIDAD
Comprende los paradigmas contables frente a la estructura y evolución de la contabilidad.

3. Una vez leída la información cada estudiante debe elaborar un cuadro comparativo
en donde se indique las fortalezas y debilidades de cada época, relacionada con la
epistemología clásica y moderna, y la socio epistemología.
4. Antes de las 11:55 p.m. del día viernes de la semana 1, cada estudiante sube al
aula virtual en el link tareas, su cuadro comparativo, en archivo Word o Excel.
.

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)

Cada encuentro tutorial sincrónico o presencial se desarrollará teniendo en cuenta los

siguientes puntos:
1. Socialización de términos desconocidos
2. Aclaración de dudas a nivel general
3. Consolidación de criterios del tema visto
4. Introducción al tema de la semana siguiente
Cuando sea del caso sustentación de evaluaciones o trabajos
EVALUACIÓN
CRITERIOS
EVIDENCIA DE CONDICIÓN DE
FECHA
APRENDIZAJE ENTREGA
Relaciona la Entrega un cuadro comparativo de los Envía un archivo Sábado
epistemología clásica y enfoques socio epistemológicos, en subido al aula virtual semana 1
moderna desde la archivo subido al aula virtual en el link en el link tareas
teoría contable tareas
 RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD
UNIDAD DE APRENDIZAJE
ParaNo. : 3 Contabilidad
la semana el lenguaje
2 el estudiante debe: de los negocios

1. Consultar el link:
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/campus/soto/capitulo%20III.pdf
2. Leer el material de consulta.
3. Participar en el Foro ¿Cuales cree usted, FECHAson DE INICIO FECHA
las razones para DE CIERRE:
tener presente las
TIEMPO doctrinales
escuelas ASIGNADO de la contabilidad, en la asignatura de contabilidad financiera i?
4. El Foro estará abierto hasta el sábado Lunesde la semana
semana 3 2, y se cerrará a las
Sábado 12 del 3medio día.
semana
1 semana
Cada estudiante debe participar con sus conceptos en el Foro.
OBJETIVO
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)
Explicar cómo la información financiera es base para la toma de decisiones.
Cada encuentro tutorial sincrónico o presencial se desarrollará teniendo en cuenta los
RÚBRICA siguientes puntos:
DE LA ACTIVIDAD
5. Socialización de términos desconocidos
6. Aclaración
Para esta unidad de dudas
de aprendizaje, a nivel general
el estudiante debe:
7. Consolidación de criterios del tema visto
1. Leer el capítulo 8. 1Introducción
del libro al temaCONTABILIDAD
guía, de la semana siguiente
FINANCIERA Editorial
Cuando sea del caso sustentación de evaluaciones o trabajos
Pearson,
2. Debe repasar los ejemplos de cada transacción del capítulo 1.
3. Una vez leído el capítuloEVALUACIÓN
1, resolver los problemas del punto 1-23 pág 31 al
numeral 1-34 pág 36. CRITERIOS
EVIDENCIA DE el aula virtual serán resueltas por el tutor las CONDICIÓN
4. Por DE
inquietudes derivadas de los
FECHA
APRENDIZAJE ejercicios del punto 3. ENTREGA
5. Los ejercicios resueltos deben ser enviados en archivo Word, Excel o PDF por
el aula virtual en el link tareas antes de las 11:55 p.m. del día viernes de la
Comprende los Participa en un foro del aula virtual La participación en el Sábado
semana 3.
paradigmas contables presentando sus criterios frente a la foro estará disponible semana 2
frente a la estructura y evolución de la contabilidad
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S) toda la semana 2, su
evolución de la archivo puede ser
contabilidad. ingresado
Cada encuentro tutorial sincrónico o presencial se desarrollará teniendo en cuenta los
directamente o a
siguientes puntos:
través de un archivo
 Socialización de términos desconocidos
Word o PDF.
 Aclaración de dudas a nivel general
 Consolidación de criterios del tema visto
 Introducción al tema de la semana siguiente
Cuando sea del caso sustentación de evaluaciones o trabajos.

EVALUACIÓN
CRITERIOS
EVIDENCIA DE CONDICIÓN DE
FECHA
APRENDIZAJE ENTREGA
Mediante la Desarrolla los ejercicios del capítulo 1 El estudiante enviará Sábado
resolución de del libro guía, los cuales son evaluados en archivo Word, semana 3
problemas explica con base en la matriz de evaluación. Excel o PDF las
Este envío corresponde al 10% de la respuestas de los
cómo la información
nota del periodo de corte. ejercicios del capítulo
financiera es base 1 y los subirá al aula
para la toma de por medio del link
decisiones y describe tareas.
los componentes del
balance general.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 4 Medición del resultado para evaluar el desempeño.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No. APRENDIZAJE BASADO EN RESOLUCIÓN DE

PROBLEMAS.

FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:

TIEMPO ASIGNADO
Lunes semana 4 Sábado semana 4
1 semana
OBJETIVO
Prepara un estado de resultados y un estado de flujo de efectivo.

RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD

Para esta semana el estudiante debe:

1. Documentarse sobre los cinco objetivos del capítulo 2 del libro guía CONTABILIDAD
FINANCIERA de PEARSON.
2. Leer el capítulo 2 del libro guía CONTABILIDAD FINANCIERA de PEARSON.
3. Repasar los problemas ejemplo de la pág. 53, 60 y 64.
4. Realizar los ejercicios de aprendizaje colaborativo que se encuentran en la pág. 78 y
79.
5. En archivo Word, Excel o PDF, remita las respuestas a los ejercicios de aprendizaje
colaborativo del libro CONTABILIDAD FINANCIERA de PEARSON el viernes de la
semana 4 antes de las 11:55 p.m.

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)

Cada encuentro tutorial sincrónico o presencial se desarrollará teniendo en cuenta los

siguientes puntos:
 Socialización de términos desconocidos
 Aclaración de dudas a nivel general
 Consolidación de criterios del tema visto
 Introducción al tema de la semana siguiente
Cuando sea del caso sustentación de evaluaciones o trabajos.
EVALUACIÓN
CRITERIOS
EVIDENCIA DE CONDICIÓN DE
FECHA
APRENDIZAJE ENTREGA
Prepara un estado deDesarrolla los ejercicios, las preguntasEl estudiante enviará Sábado
resultados y uny los problemas del libro guía capítuloen archivo Word, semana 4
estado de flujos de2. Excel o PDF las
Ésta actividad tendrá un 10% de la respuestas de los
efectivo identificando
calificación del período de corte. ejercicios del capítulo
las partidas comunes 2 y los subirá al aula
y las diferencias, con por medio del link
base en los ejercicios tareas.
prácticos.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 5 Registro de transacciones

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y FORO

FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:

TIEMPO ASIGNADO

1 semana Lunes semana 5 Sábado semana 5

OBJETIVO
Analiza y prepara registros de transacciones utilizando la partida doble.

RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD

Para esta semana el estudiante debe:

1. Leer el capitulo 3 del texto guía CONTABILIDAD FINANCIERA de PEARSON.

2. Analizar y repasar los ejercicios ejemplo contenidos en las pág.87 a la pág. 96 del
libro CONTABILIDAD FINANCIERA de PEARSON.
3. Una vez realizada la actividad propuesta en el numeral anterior, resuelve las
preguntas y ejercicios de aprendizaje desde el numeral 3-13 hasta el 3-44 de la
pág. 107 a la pág.122.
4. Participe en el foro “una balanza de comprobación supone que los importes de
los estados financieros son correctos” ¿Está usted de acuerdo con esta
afirmación? Explique su respuesta. El foro estará disponible desde el miércoles
hasta el viernes de la semana 5 hasta las 11:55 pm.
5. Las repuestas a los ejercicios propuestos deben ser enviados mediante un archivo
en formato Word, Excel o PDF antes de las 11:55 p.m. el día viernes de la semana
5, a través del link tareas.

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)

Cada encuentro tutorial sincrónico o presencial se desarrollará teniendo en cuenta los

siguientes puntos:
 Socialización de términos desconocidos
 Aclaración de dudas a nivel general
 Consolidación de criterios del tema visto
 Introducción al tema de la semana siguiente
Cuando sea del caso sustentación de evaluaciones o trabajos.

EVALUACIÓN
CRITERIOS
EVIDENCIA DE CONDICIÓN DE
FECHA
APRENDIZAJE ENTREGA

Utilizando la partida Desarrolla los ejercicios prácticos y los El estudiante enviará Sábado
doble, registra y problemas del capítulo 3 del libro guía. en archivo Word, semana 5
analiza las Participa en el foro publicado en el aula Excel o PDF las
virtual presentando sus criterios frenterespuestas de los
transacciones para los
al tema propuesto. ejercicios del capítulo
asientos de diario y Esta participación tendrá una3 y los subirá al aula
mayor y balances, calificación equivalente al 10% respectopor medio del link
corrigiendo los a la nota del período de corte. tareas.
registros incompletos
o equivocados.
 RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD

Para esta semana el estudiante debe:

1. Informarse sobre los objetivos propuestos en el capítulo 5 del libro guía

CONTABILIDAD FINANCIERA de PEARSON.
2. Leer en su totalidad el capitulo 5 del texto CONTABILIDAD FINANCIERA de
PEARSON.
3. Afianzar sus conocimientos repasando los ejemplos de las transacciones contenidas
en la pág. 194 a la 199.
4. Habiendo realizado la actividad propuesta en el numeral anterior, realice los ejercicios
impares comprendidos entre el numeral 5-30 pág.200 y el numeral 5-78 pág.217.
5. Las repuestas a los ejercicios propuestos deben ser enviadas mediante un archivo en
formato Word, Excel o PDF antes de las 11:55 p.m. el día viernes de la semana 7, a
través del link tareas.
6. Organizados en grupos de máximo 4 personas realice una presentación en
diapositivas en donde mencionen y expliquen cinco procedimientos de control
interno con los que se protege el efectivo.
7. Las diapositivas solicitadas en el numeral anterior, deben ser enviadas por el aula
virtual a más tardar el día viernes de la semana 8,antes de las 11:55 p.m. y ser
presentadas en clase el sábado siguiente.

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)

Cada encuentro tutorial sincrónico o presencial se desarrollará teniendo en cuenta los

siguientes puntos:
 Socialización de términos desconocidos
 Aclaración de dudas a nivel general
 Consolidación de criterios del tema visto
 Introducción al tema de la semana siguiente
Cuando sea del caso sustentación de evaluaciones o trabajos.

EVALUACIÓN
CRITERIOS
EVIDENCIA DE CONDICIÓN DE
FECHA
APRENDIZAJE ENTREGA
Registra las cuentas Resuelve los ejercicios del capítulo 5 El estudiante enviará Sábado
de ingresos, las del libro guía. en archivo Word, semana 7
bonificaciones sobre Por medio de una exposición a través Excel o PDF las
de diapositivas, explica y socializa los 5respuestas de los
ventas al contado y al
procedimientos de control interno conejercicios y /o Sábado
crédito, identifica las los que se protege el efectivo. problemas del semana 8
cuentas incobrables y Esta participación tendrá unacapítulo 5
evalúa el nivel de calificación equivalente al 10%subiéndolos al aula
cuentas por cobrar. respecto a la nota del período. por medio del link
tareas.
BIBLIOGRAFIA

GERTZ, Manero F. 1999. Origen y Evolución de la Contabilidad. Quinta edición. México. Editorial
Trillas, ISBN: 968-24-3730-X

URIBE, H. 2006. Introducción a la teoría de la contabilidad financiera. Primera edición. Editorial:

Universidad EAFIT Escuela de Administración. ISBN: 958-8281-10-5

HORNGRED, SUNDEM, ELLIOT. Introducción a la contabilidad financiera. Sétima edición. Editorial:

Pearson. ISBN 0139059938

HORNGRED HARRISON OLIVER. Contabilidad. Octava edición. Editorial: Pearson. ISBN

Sitios de Interés: (Páginas Web, Links)

 http://www.jccconta.gov.co
 http://www.gerencie.com/