Consejitos para que revisen sus portafolios:

MODULO 1:

1. "la planificación": establezca su objetivo de clase de la manera mas

sencilla posible, sin embargo debe quedar claramente establecido los
siguientes elementos: acción a ejecutar por los estudiantes, el
conocimiento a adquirir (contenido), la actitud que deben mostrar, que
ese objetivo sea aplicable en el tiempo indicado (se sugiere que sea
simple), las actividades de enseñanza que presente ud. deben tributar
directamente al logro del objetivo planteado (si el objetivo es
demostrar comprensión lectora...los estudiantes deben leer, comentar
lectura, etc), elegir recursos didácticos pertinentes con su actividad
(no teatralice sus clases, hágalo lo mas normal posible...recuerde que
innovar no necesariamente significa incorporar elementos nuevos,
sino que es usar eficientemente los recursos para establecer los
andamiajes necesarios para lograr aprendizaje en sus estudiantes),
evidencie INCLUSION y no integración (si prepara material exclusivo
para estudiantes con NEE ud esta practicando la integración, en
cambio si sus clases están orientadas hacia todos los estudiantes ud
practica la INCLUSIÓN). Procure que el momento del inicio sea mas
que saludar y recordar normas, enriquezcalo con preguntas
desafiantes que permitan generar una atmósfera optima para el
aprendizaje y genere en sus estudiantes ganas de aprender el nuevo
contenido, explique el objetivo de la clase a sus estudiantes (con
lenguaje sencillo y acorde a su nivel, ud es el profesional por tanto ud
debe adaptarse a ellos), active conocimientos previos
contextualizando, plantee preguntas desafiantes que promuevan la
extrapolacion de los saberes con los que cuenta el educando,
promueva y permita que el estudiante comparta sus saberes y
experiencias (tome esa fuente como recurso para generar aprendizaje
contextualizado), sea ordenado y explique con detalle las actividades
a realizar (que no queden dudas, debe ser claro, preciso y conciso), la
mejor manera de introducir a los estudiantes a la actividad de
aprendizaje es mediante una situación problemática: plantee un
desafío (una pregunta, un hecho, un problema, una incógnita, etc),
procure que las actividades planteadas evidencien intencionalidad y
tributen al logro del objetivo planteado, en el momento del desarrollo
promueva activamente: preguntas, comentarios, reflexiones, registros
acerca del contenido tratado
(extrapolacion...extrapolacion...extrapolacion...para eso cuestione
pedagogicamente todas las intervenciones necesarias es la única
manera de promover el pensamiento y la reflexión entre sus
estudiantes). Propicie la participación de todos los estudiantes (toda
la clase, todos de alguna u otra manera tienen algo que aportar). Para
ir finalizando su clase estimule que sus estudiantes recuerden el
objetivo planteado y sintetice junto a ellos (ellos hablan y ud
retroalimenta) las ideas cognitivas abordadas, favorezca la
metacognicion para que establezca el nivel de logros alcanzados
(pasee por la taxonomía de Bloom no solo en los niveles de
habilidades sino tambien en los niveles cognitivos), procure que
nuevamente sus estudiantes extrapolen y contextualicen los
aprendizajes abordados...esto ultimo servirá para evidenciar lo
aprendido y serán los andamiajes necesarios para la próxima clase.