INTEGRANTES :

TATIANA VERA
MARÍA ANGÉLICA OYARZO

Identificación del Problema Científico.

El Liceo Galvarino Riveros Cárdenas tiene alrededor de 1200 estudiantes y 90
funcionarios aproximadamente, que debido a las diversas actividades académicas, de
recreación y alimentación, se van generando día a día una gran cantidad de residuos
sólidos, como por ejemplo, papeles, plásticos, pilas , materia orgánica en gran cantidad
que se obtiene tanto de la cocina como de la sala de profesores y otros sectores.
Objetivo General.
Identificar en forma cualitativa y cuantitativa los residuos sólidos generados por nuestra
comunidad educativa durante el primer semestre del año 2020, con el propósito de
realizar cambios de actitud y hábitos más conscientes para un desarrollo sustentable a
nivel de la comunidad.
Explicación con Base Científica.
Los residuos sólidos, conocidos comúnmente como basura, desecho o residuo, están
compuestos por residuos orgánicos (alimentos, excedentes de comida, etc.), cartón,
papel, madera y en general materiales inorgánicos como vidrio, plástico y metales. Estos
residuos provienen generalmente de actividades domésticas, servicios públicos,
construcciones y establecimientos comerciales, así como de residuos industriales que no
se deriven de sus procesos.
Justificación.
El archipiélago es uno de los atractivos turísticos más importantes de Chile. Pero la isla,
famosa por la arquitectura de sus iglesias, enfrenta desde hace varios años un grave
problema sanitario. Esto porque, para permitir la adecuada acumulación de la basura, no
cuenta con rellenos sanitarios, lo que ha provocado malos olores, proliferación de
animales abandonados y contaminación de las aguas. A ello se suma que, en abril, el
vertedero municipal –ubicado en la comuna de Ancud– fue clausurado tras 40 años de
funcionamiento, y la nueva alternativa, el Fundo Los Millanes, ha generado amplio
rechazo entre la comunidad científica, debido a la presencia de 25 afloramientos de agua,
donde, de ocurrir un evento de contaminación, esta podría extenderse a todo el territorio.

Basura genera estragos en Chiloé: Vertederos cumplieron vida útil hace años

Además, municipios se niegan a recibir basura de comunas cercanas.

En la isla de Chiloé están viviendo una compleja situación a causa de la basura. De

hecho, los vertederos de las diez comunas cumplieron su vida útil hace seis años o más.
Y en Ancud, se decretó una alerta sanitaria justamente por problemas con el acopio de los
desechos. Su alcalde, Carlos Gómez, detalló que esa medida se tomó porque “corríamos
serios riesgo de producir algún problema de salud en nuestros vecinos por la acumulación
de estas basuras”.

La alerta sanitaria de Ancud sacó a la palestra la falta de un lugar apropiado en la isla

para disponer los residuos domiciliarios. Los vertederos de las diez comunas cumplieron
su vida útil hace seis años o más.

Contenidos.
Niveles de organización seres vivos.
Interacciones Biológicas.
Factores que afectan el tamaño de una población
Ciclos Biogeoquímicos.
Flujo de Energía en Ecosistemas.
Trayectoria de contaminantes y su bioacumulación.
Flujo de Energía.
Ciclo de la materia.
Efectos de acciones humanas.
Química orgánica : Propiedades del Carbono que permiten se forme compuestos
químicos
El impacto de los diferentes compuestos orgánicos en la naturaleza y en la industria.
Polímeros : Plásticos y sus tipos.
Las tres R.
Estudio e importancia jerarquía de residuos sólidos.
Organismo ambiente y sus interacciones.
Fenómenos ambientales.
Acciones en respuesta a la pérdida de la biodiversidad de acuerdo a ala biología de la
conservación.

Habilidades.
• Observar, plantear preguntas y formular inferencias y predicciones, en forma guiada,
sobre objetos y eventos del entorno.
• Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas: Obteniendo
información para responder a preguntas dadas a partir de diversas fuentes, en forma
individual y colaborativa, por medio de la observación, manipulación y clasificación de la
evidencia.
• Observar, medir y registrar datos en forma precisa utilizando instrumentos y unidades
estandarizadas, organizándolos en tablas, gráficos y utilizando TIC cuando corresponda.
• Usar materiales e instrumentos en forma segura y autónoma, como reglas, termómetros,
entre otros, para hacer observaciones y mediciones.
• Resumir las evidencias, obtenidas a partir de sus observaciones para responder la
pregunta inicial.
• Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias
utilizando diagramas, material concreto, modelos, informes sencillos, presentaciones, TIC,
entre otros.
Actitudes.
• Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de
cuidado y protección del ambiente.
• Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los
aprendizajes de la asignatura.