HERRAMIENTA DE APOYO A LA FORMULACIÓN DEL PEI - PAT

Estimado Director, estimada Directora:

Esta herrmienta ha sido diseñado para facilitar la formulación del PEI y PAT, de esta forma contribuye al procesamiento de datos con la finalidad de establecer conclusiones en
el desarrollo de la sección: Análisis situacional.

TABLA DE
TABLA DE CONTENIDO
CONTENIDO

PERIODO DE ANÁLISIS (3 ultimos años de resultados de aprendizaje de la IE)

Año 2018 Año 2019 Año 2020

SECCIÓN: ANÁLISIS SITUACIONAL

USO 1. Resultados de la Institución Educativa:

a) Resultados de aprendizaje e indicadores de eficiencia interna de la Institución Educativa:
PEI - PAT Según las actas consolidadas de evaluacion integral - NIVEL INICIAL
PEI - PAT Según las actas consolidadas de evaluacion integral - NIVEL PRIMARIA
PEI - PAT Según las actas consolidadas de evaluacion integral - NIVEL SECUNDARIA
PEI - PAT Resultados de eficiencia interna para IE de dos o más niveles educativos
b) Resultados de aprendizaje (ECE):
PEI - PAT Según la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE)
2. Programación y seguimiento a prácticas de los CGE
PAT Calendarización del año escolar, Nivel Inicial
PAT Calendarización del año escolar, Nivel Primaria
PAT Calendarización del año escolar, Nivel Secundaria
PAT - IGA Plan de visitas de monitoreo y/o reuniones de interaprendizaje
PAT - IGA Datos sobre Convivencia Escolar en la IE
3. Tabulación, cuestionario de los procesos de la IE
PEI Tabulación de la encuesta

Esperamos, con mucha expectativa que se convierta en una herramienta útil, para la gestión escolar en su institución educativa durante el presente año.

¡IMPORTANTE!

* El presente aplicativo es compatible con la Versión de Office del año 2007,2010 y 2013. Si utiliza versiones anteriores, es posible que tenga dificultades con algunas configuraciones.
* De tener problemas con la visibilidad del contenido puede pulsar la TECLA CTRL + Rueda del Mouse hasta obtener una visión mas clara del contenido.
* Para facilitar el uso del aplicativo, se encontraran celdas desprotegidas con la finalidad de permitir el ingreso de datos de acuerdo a la realidad de su IE.
 RESULTADOS DE APRENDIZAJE SEGÚN LAS ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACIÓN INTEGRAL - NIVEL SECUNDARIA
(de los 3 últimos años)

CONSOLIDADO DE INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA DE LA IE

N° Estudiantes N° Estudiantes N° Estudiantes N° Estudiantes N° Estudiantes N° Estudiantes en

% Estudiantes desaprobados % Estudiantes en extra edad
matriculados retirados trasladados aprobados desaprobados extra edad
Nivel Grado
2018 2019 2020 2018 2019 2020 2018 2019 2020 2018 2019 2020 2018 2019 2020 2018 2019 2020 2018 2019 2020 2018 2019 2020
1° 25 24 24 0 1 0 1 19 21 0 0 3 1 0.0% 0.0% 0.0% 12.0% 4.2% 0.0%
2° 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
SECUNDARIA 3° 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% VER GRÁFICO
Indicadores de
4° 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% eficiencia interna
5° 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
TOTAL 25 24 24 0 1 0 0 1 0 19 21 0 0 0 0 3 1 0 0.0% 0.0% 0.0% 12.0% 4.2% 0.0%
Fuente: Nómina de matrícula, Ficha de matrícula y Acta Consolidada de Evaluación Integral del Nivel de Educación Secundaria -2018,2019,2020

CONSOLIDADO HISTÓRICO DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE, AGRUPADOS POR NIVELES DE LOGRO OBTENIDOS EN CADA GRADO Y AREAS
NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE OBTIENEN CALIFICACIÓN "20 - 18" POR AÑO, GRADO Y ÁREA NIVEL SECUNDARIA: EVOLUCIÓN PORCENTUAL DE LA CALIFICACIÓN "20 - 18" POR AÑO, GRADO Y ÁREA

2018 2019 2020 25.0

1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
Logro destacado MATEMÁTICA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20.0
COMUNICACIÓN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
INGLES 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
15.0

Cuando el estudiante
ARTE 3 1 2 3 2 3 1 2 3 2 3 1 2 3 2
evidencia el logro de los FORMACION CIUDADANA

aprendizajes previstos,
demostrando incluso un
20 - 18 HIST. GEOG. ECONOMIA 10.0 VER GRÁFICO
Logro destacado
PER. FAMILIA y REL. HUMANAS
manejo solvente y muy por área
satisfactorio en todas las EDUCACION FISICA 5.0
tareas propuestas.
EDUCCION RELIGIOSA

CIENCIA TEC. Y AMBIENTE

0.0
EDUC. PARA EL TRABAJO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE OBTIENEN CALIFICACIÓN "17 - 14" POR AÑO, GRADO Y ÁREA NIVEL SECUNDARIA: EVOLUCIÓN PORCENTUAL DE LA CALIFICACIÓN "17 - 14" POR AÑO, GRADO Y ÁREA

2018 2019 2020 1.0

Logro previsto 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 0.9

MATEMÁTICA
0.8
COMUNICACIÓN
0.7
INGLES
0.6
ARTE

Cuando el estudiante FORMACION CIUDADANA 0.5

evidencia el logro de los

aprendizajes previstos en el 17 - 14 HIST. GEOG. ECONOMIA 0.4 VER GRÁFICO
Logro previsto
tiempo programado. PER. FAMILIA y REL. HUMANAS
0.3 por área
EDUCACION FISICA
0.2
EDUCCION RELIGIOSA
0.1
CIENCIA TEC. Y AMBIENTE
0.0
EDUC. PARA EL TRABAJO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE OBTIENEN CALIFICACIÓN "13 - 11" POR AÑO, GRADO Y ÁREA NIVEL SECUNDARIA: EVOLUCIÓN PORCENTUAL DE LA CALIFICACIÓN "13 - 11" POR AÑO, GRADO Y ÁREA

2018 2019 2020 1.0

En proceso 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 0.9

MATEMÁTICA
0.8
COMUNICACIÓN
0.7

0.6
Cuando el estudiante esta en
camino de lograr los 0.5
aprendizajes previstos, para
lo cual requiere
acompañamiento durante un
13 - 11 0.4

0.3
tiempo razonable para
lograrlo. 0.2
 1.0

0.9

0.8

0.7
INGLES
0.6
Cuando el estudiante esta en ARTE
camino de lograr los 0.5
FORMACION CIUDADANA
aprendizajes previstos, para
lo cual requiere
acompañamiento durante un
13 - 11 HIST. GEOG. ECONOMIA 0.4
VER GRÁFICO
PER. FAMILIA y REL. HUMANAS 0.3 En proceso
tiempo razonable para por área
lograrlo. EDUCACION FISICA 0.2

EDUCCION RELIGIOSA
0.1
CIENCIA TEC. Y AMBIENTE
0.0
EDUC. PARA EL TRABAJO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE OBTIENEN CALIFICACIÓN "10 - 0" POR AÑO, GRADO Y ÁREA NIVEL SECUNDARIA: EVOLUCIÓN PORCENTUAL DE LA CALIFICACIÓN "10 - 0" POR AÑO, GRADO Y ÁREA
2018 2019 2020 1.0

En inicio 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5° 0.9
MATEMÁTICA
0.8
COMUNICACIÓN
0.7
Cuando el estudiante está INGLES
empezando a desarrollar los 0.6
ARTE
aprendizajes previstos o
0.5
evidencia dificultades para el FORMACION CIUDADANA
desarrollo de éstos,
necesitando mayor tiempo 10 - 0 HIST. GEOG. ECONOMIA 0.4 VER GRÁFICO
En inicio
de acompañamiento e PER. FAMILIA y REL. HUMANAS 0.3 por área
intervención del docente de EDUCACION FISICA 0.2
acuerdo a su ritmo y estilo
de aprendizaje. EDUCCION RELIGIOSA
0.1
CIENCIA TEC. Y AMBIENTE
0.0
EDUC. PARA EL TRABAJO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
 RESULTADOS DE APRENDIZAJE SEGÚN LAS ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACIÓN INTEGRAL
(de los 3 últimos años)

CONSOLIDADO DE INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA DE LA IE

N° Estudiantes N° Estudiantes N° Estudiantes N° Estudiantes N° Estudiantes N° Estudiantes en

% Estudiantes desaprobados % Estudiantes en extra edad
Nivel Grado matriculados retirados trasladados aprobados desaprobados extra edad
2018 2019 2020 2018 2019 2020 2018 2019 2020 2018 2019 2020 2018 2019 2020 2018 2019 2020 2018 2019 2020 2018 2019 2020
3 años 15
INCIAL 4 años
5 años
1° 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
2° 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
3° 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
PRIMARIA
4° 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
5° 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% VER GRÁFICO
6° 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
1° 25 24 24 1 1 19 21 3 1 0.0% 0.0% 0.0% 12.0% 4.2% 0.0%
2° 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
SECUNDARIA 3° 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
4° 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
5° 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
TOTAL 40 24 24 1 1 19 21 3 1 0.0% 0.0% 0.0% 7.5% 4.2% 0.0%
Fuente: Nómina de matrícula, Ficha de matrícula y Acta Consolidada de Evaluación Integral -2018,2019,2020
 RESULTADOS DE APRENDIZAJE SEGÚN LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES (ECE)
(de los 3 últimos años)

2° PRIMARIA

NIVELES DE LOGRO %
¿Los resultados de la ECE muestran: crecimiento, decrecimiento o fluctuación respecto a los niveles
alcanzados en la competencia de lectura?
AÑO COMPETENCIAS GRADO GRADO
INICIO PROCESO SATISFACTORIO 1
0.9
0.8
0.7
2014 Lectura 2° ECE2014 0.6
0.5
0.4 Column G
0.3 Column H
2015 Lectura 2° ECE2015 0.2
0.1
0

2016 Lectura 2° ECE2016

AÑO COMPETENCIAS GRADO GRADO INICIO PROCESO SATISFACTORIO

¿Los resultados de la ECE muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuación en los niveles
alcanzados de la competencia Matemática?
1
2014 Matemática 2° ECE2014
0.8
0.6

2015 Matemática 2° ECE2015 0.4 Column G

0.2 Column H
0

2016 Matemática 2° ECE2016

4° PRIMARIA - EIB

NIVELES DE LOGRO %
¿Los resultados de la ECE muestran: crecimiento, decrecimiento o fluctuación respecto a los niveles
alcanzados en la competencia de lectura?
AÑO COMPETENCIAS GRADO EVALUACIÓN
INICIO PROCESO SATISFACTORIO 1
0.9
0.8

2014 Comprensión lectora en castellano como

0.7
4° ECE2014
segunda lengua 0.6
0.5
0.4 PROCESO
0.3 SATISFACTORIO
2015 Comprensión lectora en castellano como 4° ECE2015 0.2
segunda lengua
0.1
0

2016 Comprensión lectora en castellano como 4° ECE2016

segunda lengua

2° GRADO DE SECUNDARIA

NIVELES DE LOGRO %
¿Los resultados de la ECE muestran: crecimiento, decrecimiento o fluctuación respecto a los niveles
NIVELES DE alcanzados en la competencia de Lectura y Matemática?
AÑO COMPETENCIAS EVALUACIÓN
LOGRO % 1
INICIO PROCESO SATISFACTORIO 0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
2016 Lectura 2° ECE2016 0.4 INICIO
0.3 PROCESO
0.2
0.1 SATISFACTORIO
0
 0.8
0.7
0.6
0.5
0.4 INICIO
0.3 PROCESO
0.2
0.1 SATISFACTORIO
0
2016 Matemática 2° ECE2016
Visitas de monitoreo y acompañamiento o reuniones de interaprendizaje que han sid
¿Qué hacer?
¿El director cuenta con carga lectiva en tu IE? Si es así, entonces te corresponde usar el indicador referido a "reuniones de interaprendizaje"
tiene carga lectiva y, además de las visitas de monitoreo, requieres planificar reuniones puedes duplicar esta pestaña para planificar las reun
interaprendizaje.

1°
2° En
En la
la tabla
tabla "RESULTADOS
"META 2018", a2017"
partirpodrás
de los identificar el porcentaje
datos anteriores, podrásde docenteslasmonitoreados.
proyectar acciones de monitoreo y acompañamiento para el present
* Primero, debes decidir a cuántos docentes monitorearás (se sugiere a todos, aunque en las escuelas grandes se optará por un grupo elegid
3° Luego, en la tabla "PLANIFICACIÓN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO", organizarás el número de visitas durante cada momento del
Nota: Si tu IE ofrece las modalidades EBA o EBE puedes modificar los nombres de los niveles para que la tabla se ajuste mejor a tu realidad.
1° RESULTADOS 2017 2° META DE VISITAS DE MONITOREO O REUNIONES DE
(Revisar resultados de aplicativo de monitoreo 2016)

TOTAL DE N° DOCENTES % DE TOTAL DE

Nivel educativo DOCENTES MONITOREA- EJECUCIÓN Nivel educativo DOCENTES
2018 DOS 2018 2018

Nivel INICIAL 0.0% Nivel INICIAL

Nivel PRIMARIA 0.0% Nivel PRIMARIA
Nivel SECUNDARIA 22 6 27.3% Nivel SECUNDARIA 22
Para ser considerado un "docente monitoreado" se le debe Si en tu IE realizarás reuniones de interaprendizaje, enton
realizar tres visitas al año (inicio, proceso, salida). docentes por acompañar"
★ En esta tabla, organizarás el número de docentes que visitarás por cada momento del año y/o el número de reuniones de interaprendizaje que realiza
verás cómo esa distribución contribuye al logro de la meta propuesta.
SELECCIONE MES DE INICIO DE CLASES 3° PLANIFICACIÓN DE ACOMPAÑAMIENTO 2018

Abril PLANIFICACIÓN DE VISITAS A DOCENTES O REUNIONES DE INTERAPRENDIZAJE

Nivel educativo INICIO PROCESO SALIDA

April May June July August September October November
Nivel INICIAL
 Nivel PRIMARIA
Nivel SECUNDARIA 2 2 2 2 2 2 2 2
4
aje que han sido implementadas.
nes de interaprendizaje". Si no
ña para planificar las reuniones de

amiento para el presente año.

ptará por un grupo elegido, de preferencia, al azar).
ante cada momento del año (inicio, proceso y salida).
uste mejor a tu realidad.
NITOREO O REUNIONES DE INTERAPRENDIZAJE 2017

META 2018
N° DOCENTES N° DE VISITAS (Total de
POR O REUNIONES visitas o
ACOMPAÑAR PREVISTAS
reuniones)

0
0
1 18 18
de interaprendizaje, entonces coloca 1 en "N° de

nteraprendizaje que realizarás en cada mes. Luego,

E
Meta
META 2018
SALIDA
Parcial

noviembre

0.0% 0.0%
 0.0% 0.0%
2 44.4% 100.0%
Atención oportuna de situaciones de violencia escolar
¿Qué hacer?
1° Primero, revisar las condiciones para la Gestión de la Convivencia Escolar en la tabla "RESULTADOS 2017".
2° Luego, revisar el cuaderno de incidencias para obtener el reporte de la situación de los casos de violencia escolar. (Revisar información en el aplicativo de
SíseVe, analiza tus datos ahí y luego solo completa tu meta 2018.
3° En la tabla "META 2018", aparecerá el porcentaje de casos de violencia escolar sobre los que la escuela tomó alguna acción el 2017, que permitirá esti
Directivo se proponga alcanzar durante la presente gestión.

1° RESULTADOS 2017
Condiciones para la gestión de la Convivencia Escolar

CONDICIONES Elige la opción que corresponda

Comité de Tutoría, Orientación Educativa, y

Convivencia Escolar.

Normas de Convivencia actualizadas en el

Reglamento Interno a nivel de I.E.

Acuerdos de Aula.

Afiliación al Síseve

Nota: Si utilizas el portal del SíseVe o tienes otras fuentes de información, no es necesario llenar esta sección.
2° RESULTADOS 2017
Estado de los Casos de Violencia Escolar sobre los que se tomó acción

Pasos de atención del protocolo

INVOLUCRADOS
Registro Acción de la IE Derivación Seguimiento Cierre

De adultos a escolares

Entre escolares
Total del año 0 0 0 0 0

De adultos escolares Entre escolares

1 1
0.9 0.9
0.8 0.8
0.7 0.7
0.6 0.6
0.5 0.5
0.4 0.4
0.3 0.3
0.2 0.2
0.1 0.1
0 0
Registro Acción de la IE Derivación Seguimiento Cierre Registro Acción de la IE Derivación Seguimiento Cier

3° META 2018 ➨ DIAGNÓSTICO 2017

Porcentaje de casos de Violencia Escolar atendidos sobre el total
de casos registrados en el libro de incidencias y/o en la plataforma Porcentaje de
N° ATENDIDOS
SíseVe. casos atendidos META
2018
De adultos a escolares 0 100%

Entre escolares 0 100%

TOTAL 0 100%

★ Para conocer el reporte de los casos, ingresa a la plataforma. http://www.siseve.pe/

evisar información en el aplicativo de monitoreo 2017). Si usas el

acción el 2017, que permitirá estimar la meta que tu Equipo

CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR

TOTAL ATENDIDOS

0 0

0 0
 0 0

escolares

Derivación Seguimiento Cierre

 MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA IN
PARA DIRECTIVOS, DOCENTES Y PERSONAL AD

DIRECTIVOS DOCENTE

NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS NIVEL DE IMPLEMENTA

INDICADORES INDICADOR
PROCESOS
TIPO DE INDICADORES
DE LA IE
PROCESO (La Institución Educativa…)
NIVEL 0 Se ha
No se Se ha cumplido No se
cumplido en
ha cumplido medianamente ha cumplido
su totalidad

Cuenta con un PEI elaborado con la participación de la comunidad educativa (Equipo directivo,
1 2 6
docentes, personal administrativo, estudiantes y padres/madres de familia).
Planeamiento
Institucional
Desarrollar

Tiene un PCI que orienta los procesos pedagógicos a través de la diversificación curricular. 1 1 1 6

Tiene un PAT que establece actividades anuales en función a los compromisos de gestión escolar.
Dirección y Liderazgo

1 2 3

Posee un RI que establece las funciones, derechos, sanciones y estímulos de los integrantes de la
2 1 9
comunidad educativa.
Implementa proyectos y programas de instituciones públicas y privadas considerando los objetivos
Interinstitucion

Comunitarias

1 2 15
Relaciones

de la IE.
Gestionar

ales y

Promueve alianzas interinstitucionales y/o comunitarias para alcanzar los objetivos de la IE. 1 2 33

Realiza e implementa acuerdos de beneficio mutuo con organizaciones y/o representantes de la

2 1 6
comunidad.

Realiza de forma oportuna y pertinente el monitoreo a los procesos que se desarrollan en la IE

Evaluar la Gestión

1 2 6

Evalúa los resultados del funcionamiento de la IE, reconociendo sus avances y limitaciones. 2 1 9
Escolar

Implementa mecanismos y estrategias de mejora continua del funcionamiento de la IE,

1 2 9
garantizando la sostenibilidad del servicio educativo prestado.
Brinda información en forma periódica a la comunidad educativa acerca de los resultados de
1 1 1 0
aprendizaje y gestión de la IE
 Gestionar la matrícula
Organiza y realiza oportunamente el proceso de matrícula, brindando información acerca de la
2 0
trayectoria escolar de las y los estudiantes.

Organiza y realiza oportunamente el proceso de ratificación de la matrícula, asegurando la

2 3
permanencia de las y los estudiantes.

Asegura la permanencia del estudiante en el sistema educativo, mediante la atención oportuna

1 0
durante el recibimiento y otorgamiento de traslados.
Desarrollo Pedagógico y Convivencia Escolar

condiciones para
la gestión de los

Elabora la programación curricular acorde a las necesidades y características de aprendizaje de las

1 2 0
aprendizajes

y los estudiantes de la IE.

Preparar

Organiza y verifica el cumplimiento de las horas lectivas planificadas en la calendarización del año
1 1 1 0
escolar.

Organiza y verifica la distribución de espacios para asegurar los procesos pedagógicos. 2 1 3

Implementa estrategias de trabajo colegiado permanentes entre los docentes de la IE

1 2 3
Fortalecer el
Desempeño

Realiza investigaciones e innovación pedagógica relacionados a la gestión de los aprendizajes y

Docente

gestión escolar. 2 1 27

Implementa acciones de acompañamiento y monitoreo pedagógico para mejorar la gestión de los

aprendizajes. 1 2 0

Asegura y garantiza la realización de las sesiones de aprendizaje, considerando la secuencia

Gestionar los aprendizajes

1 1 1 3
didáctica y utilizando estrategias pedagógicas.

Implementa actividades de refuerzo escolar a estudiantes que muestran dificultades de aprendizaje. 2 1 0

Realiza acciones de tutoría o acompañamiento integral al estudiante 1 2 3

Evalúa el rendimiento y desempeño de sus estudiantes, en función a los aprendizajes esperados. 1 2 3

Emite de manera oportuna registros y certificados del aprendizaje de los estudiantes. 1 2 3

Cuenta con un Comité de Tutoría que establece de manera consensuada normas de convivencia
Escolar y la Participación
Gestionar la Convivencia

2 1 3
que forman parte del Reglamento Interno.

Desarrolla estrategias y espacios para brindar soporte emocional y protección a las y los
2 1 0
estudiantes y a la comunidad educativa.
 Escolar y la Participación
Gestionar la Convivencia
D
Cuenta con espacios que promueven la participación y organización estudiantil (Municipio escolar,
1 1 1 12
consejo estudiantil u otros).

Cuenta con mecanismos para involucrar a las familias en el aprendizaje de sus hijos (Escuela de
1 2 15
padres, reuniones de atención personalizada, actividades por el Buen Inicio).

Organiza y supervisa la jornada laboral del personal para garantizar la provisión del servicio
1 2 3
Recursos Humanos

educativo.
Administrar los
Soporte al Funcionamiento de la IE

Acompaña y monitorea el desempeño laboral del personal de la IE para identificar fortalezas y

2 1 3
debilidades.

Gestiona e implementa actividades relacionadas al fortalecimiento de capacidades del personal de

1 2 18
la IE para la mejora de la calidad del servicio educativo.
Controla y reporta de forma oportuna el cumplimiento de la jornada laboral del personal. 1 2 9
Educativos Complementarios

Organiza e implementa acciones de limpieza y mantenimiento de los servicios básicos e

los Bienes, Infraestructura,

1 2 6
Administrar la

los Servicios

infraestructura, garantizando espacios saludables.

Básicos y

Realiza, administra y evalúa la implementación de servicios complementarios. 2 1 18

Adopta medidas de seguridad y/o gestión del riesgo de desastres en la IE. 1 2 9

Administrar

Cuenta con información sobre la cantidad y estado de los bienes, recursos y materiales educativos,
Recursos y
Materiales

18
informando acerca de las altas y bajas.

Implementa mecanismos y procedimientos para la distribución y preservación de los bienes,

3
recursos y materiales educativos.
Administrar

Económicos
Recursos

Programa y ejecuta los gastos de la IE de manera planificada garantizando una gestión

15
transparente.
 O DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SONAL ADMINISTRATIVO

DOCENTES ADMINISTRATIVO PADRES DE FAMILIA ALUMNOS

DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS
INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES

Se ha Se ha Se ha Se ha
Se ha cumplido No se Se ha cumplido No se Se ha cumplido No se Se ha cumplido VER GRÁFICO
cumplido en cumplido en cumplido en cumplido en
medianamente ha cumplido medianamente ha cumplido medianamente ha cumplido medianamente
su totalidad su totalidad su totalidad su totalidad

51 9 2 3 3 9 67 34 20 40 20

36 24 1 4 3 24 66 20 17 23 40

21 45 2 3 3 38 68 4 16 34 30

27 21 2 3 3 20 56 34 10 32 38

33 18 1 4 3 15 61 34 17 23 40

21 9 2 3 3 12 60 30 16 34 30

24 12 4 1 3 20 56 34 12 48 20 VER GRÁFICO

48 12 3 3 2 17 57 32 26 34 20

42 15 5 1 2 26 50 34 14 56 10

24 15 1 5 2 71 5 34 22 38 20

24 42 2 4 2 66 11 33 14 36 30
24 42 3 4 1 41 35 34 16 34 30

27 33 5 1 2 56 24 30 12 48 20

27 36 1 5 2 50 30 30 26 34 20

36 30 2 4 2 53 23 34 26 34 20

9 57 5 1 2 56 20 34 14 56 10

21 42 1 5 2 52 30 28 22 38 20

30 30 5 1 2 57 20 33 29 31 10

15 24 1 5 2 54 22 34 32 8 40

36 27 2 4 2 30 54 26 14 56 10
VER GRÁFICO

27 45 3 2 3 53 23 34 22 38 20

39 33 1 5 2 62 18 30 14 56 10

27 30 4 2 2 60 21 29 22 38 20

30 24 3 2 3 66 10 34 14 36 30

21 30 1 5 2 55 21 34 14 56 10

18 42 2 3 3 39 40 31 22 38 20

36 30 4 2 2 48 32 30 18 42 20
27 27 1 4 3 60 16 34 14 36 30

33 21 2 3 3 50 20 40 26 14 40

27 30 1 5 2 36 40 34 14 56 10

45 18 3 2 3 33 36 41 22 38 20

39 3 4 1 3 55 21 34 18 42 20

6 51 1 5 2 35 33 42 14 56 10

33 24 3 2 3 48 28 34 22 38 20

27 18 2 3 3 50 20 40 29 31 20 VER GRÁFICO

24 33 4 2 2 34 42 34 12 48 20

30 18 1 4 3 20 53 37 22 38 20

54 6 1 5 2 26 50 34 18 42 20

42 6 2 4 2 35 34 41 34 16 30
 Resultados de la encuesta: Procesos de Dirección y Liderazgo
REALIZADO A LOS DIRECTIVOS, DOCENTES, PERSONAL ADMINISTRATIVO, PADRES DE
FAMILIA Y ALUMNOS

DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DEL NIVEL DE CUMPLIMIENTO DE LOS PROCESOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Total Por actores

60.0% 50.0% 48.1%

46.9%
38.5% 41.7% 40.1% 38.1%
40.0% 29.8% 30.1% 32.1% 29.8%
24.0%
20.0% 11.5% 11.4%

0.0%

10

11

12

14
1

13
DISTRIBUCIÓN TOTAL

DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DEL NIVEL DE CUMPLIMENTO POR TIPOS DE PROCESOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Total Por actores

60.0% 52.0%
50.0% 45.5% 46.5% 45.2%
36.4% 38.6%
40.0% 32.9% 33.0%
28.4% 26.5% 27.0%
30.0%
18.2% 20.9%
20.0% 15.1%
10.0%
PROCESO: Dirección y Liderazgo 0.0%
1

10

11

12

14
13
Total Por actores

60.0% 54.0% 51.8%

47.6% 48.5%
50.0% 41.5% 40.3%
40.0% 36.0%
31.9% 29.2%
27.8% 2
30.0% 23.2% 25.0%
20.0%
10.0% 6.7%
10.0%
PROCESO: Desarrollo Pedagógico y 0.0%
Convivencia Escolar
1

10

11

12

13

14

Total Por actores

60.0% 51.4% 50.6%

47.6% 47.6%
50.0% 41.3%
40.0% 32.5% 31.3% 33.8% 32.5% 33.7%
27.5% 25.6%
30.0% 2
20.0% 16.0%
10.0% 4.8%
0.0%
PROCESO: Soporte al
1

11

12

13
10

14

Funcionamiento de la IE
60.0% 51.4% 50.6%
47.6% 47.6%
50.0% 41.3%
40.0% 32.5% 31.3% 33.8% 32.5% 33.7%
27.5% 25.6%
30.0% 2
20.0% 16.0%
10.0% 4.8%
0.0%
1

11

12

13
10

14
LIMIENTO DE LOS PROCESOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Por actores

60.0% 50.0% 48.1%

46.9%
38.5% 41.7% 40.1% 38.1%
40.0% 29.8% 30.1% 32.1% 29.8% 27.9%
24.0%
20.0% 11.5% 11.4%

0.0%
10

11

12

14

15
1

13

ENTO POR TIPOS DE PROCESOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Por actores

60.0% 52.0%
50.0% 45.5% 46.5% 45.2%
36.4% 38.6%
40.0% 32.9% 33.0% 33.9%
28.4% 26.5% 27.0%
30.0%
18.2% 20.9%
20.0% 15.1%
10.0%
0.0%
1

10

11

12

14

15
13

Por actores

60.0% 54.0% 51.8%

47.6% 48.5%
50.0% 41.5% 40.3%
40.0% 36.0%
31.9% 29.2%
27.8% 26.6%
30.0% 23.2% 25.0%
20.0%
10.0% 6.7%
10.0%
0.0%
1

10

11

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15

Por actores

60.0% 51.4% 50.6%

47.6% 47.6%
50.0% 41.3%
40.0% 32.5% 31.3% 33.8% 32.5% 33.7%
27.5% 25.6%
30.0% 23.8%
20.0% 16.0%
10.0% 4.8%
0.0%
1

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15
10

14
60.0% 51.4% 50.6%
47.6% 47.6%
50.0% 41.3%
40.0% 32.5% 31.3% 33.8% 32.5% 33.7%
27.5% 25.6%
30.0% 23.8%
20.0% 16.0%
10.0% 4.8%
0.0%
1

11

12

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10

14