I.E.P.

“INDEPENDENCIA AMERICANA”

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO 3° DE PRIMARIA – 2020

I. FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA

En la actualidad, aprender inglés es una necesidad por ser una lengua extranjera clave para acceder a lo último en avances tecnológicos,
científicos y académicos, así como para conectarse con diversas realidades y contextos. Por ello buscamos desarrollar la competencia
comunicativa de nuestros estudiantes en el idioma inglés, para facilitar su inserción eficaz en la economía global al ampliar su acceso a
oportunidades académicas, tecnológicas, científicas, culturales y laborales. En este sentido, el logro del Perfil de egreso de los estudiantes
de la Educación Básica se favorece por el desarrollo de diversas competencias.
En el marco del fortalecimiento de la mejora de la educación, en el Perú se busca asegurar la calidad de los procesos de enseñanza
aprendizaje. En nuestra institución se realizará un proceso continuo en el desarrollo de competencias, capacidades, conocimientos,
actitudes y valores debidamente articulados, para que el estudiante del nivel primaria utilize el inglés en contextos reales.

II. CUADRO DE COMPETENCIAS

COMPETENCIAS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Se comunica oralmente mediante textos orales sencillos en inglés. Obtiene información explícita con ayuda
SE COMUNICA
audiovisual y expresiones corporales del emisor. Realiza inferencias sencillas e interpreta la intención del
ORALMENTE EN
INGLÉS COMO interlocutor. Se expresa organizando sus ideas acerca de sí mismo, actividades diarias, preferencias y entorno
LENGUA
inmediato usando vocabulario y construcciones gramaticales sencillas. Utiliza recursos no verbales como gestos y
EXTRANJERA
expresiones corporales tono y volumen de voz apropiados. Opina sobre el texto oral que escucha en inglés
 expresando su posición con oraciones simples. En un intercambio, formula y responde preguntas usando frases y
oraciones cotidianas en inglés de forma pertinente.

Lee diversos tipos de texto en inglés que presentan estructura simple en los que predominan expresiones
LEE DIVERSOS
conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Obtiene información explicita y relevante ubicada en
TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN lugares evidentes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e interpreta el texto
INGLÉS COMO
LENGUA relacionando información recurrente. Opina sobre lo que más le gustó del texto leído.
EXTRANJERA
Escribe textos breves y sencillos en inglés. Adecúa su texto al propósito del texto a partir de su experiencia previa.
ESCRIBE
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema. Relaciona sus ideas a través del uso de algunos conectores
DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN básicos con vocabulario de uso frecuente y construcciones gramaticales simples. Utiliza recursos ortográficos
INGLÉS COMO
LENGUA básicos que permiten claridad en sus textos. Reflexiona y evalúa sobre su texto escrito.
EXTRANJERA

III. COMPETENCIA, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y DESEMPEÑOS

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES DESEMPEÑOS

- Obtiene información de - Respeta las
textos orales. - Welcome diferencias - Expresa oralmente sus ideas en
- Introducing yourself individuales y inglés acerca de su familia, la
SE COMUNICA - Infiere e interpreta - Greetings and farewells culturales en su escuela, animales, objetos,
ORALMENTE EN información de textos - School things relación con las ubicación espacial, actividades
INGLÉS COMO orales. - The alphabet otras personas. preferencias, lugares y servidores
LENGUA - Spelling A,B,C de la comunidad adecuándose a
EXTRANJERA - Telling Numbers su interlocutor y contexto
 - Adecúa, organiza y - What time is it? - Autorregula sus acompañando su expresión oral
desarrolla las ideas de - Members of the family emociones en sus con recursos no verbales.
forma coherente y - Practice numbers relaciones - Desarrolla ideas en torno a un
cohesionada. - The time interpersonales. tema evitando reiteraciones.
- Questions what time is Organiza las ideas estableciendo
- Utiliza recursos no it? relaciones (en especial de
- Demuestra
verbales y paraverbales - The days of the week adición) e incorporando un
seguridad al
de forma estratégica. - The months of the year vocabulario sencillo y
expresar sus
- Seasons construcciones gramaticales
opiniones, ideas y
- Interactúa - Colors and clothes sencillas.
sentimientos.
estratégicamente con - Use of verb wear
distintos interlocutores. affirmative form - Interactúa en diversas situaciones
orales con otras personas en
- Reflexiona y evalúa la inglés formulando y respondiendo
forma, el contenido y el preguntas utilizando vocabulario
contexto del texto oral. sencillo y pronunciación adecuada
para su nivel.

- Obtiene información del - Demuestra - Infiere información de textos

texto escrito. - Verb wear negative seguridad al escritos en inglés a partir de
- form expresar sus indicios acerca de su familia , la
LEE DIVERSOS - Infiere e interpreta - Verb wear interrogative opiniones, ideas y escuela, animales, objetos,
TIPOS DE información del texto form sentimientos. ubicación espacial, actividades
TEXTOS escrito. preferencias, lugares, servidores
ESCRITOS EN - How are you today? – - Respeta las normas de la comunidad y secuencias
INGLÉS COMO - Reflexiona y evalúa la feelings establecidas en el temporales a partir de información
LENGUA forma, el contenido y el - I like to eat : fruits and ámbito escolar y explicita del texto.
EXTRANJERA contexto del texto escrito vegetables local.
- Verbs - Interpreta el sentido del texto a
- What can you do? partir de información recurrente
- What can´t you do? así como relaciones
- Prepositions of place texto-ilustración.

- Reflexiona sobre el texto escrito

que lee en inglés, opinando sobre
personas, animales, objetos y
lugares expresando sus
preferencias sobre lo leído.

- Adecúa el texto a la - Jobs - occupations - Valora los - Escribe textos breves en inglés
situación comunicativa. - This is aprendizajes considerando el tema y
- That is desarrollados en el adecuando su texto al destinatario
- Organiza y desarrolla las - These are área como parte de y propósito del texto utilizando
ESCRIBE ideas de forma coherente - Those are su proceso vocabulario de uso frecuente.
DIVERSOS y cohesionada. - Personal pronouns formativo.
TIPOS DE - Verb to be - Desarrolla sus ideas en torno a un
TEXTOS EN - Adjectives tema aunque puede salirse de
INGLÉS COMO - Utiliza convenciones del - Sentences éste en ocasiones. Establece
LENGUA lenguaje escrito de forma relaciones simples entre ideas
EXTRANJERA pertinente. usando algunos conectores de
adición y vocabulario sencillo así
- Reflexiona y evalúa la como el uso de ilustraciones para
forma, el contenido y el contribuir con el sentido de su
contexto del texto escrito texto.

- Utiliza algunas convenciones del

lenguaje escrito como recursos
ortográficos básicos (el punto y la
mayúscula) así como
construcciones gramaticales
sencillas que le dan claridad a su
tema.

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Prof. Heydi Guerra Flores Director Aldo Salamanca Pilco