En la presente práctica de laboratorio se determinó la velocidad que presenta una

persona caminando, mediante el análisis de su desplazamiento (el cual está dado por 4
intervalos de 4 baldosas) y el tiempo que tarda en completar dicho recorrido. La velocidad
correspondiente a cada una de las 10 repeticiones (realizadas bajo las mismas
condiciones), se obtuvo por medio de la linealización de sus correspondientes gráficas y
el cálculo de la pendiente a partir de la ecuación de una recta. De acuerdo con los
resultados se pudo comprobar la precisión del instrumento utilizado (+/- 0.005) además de
los posibles motivos de la repetibilidad y reproducibilidad extraídos en el proceso.

La practica tuvo como objetivo general el reconocimiento de ese grado de incertidumbre

inherente a cualquier medida y los diferentes tipos de errores o limitaciones que afectan a la
precisión de dicho dato.

Una de las frases más conocidas de Lord Kelvin está dedicada a la importancia de las mediciones
en la ciencia; él decía: “Medir es conocer”, y no le faltaba razón. También dijo: “Si no lo puedes
medir, no lo puedes mejorar”. El proceso de medición y la representación de sus resultados es
parte esencial de toda actividad experimental. Es por eso que esta práctica hace énfasis en la
importancia sobre el uso de algunas reglas básicas de la metrología para aprender a reportar los
resultados del proceso de medición.

El resultado de cualquier medición siempre implica una estimación dado a que esta resulta de la
comparación contra un patrón de referencia, al cual se le ha asignado previamente un valor por
convención internacional, lo que significa que no son valores absolutos o verdaderos [1]. Conocer
la incertidumbre de un instrumento es importante ya que ésta se propaga en los cálculos
dependiendo de la operación matemática en la que se usa la cantidad medida. [2]

Dos conceptos que indican la calidad de las medidas son la exactitud y la precisión. La primera se
refiere a la proximidad entre un valor medido y el valor esperado, aceptado, nominal o
convencionalmente verdadero; mientras que la segunda es una medida cuantitativa de la
repetibilidad o reproducibilidad de una serie de medidas, prácticamente informa sobre la
concordancia o similitud entre los valores de do o más medidas.

Estas varían según el número de factores externos que pudieran afectar el resultado y las
conclusiones que de ellos provengan. Por ello es imprescindible identificar los diferentes tipos de
error que pudieron influenciar la medida. Estos e clasifican en:

1. errores sistemáticos: se caracterizan por tener magnitud constante o proporcional a un

parámetro de medida por lo que suelen afectar la exactitud más no la precisión, sus
causas se pueden agrupar en instrumentales o de método.
2. Errores personales: causado por la persona que toma la medida dado a la falta de cuidado,
habilidad, experiencia o limitaciones físicas del operador.
3. Errores aleatorios: son inherentes a cada medida, por lo que tienden a afectar la precisión
de la medida y se estime a partir de parámetros estadísticos [3].

1.Chang,R (2007) Química. McGraw Hill. 9na Edición. Pg 15,19-27

2.laboratorio de técnicas básicas-1000025 Universidad Nacional de Colombia . pg 29

3.Roberts,J.L; Hollenberg, J.L; Postma, J.M. (1997) Chemestry in the Laboratory. W.H. Freeman and
Company, NJ ,USA , pg 329