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Este material es para darle unos conocimientos básicos y algunas ayudas en cómo
integrar y trabajar con niños que tienen discapacidades o necesidades especiales.
Los niños son preciosos para Dios. Sí, todos. Ellos tienen un alma que necesita
conocer el amor de Dios y a Jesús como nuestro Señor y Salvador. Cada uno de
ellos es valioso e importante. Alcanzar a niños con discapacidades es un reto.
Cada niño está formado de forma única, por eso la experiencia en ministración
con estos niños será única también. Lo que puede funcionar con un grupo no
necesariamente va a trabajar con el suyo. Responder apropiadamente a las
necesidades de un niño puede significar otras adaptaciones que las presentadas en
esta guía.
Los líderes pueden revisar toda esta guía para ver las herramientas necesarias para
que un equipo de líderes pueda trabajar un club o grupo de niños que acepta e
integra niños con necesidades especiales. En cuanto su grupo aumenta en
confianza en el uso de estas habilidades, pensaran en nuevas maneras de trabajar
con sus niños efectivamente. Trate a los padres como expertos de sus niños.
Pídales ayuda, estrategias, e ideas. Les agradará su preocupación y deseo de
aprender más sobre su hijo y su grupo funcionará mejor en cuanto los niños y los
líderes se conozcan más. Comparte estas maneras con otros a través de Max7.
Podemos ayudarnos los unos a los otros.
1. Planificando y Personalizando
Este dispuesto a enseñar con amor incondicional, paciencia, y tolerancia.
Este dispuesto a ministrar a niños quienes requerirán mucho más tiempo y
trabajo. Reclute un equipo con los mismos objetivos.
Dese el permiso de personalizar las lecciones. La meta es transformar y guiar
los niños a una vida abundante en Cristo.
Adapte las experiencias de aprendizaje para los niños discapacitados antes
de y durante las actividades.
Enseñe en pasos pequeños, lógicos y secuenciales utilizando bastante
repetición para el grupo.
Enseñe versículos para memorizar con muchas pistas, claves y enfóquese en
la calidad de la retención.
Use el conocimiento de las familias y cuidadores para obtener conocimientos
y consejos del cuidado hacia los niños con necesidades especiales. Pide
consejos y opiniones a los padres.
Algunos niños aprenden mejor a través de la música y rimas. Para otros, puede ser
que escuchando historias y contestando preguntas o usando sus manos y cuerpos
para hacer algo. Aun otros aprenden resolviendo adivinanzas y problemas o
compartiendo sus ideas en un grupo.
El rango de actividades incluidas en Max7 Maneras le permitirá hacer un programa
balanceado que toma en cuenta las necesidades de todos los niños. Entonces, por
ejemplo, si elige explorar una historia bíblica mediante el dibujo e imaginación, hará
otros tipos de actividades para memorizar las escrituras y orar que no incluyen el
dibujo. Así planea una lección variada e interesante para los niños y los líderes.
conocerse
Modelando paciencia, aceptación y comprensión hacia las diferencias en los niños ayudará a
todos los niños en su grupo ministerial a aceptarse unos a otros y tomarse en consideración los
unos a los otros. Esta gracia en acción es necesaria a todos nosotros para una mejor
comprensión y vivir el ejemplo de Jesús de perdón y gracia para todos. Los medios de
comunicación masiva representas a “otros” o “los diferentes” como malignos o inestables y
pocos confiables. Cuando los lideres aceptan y aman a los niños saludables con sus
imperfecciones y pecados de la misma manera que a los niños con necesidades especiales,
estarán demostrando gracia para todos por igual. Esto le da a cada niño el tiempo y la
flexibilidad emocional para descubrir y aceptar a sus pares y compañeros por sí mismo.
Descubrir esto por sí mismo es una poderosa herramienta para cambiar prejuicios y aversiones
arraigadas profundamente en los niños saludables y el los niños con discapacidades
2. Discapacidad De Desarrollo
Para las personas trabajando en el ministerio de niños estos niños pueden
presentar ya un diagnostico o sus familiares pueden que ya tengan conciencia de
la condición que sufre su hijo tales como el autismo, el síndrome de Asperger, etc.
Estos niños tienen problemas de conducta, de información y relacional. Algunos
niños son incapaces de imaginarse que su conducta afecte a otros niños. Dele
tiempo para que se ajusten al salón y a las personas. Provéales un “amigo”
comprensivo que ellos puedan conectase cada vez que estén con el grupo.
Tienen dificultad procesando, como los que padecen de dislexia (dificultad con la
lectura) o dyscalculia (dificultad entendiendo el concepto numérico, leer la hora,
etc.). Muchos niños con Discapacidad del Desarrollo experimentaran dificultades
en el aprendizaje también.
Ellos pueden tener problemas con la memoria corta o larga, comprendiendo los
números, dificultad con las destrezas de lectura y escritura, con la coordinación y
percepción entre otros. La repetición es una buena técnica de enseñanzas con
ellos. Deles suficiente tiempo para responder, jugar y hacer tareas. Explicarles el
por qué y el cómo puede ser de mucha ayuda. Darles una explicación
individualmente calladamente puede reducir la frustración y vergüenza del niño y
darle oportunidad de agarrar la idea de lo que se esta ensenando.
4. Discapacidad de Audición y visión – Problemas de comunicación
Algunos niños son total o parcialmente sordos. Ellos quizás usen el lenguaje de
señas o labio lectura para comunicarse. Otros niños tienen problemas con el
lenguaje en el habla y la articulación u otros desórdenes como el tartamudeo.
Asegúrese de que este frente a usted para las instrucciones. Planee usar señales
de manos y cuerpo durante los juegos y use láminas y visuales durante las tareas.
“Yo no trato de bailar mejor que nadie más, Yo sólo trato de bailar mejor que yo.”
Mikhail Baryshnikov
Hay más de 7 maneras de entender a los niños con necesidades especiales. Use
las ideas que mejor trabaje para su grupo y compártalas con otros líderes a través
de www.max7.org
Jesús se acercó a las personas con discapacidades en sus días en la tierra. Jesús
con el ejemplo enseñó el servir a otros. El Nuevo Testamento está lleno de las
intervenciones de Jesús; solidario y amoroso hacia el cojo, el enfermo, el
discapacitado, el despreciado y el rechazado por la sociedad. ¡Qué gran modelo de
inclusión nos da Dios! Descubrimos el misterio y sabiduría del reino de Dios.
“Al contrario, los miembros del cuerpo que parecen más débiles son
indispensables…” 1 Corintios 12:22 (NVI)
Más bien, cuando des un banquete, invita a los pobres, a los inválidos, a los cojos y
a los ciegos.14 Entonces serás *dichoso, pues aunque ellos no tienen con qué
recompensarte, serás recompensado en la resurrección de los justos. Lucas 14:13-
15 (NVI)
un hombre inválido que llevaba enfermo treinta y ocho años. 6 Cuando Jesús lo vio
allí, tirado en el suelo, y se enteró de que ya tenía mucho tiempo de estar así, le
preguntó:
"Les aseguro que todo lo que hicieron por uno de mis hermanos, aun por el más
pequeño, lo hicieron por mí." Mateo 25:40 (NVI)
—Rabí, para que este hombre haya nacido ciego, ¿quién pecó, él o sus padres?
3
—Ni él pecó, ni sus padres —respondió Jesús—, sino que esto sucedió para que
la obra de Dios se hiciera evidente en su vida. Juan 9:1-3(NVI)
7 maneras
Suplir las Necesidades Básicas
de
1. Ser amado
Dios ama a cada niño. Al incluir a todos los niños en su ministerio, tendrán una
mayor oportunidad de entender que Dios les ama; a través de sus palabras,
acciones y esfuerzos del cuerpo de Cristo en su beneficio.
2. Ser valorado
Jesús valoró a los niños y los hizo co-herederos del reino y los puso como ejemplo
de creyentes ante los adultos, para que los adultos entendieran mejor como Dios
quiere que los miembros de su reino que se comporten. Jesús elevó el significado
de la niñez al hacerlo un acto de adoración al servirles. Jesús dice en Marcos 9:37
(NVI) “El que recibe en mi nombre a uno de estos niños, me recibe a mí; y el que me
recibe a mí, no me recibe a mí sino al que me envió.”
3. Ser aceptado
Dios habla de su reino como una familia y un cuerpo. Dios nos ha hecho con
necesidad de aceptación y de pertenecer a Dios, ser parte de su familia, la iglesia, y
esto es tan importante para los niños como para Dios nuestro padre celestial
4. Ser retado
Amonestación, retos y elogios construyen el carácter en los niños como en los
adultos. Ayudando a los niños a que levanten sus ojos al Dios maravilloso y perfecto
les da a los niños una realización de su propia naturaleza imperfecta. Siendo un
mentor y aún recibiendo un discipulado como un creyente serio les ayuda a
establecer metas futuras para su madurez en Cristo.
5. Tener límites
La Biblia provee adultos con límites seguros de actitudes y comportamientos. Los 10
Mandamientos es un buen inicio, el Sermón del Monte da más información sobre
internalizar comportamientos y convertirlos en creencias y actitudes, y el mayor
mandamiento y el segundo por igual nos muestra donde Dios quiere que
concentremos nuestros esfuerzos. Eso es cierto, tanto para niños como para adultos
y los 2 mandamientos que Jesús nos enseñó son fáciles para los niños recordar y
comprender lo que complace a Dios.
6. Ser reconocido
Jesús estuvo enojado con sus discípulos por estorbar su interacción con los niños.
Él sabe lo importante que es reconocerles, tomarlos en sus brazos y bendecirles.
Hay más de 7 maneras de suplir las necesidades básicas. Use ideas que
funcionen bien para su grupo y compártales con otros líderes a través de
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7 Maneras
Ministrar a Niños Confinados a Sus Casas
de
Una profunda sensación de soledad es frecuente para el niño que por su
discapacidad es confinado en su hogar y con su familia. Tal vez no necesita crear
un ministerio dentro de la iglesia, quizás descubre que hay niños en la comunidad
quienes necesitan que se les lleve el ‘programa’ a ellos.
1. Horario
Visite en la hora más conveniente para los padres, cuidadores, y el niño. Algunos
niños reciben terapia o cuidados profesionales en casa, lo cuales no pueden ser
interrumpidos o los costos para la familia se podrían aumentar si las sesiones son
interrumpidos o atrasados debido a su presencia. Llame primero para confirmar que
es un buen momento de visitar, poner alarmas o recordatorios de citas pendientes y
cumplirlas.
5. Manténgalo simple
Lo más importante que tiene para ofrecer es Jesús. Asegurase que el camino entre
el niño y Jesús es lo más claro posible. Proveer un tiempo simple de alabanza (use
canciones, reflexiones, elementos creativos, acciones y oración) y un tiempo de
lección (escuchando la Biblia y descubriendo lo que significa). Cuando planea el
tiempo, toma en cuenta los niveles de energía y el tiempo de atención normal en el
niño.
7. Contexto Familiar
Su posición como visita puede ser de suma importancia para el resto de la familia.
Asegure apartar tiempo en cada visita para relacionarse con los padres y otros niños
de la casa, sin restar la importancia de lo que hace para el niño confinado a la casa.
Ofrezca orar para la familia.
Converse con los pastores de la iglesia para pedir apoyo adicional para con los
parientes del niño. Padres y cuidadores a menudo se sienten aislados de la
sociedad, con cargas pesadas, y sin esperanza. Visitas apropiadas, ofertas de
ayuda, roster de entregas regulares de comidas traen mucho alivio y provean más
conexiones sociales para los familiares.
Reconozca que algunos miembros de la familia tal vez sean negativos sobre la visita
de personas a sus casas debido a los problemas y discapacidades. Haciendo
conexiones meramente sociales y opcionales empodera la familia para poder decir
no a ofertas e invitaciones, o tomar la opción de salir de sus casas para socializar y
adorar al Señor junto con personas de la iglesia.
Hay más de 7 maneras de servir los niños confinados a casa y sus familias.
Use ideas que funcionen bien para su grupo y compártales con otros líderes a
través de www.max7.org
7 Maneras
Recibir Niños con Necesidades Especiales
de
También puede preparar la sala para los niños en función del tema que usted tiene.
Un ejemplo sería un tema de la fiesta con decoraciones festivas. En su caso, en
contacto con cada uno de los niños con necesidades especiales durante la semana
para recordarles lo que va a suceder y lo que te gustaría que ayudan, o enviarles
cada vez con notas de recordatorio para las semanas siguientes. Haga los ajustes
necesarios a los muebles, etc., para los niños con discapacidades que usted está
esperando.
2. Recibir en la Puerta
Es siempre importante hacerlos sentir bienvenidos cuando llegan a recibir la lección.
Usted puede tener los nombres en etiquetas o pegatinas esperando y unos
adicionales para escribir los nombres de los nuevos niños que llegan. Todos los
niños pueden escribir sus nombres alrededor de la palabra ‘BIENVENIDOS’ en un
papel grande. Esto se puede colgar cerca de la puerta cada semana.
Los líderes y los otros niños pueden estar en la entrada para darle la mano a gente
nueva. Los niños con necesidades especiales que requieren la ayuda de un "amigo"
deben ser recibidos en este momento. Si es apropiado para sus niños con
necesidades especiales, tenga un nuevo y divertido apretón de manos, juego o
acción para enseñar a los niños cada semana. (Esto no es útil para los niños que
luchan con los cambios de rutina, y no tienen un compañero para ayudarles a
relajarse y hacer frente a los diferentes aspectos del programa). Cuando los niños
llegan les pedimos que se una al equipo para recibir a niños hasta que todos hayan
llegado. Cada niño puede entrar por medio de dos filas de los demás niños y líderes
aplaudiendo y regocijando.
A veces puede ser útil y adecuado para presentar a un niño con necesidades
especiales al grupo explicar sus necesidades al grupo con simpatía y sencillez.
3. Bienvenido Grupal
Haga que todos los niños se sientan en el suelo y tienen dos o tres líderes en el
frente. Mantenga el tiempo corto y fluido. Los niños nuevos deben de ser saludados.
Un líder puede introducir otro líder y hacerles preguntas, tal vez relacionados con el
tema del día. Un líder puede hablar de una experiencia que han tenido que se
relaciona con la historia bíblica. Por ejemplo, si la historia bíblica es acerca de decir
la verdad, entonces el líder puede contar una historia acerca de cómo se metió en
problemas por decir mentiras, o algo importante que pasó cuando le dijeron la
verdad.
5. Juegos
Hay muchos juegos diferentes que pueden usar para dar la bienvenida a los niños.
Pueden empezar por juegos conocidos por los niños como fútbol, etc., donde los
niños juegan junto con los niños.
También puede enseñar un juego nuevo que puede estar relacionado con el tema
de la lección. En este caso, elegir un juego que incluye todos los niños que no tiene
ningún tipo de eliminación en el juego ya que el objetivo es de dar la bienvenida y de
no incluir excluir a los niños. Un buen juego para conocerse y romper el hielo es lo
más adecuado. Por ejemplo: ¿Puedes encontrar a otra persona con un nombre que
empieza con la misma letra que el suyo? O encontrar a alguien que tenga la misma
comida favorita.
6. Enfocase en el tema
Introduzca el tema de la lección haciendo alguna demonstración, drama, o contando
una historia para estimular la curiosidad del niño. Por ejemplo, si usted está
haciendo la historia de la creación: un líder puede hacer la pintura o la escultura,
mientras que otro dirigente le esté entrevistando. Para la historia de David y Goliat,
hacer una actividad sencilla, donde los niños ven lo fuertes que son en comparación
con un líder.
Hay más de 7 maneras de recibir niños con necesidades especiales. Use ideas
que funcionen bien para su grupo y compártales con otros líderes a través de
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7 Maneras
Explorar una Historia Bíblica
de
Una historia de la Biblia tiene una narrativa definida con un principio, medio y fin y
por lo general un personaje principal. Estas actividades incluyen a todos los niños, y
sólo tendrá que aplicarse con la conciencia de las necesidades especiales de los
niños en su grupo.
Pida a los niños crear una obra de arte que se relaciona con la historia de la Biblia
usando los recursos a la mano. Por ejemplo, en la historia de David y Goliat, David
pudo ser hecha de pequeñas ramas y hojas, mientras que Goliat puede ser hecha
de grandes palos y barro. Pueden hacer preguntas a los niños para explorar los
temas de la lección bíblica mientras que se está trabajando en sus modelos.
2. Entrevistas
Se necesita: voluntarios para ser los personajes de la historia.
En esta actividad, elegir dos o tres niños a pasar por los personajes más
importantes de la historia de la Biblia (Por ejemplo: David y Goliat). Siéntelos en
asientos de entrevista frente de la clase. Ayude a los demás de los niños pensar en
preguntas. Algunas preguntas que se podría ser a David: ¿Qué te pareció el ejército
de Israel cuando llegó? ¿Qué pensó cuando vio por primera vez a Goliat de
cerca?¿Qué le preocupaba?
Preguntas para Goliat podría ser: ¿Qué pensaste de David, la primera vez que lo
vi?¿Por qué odian a los israelitas tanto?
A continuación, entrevista a los niños. Guíe suavemente las respuestas de los niños
para que entiendan las ideas principales de la historia.
Cada niño recibe una hoja de papel y un lápiz. Pueden dividir la hoja en 4
partes. Después de leer la historia de la Biblia habla acerca de lo que los eventos
Max7 Maneras para Ministrar a Niños con Necesidades Especiales |19
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más importantes en la historia. Escriba estos en una lista donde todos los niños la
pueden ver. Pida a los niños dibujar cada uno de los eventos en una de las
secciones de su papel.
Leer a los niños la historia de la Biblia y pedirles que formen grupos de 4-7
personas. Dígales a los niños que cada grupo tiene 2 minutos para crear estatuas
congeladas de uno o dos eventos en la historia para que luzcan como una fotografía
(imagen fija). Cada grupo tendrá una cierta parte de la historia para recrear en una
escena de teatro en imagen fija. Cada grupo realiza su escena en el orden que la
historia que sucedió.
Variación: Los otros niños pueden adivinar qué parte de la historia es la escena del
drama. Los líderes pueden hacer preguntas a los niños relacionadas con a su
personaje en la escena.
5. Cuenta cuentos
Un líder con habilidades en la narración de historias puede contar la historia de la
Biblia en lugar de leerlo de la Biblia. Tenga cuidado de que el líder sostenga la Biblia
mientras cuenta la historia y que recuerde a los niños que es una historia verdadera
de la Biblia y que los niños puedan leerlo más tarde.
Variaciones:
6. Dramatizar
Se necesita: voluntarios para ser los personajes de la historia.
Algunos niños con necesidades especiales no son capaces de hacer esto. Ellos
pueden acompañar el canto con un ritmo de percusión o hacer acciones para las
palabras elegidas (según sus habilidades). Es importante que algunos niños con
necesidades especiales tengan algo que hacer mientras los otros niños están
escribiendo la canción.
Organizar a los niños en pequeños grupos de 4-5 niños. Pídales que hagan una
canción que cuenta la historia de la Biblia y la explica. Al final de 10 minutos que los
niños interpretan la canción para los demás. Tenga cuidado de que no es un
concurso, sino simplemente un tiempo para mostrar a otros lo que han aprendido.
Variación: Un líder puede preparar un coro para que todos puedan cantar
juntos. Enséñelo primero al grupo entero. Cada grupo puede escribir un verso sobre
una parte de la historia de la Biblia y tienen 10 minutos para resolverlo. Al final la
canción se reúne todo el grupo con cada estrofa cantada por uno de los grupos
pequeños. Todos se unen en el canto del coro después de cada verso.
Hay más de 7 maneras de explorar una historia bíblica. Use ideas que
funcionen bien para su grupo y compártales con otros líderes a través de
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7 Maneras
Reforzar un pasaje de la Biblia
de
1. Actuaciones
Como un gran grupo, pueden hablar de las cosas principales que han aprendido con
el pasaje de la Biblia. Tiempos de ‘lluvia de ideas’ del mensaje podría aplicar la
historia a la vida de los niños. Resumir de manera sencilla y escribirlas para que
todos puedan ver las ideas.
Divida a los niños en grupos. Cada grupo debe elegir una situación en la que esta
enseñanza sería útil. Luego hacen un drama corto situado en su mundo moderno,
que demuestra la enseñanza. Después de 5 minutos que cada grupo se lo
demuestren a los otros niños. Discutir ideas cuanto sea necesario y brindar apoyo a
los niños que necesitan ayuda con las ideas. Lo ideal sería que cada grupo tuviera
un líder ayudándolos.
2. Hacer un póster
Se necesita: Papel y lápices, marcadores o tizas.
En esta actividad a los niños se les dará tiempo para hacer un cartel que se muestra
al final de la lección. Tienen que pensar en una manera de presentar el mensaje
para que pueda comunicarse con los demás. Los niños pueden utilizar imágenes,
símbolos y palabras, dibujo, pintura o collage. Trabajen en parejas o en pequeños
grupos para crear un póster. Piensen acerca de cómo los carteles se pueden
mostrar, y si se pueden demostrarlo al resto de la iglesia.
Después de 5-10 minutos que los niños vengan de nuevo y sentarse frente a una
persona del otro grupo grande. Cada niño tiene 2 minutos para explicar lo que han
aprendido, usando el objeto y cómo se puede aplicar en su vida. Esta idea se
produce algunos retos para los niños con dificultades de procesamiento,
comportamiento, o de comunicación. Pero los beneficios de convertirse en
"maestro" aumentar la capacidad del niño para concentrarse durante algunos
períodos de tiempo. Proporcionar apoyo y estímulo para los niños que parecen tener
dificultades con esta actividad. Tenga en cuenta los beneficios también para el
futuro usos de esta idea.
7 Maneras
Mantener Seguros a los Niños Especiales
de
1. Ambiente físico
Organizar la sala para que un niño en silla de ruedas o con aparatos ortopédicos
tenga margen de maniobra. Modificar las reglas del juego para permitir sus
necesidades de movimiento.
6. Ambiente Emocional
Crea un ambiente acogedor y seguro donde los niños se sientan seguros y
protegidos, ser claro sobre las reglas del tiempo callado y ayuda a participar a las
personas con discapacidades visuales o auditivas. Dar oportunidades de los líderes
a tomar tiempo de descanso cuando se sienten cansados o frustrados (que podría
ser un descanso de 5 minutos para orar y respirar profundo o puede significar la
planificación de un día o periodo de vacaciones cuando el ministerio no se ejecuta
durante un período determinado de tiempo). No humillar a los niños que se portan
mal, la disciplina en una de manera firme y consistente, pero siempre con bondad y
gentileza.
7. Líderes Seguros
Una gran confianza es dada a los dirigentes del Ministerio de Niños por la iglesia y
las familias, y además poseen un gran poder social sobre los niños a su cargo. Use
de forma obligatoria los controles policiales o un Código de Conducta de Líderes
para proteger a los niños de los líderes potenciales que no son satisfactorios (penal
o simplemente irresponsable) para tener de cerca cualquier niño. Los niños con
necesidades especiales a menudo son mucho más vulnerables a los abusos de los
adultos u otros niños debido a su incapacidad para comunicarse, protegerse a sí
mismos, o procesar lo que les está sucediendo.
7 Maneras
Hacer Preguntas a los Niños
de
Es importante que los líderes que enseñan la Biblia, den a los niños la oportunidad
de leerla o escucharla por sí mismos. El objetivo del programa de un buen
discipulado para niños es ayudar a los niños a conocer y seguir a Jesús. Lectura,
audición y comprensión de la Biblia todos los días es una parte importante del
seguimiento de Jesús.
Los niños deben saber que toda la Biblia es la Palabra de Dios para ellos. Esto
significa que cada historia se conecta de alguna manera con el cuadro más grande
de la Biblia. La enseñanza de una historia sin dar el contexto puede causar
problemas en la comprensión de un niño sobre la gran historia de la Biblia.
1. Hechos y Contexto
¿Que ocurrió en el pasaje?
2. Positivo
¿Qué cosa buena pasó en la historia / pasaje?
¿A quién le pasó? ¿Por qué?
¿Cuál fue la mejor parte de la historia para usted?
¿Qué le emociona (entusiasma, interesa) de este pasaje?
¿Le gustaría haber estado allí? ¿Por qué?
3. Negativo
¿Qué cosas malas pasaron en la historia / pasaje?
¿A quién le pasó? ¿Por qué?
¿Qué cosas malas hicieron la gente de la historia?
¿Qué cosa te hizo sentir incómodo? ¿Por qué?
¿Le gustaría cambiar de lugar con esta persona? ¿Por qué? ¿Por qué no?
A veces pasan cosas malas a la gente. ¿Por qué Dios permite eso?
4. Sentimientos
¿Cómo crees que el personaje principal sentía en determinados momentos
de la historia / pasaje?
¿Cómo te habrías sentido si fueras este personaje?
¿Fue justo lo que ocurrió?
¿Qué canción o música expresa cómo este pasaje te hace sentir?
Ponga su cuerpo en una posición que muestra cómo el personaje de la
historia se sintió.
5. Aprendiendo
¿Qué le parece que el personaje de la Biblia y el escritor han aprendido en
la historia / pasaje?
¿Cómo cambia su punto de vista de Dios?
¿Cómo cambia su vida para ser más como Jesús?
¿Si usted fuera esta persona que podría haber hecho diferente?
6. Aplicación
¿Que podemos aprender de esta historia/pasaje?
¿Cómo podemos aplicar esto a nuestras vidas hoy en día?
¿Cómo cambiará esto la forma en que yo amo y trato a Dios?
¿Cómo cambiará esto la forma en que yo trato a los demás?
7. Perspectiva de Dios
¿Qué podemos aprender acerca de Dios en esta historia?
¿Por qué esta historia ha sido registrada en la Biblia?
¿Cómo encaja esto en la gran historia de Dios y la salvación por medio de
Jesús en la Biblia?
¿Cómo se ha ampliado nuestro punto de vista de Dios?
¿Qué nos enseña Dios acerca de sí mismo y su Reino?
¿Qué piensa Dios acerca de este asunto?
Cuando dirija una discusión con los niños, no dude en hacer preguntas de
seguimiento. Estas son preguntas que se le ocurran a medida que escucha a los
niños hablar y responder preguntas. Esto ayudará al flujo de la discusión y se
sienten más naturales. Trate de no hacer preguntas cuando la respuesta puede ser
«sí» o «no». En su lugar, hacer preguntas abiertas que tienen muchas
respuestas. Las preguntas no tienen que ser formuladas en el orden
anterior. Simplemente trata de cubrir cada categoría para permitir un pensamiento
más profundo.
Después del tiempo de discusión, resume lo que han aprendido. Dígalo de la forma
más sencilla posible para que todos puedan entender y recordar. Utilice el texto en
el cuadro IMPORTANTE para recordar el punto principal de la lección.
Hay más de 7 maneras de hacer preguntas. Use ideas que funcionen bien para
su grupo y compártales con otros líderes a través de www.max7.org
7 Maneras
Memorizar Las Escrituras
de
Al incluir las ideas para los niños con necesidades especiales en la memorización
de las Escrituras la clave es considerar la importancia de aprender bien el pasaje en
lugar de aprender muchos pasajes mal. Elija con cuidado los versículos a memorizar
para su grupo, y dar al grupo una serie de clases o sesiones de un solo versículo
para aprenderlo bien. ¡Los niños pueden aprender menos versículos en general,
pero su retención de cada uno será mucho mayor!
Variación: El líder puede decir el versículo de memorizar en voz baja o en voz alta,
rápida o lentamente. Esto hará que sea más interesante. El verso se puede escribir
en una pizarra. Algunas palabras se pueden borrar para ver si los niños todavía lo
recuerdan. Esto se puede combinar con acciones cuando sea apropiado.
2. Títeres
Se necesita: personajes (pueden ser líderes). Materiales para hacer
los títeres, medias, hilo, aguja, y botones (Puede dibujar cara sino
tiene botones)
3. Ponerlo a Música
Se necesita: papel, lapicero, instrumentos musicales cuando
apropiado
Hay más de 7 maneras de memorizar las escrituras. Use ideas que funcionen
bien para su grupo y compártales con otros líderes a través de www.max7.org
7 Maneras
Disciplinar Niños con Necesidades Especiales
de
2. Reglas
Tenga reglas simples y claras. Escríbalas en un cartel en la pared. Explícalas al
principio de cada clase si se siente que necesita poner los parámetros de
comportamiento regularmente. Refiere a ellos y nombrarlas cada vez que sea
necesario. Ideas de reglas pueden ser encontradas en el capitulo Como Organizar
un Programa para Niños con Necesidades Especiales.
3. Sistema de Advertencia
Use un sistema de advertencia clara para cuando las cosas parecen que pueden
regresar a estar bajo control rápidamente. Aplícalo de forma justa.
4. Consecuencias
Tenga consecuencias simples, claras y razonables que se ligan con la regla
desobedecida. Cumplir con la consecuencia, por eso es importante que sean
razonables. Úsalos cuando sea necesario, luego de dar una advertencia razonable y
tiempo para que los niños cambien el comportamiento inadecuado. Puede ser algo
como, si no respeta las reglas de juego, no vas a poder jugar con nosotros. Si no
escuchas a los compañeros cuando hablan, pierde su oportunidad de hablar en el
grupo.
6. Comunicación Clara
Diga lo que quiere decir. Respire y escuche en su mente lo que va a decir antes de
decirlo. Solo haga una pregunta si quiere una respuesta. Ofrezca opciones solo si
en realidad hay opciones. Esto requiere mucha práctica del líder, especialmente en
culturas donde usan la ironía y el sarcasmo para probar su punto. Por ejemplo, no
pregunte “¿Te gustaría dejar de hacer eso?” cuando en verdad necesita parar un
comportamiento y re direccionar las acciones del niño de inmediato. Los niños
menores de 7 años aun no comprenden la ironía y el sarcasmo, y hasta los 10 años
la mayoría de niños aun están desarrollando su entendimiento de ideas abstractas.
Hay más de 7 maneras de disciplinar niños con necesidades especiales. Use ideas
que funcionen bien para su grupo y compártales con otros líderes a través de
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7 Maneras
Orar con Niños con Necesidades Especiales
de
3. Oración en Parejas
Divide el grupo en parejas o en grupos de 3. Los niños comparten algo que les ha
pasado en la última semana por lo cual quieren orar. El compañero ora por esa
necesidad. El líder también puede proveer temas de oración para que los niños oren
en parejas o grupo de 3.
5. Oración Individual
Este tipo de oración es mejor con niños mayores, ya que necesitan concentrarse.
Los niños puedan sentirse cómodos orando solos o con un líder. Este tipo de
oración es difícil para nuevos cristianos quienes apenas descubren su fe, y para
niños con problemas de concentración. Esto se puede hacer estando afuera donde
los niños pueden orar solos pero siempre en contacto visual de los líderes.
6. Oración Manipulativa
Este tipo de oración es excelente para niños de todas las edades. Por ejemplo,
niños pueden dibujar lo que quieren orar, puede escoger una foto de una revista o
periódico, o escribir su propia oración. Esto se debe de combinar con una oración de
un grupo pequeño, donde los niños se sienten en círculo con una hoja grande en el
medio. Luego oran por sus ideas de oración y las de los demás.
Los niños pueden poner algunas coreografías simples pero impactantes a sus
oraciones. Si un niño está confesando pecado puede agarrar una roca y sostenerla.
Mientras que ora puede ir soltando la roca simbolizando que están soltando el
pecado. Puede sostener una hoja o flor Hermosa para cuando estén agradeciéndole
a Dios lo que Él ha hecho.
7. Todos Juntos
Este tipo de oración es especial para niños tímidos, quienes no les gustan orar en
público, o no son fácilmente entendidos. Todos los niños y líderes hablan con Dios
en el mismo momento, para que a nadie se le escuche orar solo. Dios aun puede
escuchar todas las oraciones. Esto puede ser una manera de enseñar una historia
de como Dios oye a todos y las diferentes maneras en las cuales el habla con su
pueblo.
Hay más de 7 maneras de orar. Use ideas que funcionen bien para su grupo y
compártales con otros líderes a través de www.max7.org
7 Maneras
Cambiar de Una Actividad a Otra
de
Por ejemplo, Simón Dice es un buen juego para usar en esta situación. Un líder
dice una acción y los niños responden, pero sólo cuando primero el líder dice 'Simón
dice', por ejemplo, "Simón dice manos en los hombros”... Si el líder no llama 'Simón
dice' los niños no deben responder.
El Barco Se Hunde es un juego que permite a los niños acomodarse en grupos
para la próxima actividad. El líder llama a un número, por ejemplo seis, y todos los
niños necesitan para entrar en grupos de 6 niños. Se puede llamar nuevos números
para que los niños se muevan a diferentes grupos. El número final llamada debe ser
el número de niños que requiere en cada equipo para la próxima actividad.
4. Llamar y Repetir
Explique a los niños que repitan lo que dice el líder.
El líder dice un conjunto de palabras que puede ser una rima, un verso de memoria
o un canto. El líder dice una frase a la vez y los niños que devuelva la llamada.
Por ejemplo;
Yo no sé pero he oído, (niños repiten)
Jesús ama al joven y al viejillo, (niños repiten)
Ahora que hemos tenido nuestra diversión, (niños repiten)
Vamos afuera para la oración (niños repiten)
5. Cantando con Acciones
Conozca la canción y invente acciones que van con ella.
A continuación, enseñe a los niños la canción con acciones. Hágalo con entusiasmo
y mucho movimiento. Cada vez que los niños escuchan el canto de líder, los niños
deben unirse. Por ejemplo: ‘un, dos, tres, sentados otra vez, cuatro, cinco, seis,
siete, ocho, no te hagas un colocho”
Para hacer esto sin una canción, el líder puede decir una acción y a donde los
niños necesitan ir. Los niños se mueven haciendo que la acción a ese lugar. Por
ejemplo, "nadar como un olímpico a la puerta” o “muévanse como un cangrejo hacia
el frente de la clase”
6. 20 preguntas
Todos los niños se sientan en el mismo lugar. El líder piensa en un objeto que está
relacionado con el tema de la lección, pero no lo dice a los niños. El grupo de niños
puede hacer un máximo de 20 preguntas que el líder puede responder sólo "sí" o
"no", para averiguar qué objeto es el que el líder imagina. Esta actividad se adapta
mejor a las personas con especiales necesidades físicas y necesidades de
comunicación.
7. Búsqueda de objetos
El líder tiene que tener objetos en posición antes de que la clase comienza. El líder
también tiene que saber qué objetos serán necesarias para cada actividad. El líder
esconde o coloca objetos estratégicamente en el área de actividad y pedir a los
niños para ir a buscarlos en parejas o equipos.
Hay más de 7 maneras de cambiar de una actividad a otra. Use ideas que
funcionen bien para su grupo y compártales con otros líderes a través de
www.max7.org
7 Maneras
Despedir Niños con Necesidades Especiales
de
Siempre deje suficiente tiempo para despedirse de los niños. Es importante re-
enfocar el punto principal de la lección. Los niños necesitan irse en una manera
positiva y con energía, pero con la mente en calma.
Todo el grupo debe de recibir el reto de traer algo útil a la próxima clase. Por
ejemplo, si hay un tema de fiesta, pueden traer algo para decorar, ponerse, o para
comer. Deles una nota recordatorio cuando da un reto:
Repetir el versículo o un canto que se haya usado en la lección. Esto ayuda al niño
recordar la idea principal de la lección en pocas palabras. Hágalo en una manera
divertida, despacio, más rápido, callado, luego duro. Use acciones cuando sea
posible.
3. Entrevista
Se necesita: Niño con Voluntad
Invite a un niño al frente para ser entrevistado. Es sabio pedirle al niño con
anticipación. Pregúntale al niño: ¿Que esperas de la semana entrante? ¿Que
aprendiste hoy? ¿Que le retamos a cambiar en su vida?
Variación: un líder puede ser entrevistado al igual que un niño, o un niño puede
entrevistar al líder, pero las preguntas deben de ser preparados de antemano por
los líderes.
A los niños siempre les gusta llevarse algo que les ayudará recordar la lección.
Trata de darles algo que simboliza la idea principal de la lección. Por ejemplo, si el
tema fue el Fruto del Espíritu, puede dales una fruta a cada niño para compartir con
su familia. Use su imaginación y creatividad. Recuerde no darles nada que pueda
presentar algún peligro al niño (alergias de comidas, algo que puede ser utilizado
como arma, etc.)
5. Motivation personal
Un líder pueda ocuparse en llevar alguno o algunos de los niños a sus familias. Esto
presenta una oportunidad excelente para cualquier cosa adicional que el niño ocupo
decir o escuchar.
Alaba a los niños que se comportan mejor que lo normal para ellos.
Algunos niños puedan querer quedarse a jugar. Esto es una oportunidad excelente
para crear amistades con los niños. Avísale a los niños de sus limites de tiempo, y
finaliza el juego cuando llegue esa hora.
6. Canciones
Otra manera excelente para despedir los niños es mediante una canción. Puede
cantar la misma canción cada semana. Tal vez quiera inventar una canción de
Saludo, Despedida, Bendición, etc. para cantar regularmente con los niños
quienes necesitan la rutina para darles seguridad.
7. Preguntas de Prueba
Es divertido terminar una lección con una prueba de preguntas incluyendo la idea
principal de la lección. Por ejemplo, si la lección fue sobre José, podría hacer
preguntas como: ¿Qué tipo de abrigo tenía José? ¿Cuantos hermanos tenía José?
¿Qué aprendió José?
Mantenga las preguntas simples y dirigidas al nivel de su grupo. Para niños con
dificultades en dar una respuesta verbal, planee preguntas que les de la oportunidad
de hacer acciones, señalar al dibujo correcto, u otros tipos de respuestas
interactivas.
Hay más de 7 maneras despedir los niños. Use las ideas que mejor funcionen
para su grupo y comparte sus maneras con www.max7.org.
Puede usar un sistema de colores para comentar como están todos en cuanto a las
reglas.
Verde significa que todos están obedeciendo. Gracias por ser respetuosos.
Amarillo significa que alguien no está poniendo atención. Ponemos Atención.
Rojo significa que necesitamos volver a cumplir las reglas.
3. Tiempo de Alabanza
Presente una canción con dibujos como pistas de la letra, utilice acciones y
movimientos, o poner un video utilizando PowerPoint. Posiblemente alguno de sus
alumnos especiales tenga el don de presidir la alabanza o dones e intereses
musicales y puede guiar o acompañar en este tiempo.
Contando una historia con la interacción de los niños y utilizando los sentidos
ayudará a los niños con TCA y TDAH a mantenerse concentrados y les dará un
escape positiva a su energía. Tendrán que poner atención a la historia porque les
dijo que iba a necesitar de su ayuda para contarla.
Por ejemplo, cada vez que nombre a JESUS en la historia tienen que gritar
ALABANZA AL SEÑOR, saltar, levantar manos u otro. O cuando dice PECADO
tienen que pisotear y decir ¡NO!
…Un día Jesús (Niños gritan ALABANZA AL SEÑOR) iba a Jerusalén y muchas
personas le seguían. Algunos eran enfermos, otros cargaban pecado (pisotean,
¡NO!) en sus corazones y necesitaban oír a Jesús (Niños gritan ALABANZA AL
SEÑOR)
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Declare su misión
Incluir un versículo bíblico como inspiración de su programa.
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preparado pensando en niños con necesidades especiales o discapacidades y
quiere compartirlos con otros líderes y ministerios de niñez alrededor del
mundo, avísanos. ¡Les motivamos a compartirlo!
Cualquier retroalimentación en como esta guía básica le ha ayudado alcanzar
e incluir niños con necesidades especiales o discapacidades en su grupo será
agradecido.
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¿Qué lo relaja?
¿Tiene usted alguna técnica de modificación de conducta que quiera compartir con
nosotros?
¿Nos permite orar juntos para que el Señor nos use para nutrir el alma y espíritu de
su hijo?
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