Desarrollo psicomotor en niños de cero a tres años

Pacal Xahil Puluc Uyú

Universidad Da Vinci de Guatemala
19 de febrero de 2020

El cuerpo humano funciona gracias a una serie de aparatos que interactúan entre sí y cada uno cumple
con una función importante para nuestro cuerpo, todos estos aparatos están bajo el mando del sistema
nervioso, pero principalmente del sistema nervioso central que lo componen el cerebro y la médula
espinal, quienes son los encargados de comunicar o dar instrucciones a todos los órganos de nuestro
cuerpo.
Para que se de esta comunicación nuestro SNC esta lleno de neuronas las cuales realizan un proceso
llamado sinapsis, en donde las neuronas transmiten impulsos eléctricos y con ello información, de
esa forman crean las conexiones nerviosas que hace posible el desarrollo del ser humano.
“El desarrollo del cerebro en la infancia es un hecho que asombra y sorprende, en especial entre 0 y
3 años. Es la etapa de mayor plasticidad cerebral en la que se conforma y selecciona el proceso de
sinapsis o conexiones entre las células nerviosas” (Flores Aguilar, 2013). Al ser esa edad en que se
forman más conexiones nerviosas es preciso que se tome muy en serio en brindar estímulos a los
niños para que su desarrollo se lleve a cabo de la mejor manera.
En Guatemala podemos darnos cuenta de que la edad en que los niños empiezan su etapa escolar se
da entre los cuatro y cinco años, sin embargo en algunos centros educativos esto se da a una edad más
temprana, desde los dos años y medio y los tres años, al no tener previsto esto en los centros
educativos, ocurre un choque en la educación de estos niños ya que no se entiende muy bien cómo se
debería de llevar a cabo la enseñanza a estos niños y sobre que áreas trabajar más, cosa que es muy
importante porque es como lo mencionamos, la etapa en donde los niños tienen mayor plasticidad
cerebral y crean conexiones nerviosas, y si los niños no son estimulados correctamente las neuronas
van muriendo, esto hace que sus capacidades no se desarrollen de la mejor manera. Por ello debemos
de conocer como se da el desarrollo de los seres humanos en esa etapa de la vida.
Piaget dividió el desarrollo cognitivo del ser humano en cuatro etapas, en la que, las edades de cero
a tres años se encuentran en la etapa sensoriomotora en las cuales “los niños aprenden la conducta
propositiva, el pensamiento orientado a medios y a fines, la permanencia de los objetos” (Rafael
Linares). En esta etapa los sentidos de los niños están pleno desarrollo, empieza a confiar en sus
reflejos, aprende a combinar sus sentidos con sus capacidades motrices y se prepara para pensar con
imágenes y conceptos. Es decir, los niños en la etapa sensoriomotora están conociendo su entorno
utilizando sus sentidos, están explorando su mundo, nos podemos dar cuenta como los niños quieren
llevarse todo a la boca, quieren tocar todo, son inquietos, se mueven, etc., además es cuando los niños
aprenden a utilizar las partes de su cuerpo, aprenden a caminar, a tomar las cosas a medir los espacios.
El niño en esta edad aprende lo importante que es moverse, a desenvolverse en su medio físico y
utilizando sus sentidos es como el llega a conocer su entorno. Sus habilidades giran en torno al
desarrollo motor, que básicamente es “una serie de cambios en las competencias motrices; es decir,
en la capacidad para realizar progresiva y eficientemente diversas y nuevas acciones motrices, que se
producen fundamentalmente desde el nacimiento hasta edad adulta” (Uribe Pareja). Como se
menciona el desarrollo motor empieza desde el nacimiento del niño hasta la edad adulta, y se da de
forma progresiva, conforme un individuo vaya creciendo sus habilidades motoras irán cambiando y
enriqueciéndose, entonces, no podemos esperar que niños de tres años tengan las habilidades motoras
de un niño de siete años, por ejemplo.
En conclusión, al haber conocido en que estado de desarrollo se encuentran los niños de cero a tres
años según Piaget, y que es desarrollo motor, como maestros debemos tener que considerar ciertas
cosas, primero, que en esa edad es cuando los niños empiezan a conocer su cuerpo y su entorno a
través de sus sentidos y eso nos lleva a que ellos, deben estar estimulados correctamente, de manera
que exploren y aprendan a utilizar sus sentidos y cuerpo para desenvolverse en el mundo y conocerlo,
y segundo, que debemos tomar muy en cuenta que en esa edad lo volvemos a repetir, los niños recién
empiezan su desarrollo motor y los estímulos que vayamos a presentarles deben girar en torno a la
utilización de sus sentidos y a desarrollarlos, cada uno a su ritmo, y no dar por sentado que los
individuos puedan desarrollar movimientos complejos, si no que recién están aprendiendo a moverse.
Entonces para los educadores la recomendación es que en esta etapa no piensen en lograr que sus
niños, alumnos, tengan grandes habilidades motoras y que podrán realizar cualquier tipo de
movimiento, no, si no que la tarea como educadores es estimular a que los niños empiecen a descubrir
a través de sus sentidos, el entorno en que se encuentran y por ende moverse dentro de él, y dentro de
todo los elementos que componen su entorno.

Referencias
Flores Aguilar, J. M. (2013). Efectividad del programa de estimulación temprana en el desarrollo
psicomotor de niños de 0 a 3 años. Revista “Ciencia y Tecnología”, Escuela de Postgrado,
101-117.
Rafael Linares, A. (s.f.). Desarrollo Cognitivo: Las Teorías de Piaget y Vygotsky.
Uribe Pareja, I. D. (s.f.). Motricidad infantil y desarrollo humano. Educación física y deporte.