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UNIDAD
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2. Crea proyectos desde los - Explora e improvisa maneras de usar los medios, los - Elabora un proyecto - Lista de cotejo
lenguajes artísticos. materiales y las técnicas artísticas, y descubre que pueden aplicando la técnica de
ser utilizados para expresar ideas y sentimientos. rasgado y estarcido
2.1. Explora y experimenta los
expresando sus ideas y
lenguajes del arte.
sentimientos
2.2. Aplica procesos creativos. compartiéndola con sus
2.3. Evalúa y socializa sus compañeros.
procesos y proyectos.
Educación 1. Se desenvuelve de manera - Explora de manera autónoma sus posibilidades de - Se desplaza realizando - Escala de
Física autónoma a través de su movimiento al realizar con seguridad y confianza giros, coordinando sus valoración
motricidad. habilidades motrices básicas, mediante movimientos movimientos motora -
coordinados según sus intereses, necesidades y gruesa para crear una
1.1. Comprende su cuerpo.
posibilidades. secuencia de movimientos.
1.2. Se expresa corporalmente.
- Utiliza su cuerpo y el movimiento para expresar ideas y - Ejecuta movimientos que
emociones en la práctica de actividades lúdicas con puedan relajar su cuerpo y
diferentes tipos de ritmos y música, a fin de expresarse regula sus esfuerzos a
corporalmente y mediante el uso de diversos elementos. través de ejercicios de
respiración.
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
2. Asume una vida saludable. - Explica la importancia de la activación corporal - Utiliza sus - Escala de
(calentamiento) y psicológica (atención, concentración y desplazamientos y giros, valoración
2.1. Comprende las relaciones
motivación) antes de la actividad lúdica, e identifica los coordinando sus
entre la actividad física,
signos y síntomas relacionados con el ritmo cardiaco, la movimientos motora
alimentación, postura e higiene
respiración agitada y la sudoración, que aparecen en el gruesa para crear una
personal y del ambiente, y la
organismo al practicar actividades lúdicas. secuencia de movimientos.
salud.
- Regula su esfuerzo en la práctica de actividades lúdicas y - Ejecuta movimientos que
2.2. Incorpora prácticas que
reconoce la importancia del autocuidado para prevenir puedan relajar su cuerpo y
mejoran su calidad de vida.
enfermedades. regula sus esfuerzos a
través de ejercicios de
respiración.
Competencias TIC - Participa en juegos interactivos o en redes virtuales - Elabora un afiche del - Escala de
transversales Interactúa en entornos virtuales siguiendo orientaciones y pautas cuando desarrolla derecho del niño valoración
actividades de aprendizaje. utilizando un procesador
de textos.
Gestiona su aprendizaje de - Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender - Utiliza sus aprendizajes en - Lista de cotejo
manera autónoma considerando sus experiencias y saberes previos para diversas situaciones para
Define metas de aprendizaje. realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le demostrar sus
Monitorea y ajusta su permitan lograr dicha tarea. aprendizajes.
desempeño durante el proceso - Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a
de aprendizaje. las estrategias aplicadas y realiza cambios, si es
necesario, para lograr los resultados previstos.
- Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se
propuso, las dificultades que tuvo y los cambios que
realizó.
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO. - Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que
utilizan.
- Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA - Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos
EXCELENCIA. en el logro de los objetivos que se proponen.
- Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su
actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los niños y niñas manifiestan que la mayor parte del tiempo están solos debido al trabajo de papá y mamá, esto hace que la comunicación sea deficiente lo que conlleva
a que los niños no cumplan con sus deberes y los padres no respeten los derechos del niño como a compartir en familia, a la recreación etc.
Frente a esta situación se plantea los siguientes retos ¿Cómo es la convivencia en tu familia? ¿Cuáles son los derechos y deberes de la familia? ¿Qué podemos hacer
para cumplir nuestros deberes? ¿Qué podemos hacer para que todos conozcan nuestros derechos?
Se espera que los estudiantes elaboren afiches de derechos y deberes de los niños.
4. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
“SEMANA 1”
“SOY UN NIÑO CON DERECHOS.”
Sesión 1: Sesión 2
Participa en diálogos sobre los derechos del niño Representamos números hasta dos cifras usando regletas.
En esta sesión, los niños y las niñas realizarán una asamblea en la que En esta sesión, los niños y las niñas representen números hasta de dos
pondrán en práctica hábitos de escucha y presentarán propuestas de cifras usando regletas en diferentes problemas que se le plantea de su
actividades que se van a desarrollar en la unidad. (Comunicación) vida diaria. (Matemática)
Sesión 3: Sesión 4
Escribimos en una línea de tiempo nuestra historia personal. Reconocemos algunas características de la infancia
En esta sesión, los niños y las niñas completarán en una línea de tiempo En esta sesión, los niños y las niñas describirán las características físicas
su historia personal, presentándolo con creatividad. (Personal social) que pueden percibir de sus compañeros/as a través de los ojos (órganos
del sentido de la vista). Iniciarán la indagación explorando las partes
externas de sus ojos; luego, plantearán preguntas a partir de un fenómeno
observado y, finalmente, propondrán un plan para comprobar sus
respuestas. Registrarán datos y los compararán para responder preguntas.
(Ciencia y Tecnología)
Sesión 5: Sesión 6
Decoramos nuestro trabajo con creatividad. Conocemos nuestros derechos del niño nombre y nacionalidad.
En esta sesión, los niños y las niñas decorarán sus trabajos con En esta sesión, los niños y las niñas explicarán en que consiste el derecho
creatividad aplicando la técnica aprendida hasta el momento. (Arte y al nombre y nacionalidad en diferentes casos que lee. (Personal Social)
Cultura)
Sesión 7: Sesión 8
Leemos afiches Conocemos nuestros derechos de educación y salud.
En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje escrito para En esta sesión, los niños y las niñas explicarán en que consiste el derecho
conocer la función social de los afiches como textos que transmiten un a la educación y salud en diferentes casos que lee. (Personal Social)
mensaje de interés común; asimismo, tendrán la oportunidad de analizar
las imágenes para deducir información que pueden poner en práctica en
su vida diaria, dentro y fuera de la escuela. (Comunicación)
Sesión 9: Sesión 10:
Producimos afiches para difundir nuestros derechos. Resolvemos problemas de juntar y separar.
En esta sesión, los niños y las niñas producirán afiches para difundir el En esta sesión, los niños y las niñas resolverán problemas de juntar y separar
respeto de los derechos del niño por toda su comunidad. (Comunicación) en diferentes situaciones que se le plantea. (Matemática)
Sesión 11: Sesión 12:
Jugamos habilidades de resistencia y flexibilidad al correr. Resolvemos problemas de cambio tres.
En esta sesión de aprendizaje los estudiantes se organizarán y realizarán En esta sesión, los niños y las niñas resolverán problemas de cambio 3
desplazamientos corriendo, y coordinando sus movimientos de motora aplicando diferentes estrategias y explica como halló la respuesta.
gruesa para realizar juegos de resistencia y flexibilidad. (Matemática)
Sesión 13: Sesión 14:
Difundimos nuestros derechos en pancartas. Conocemos la historia de la virgen de Fátima.
En esta sesión, los niños y las niñas realizarán un recorrido por la comunidad En esta sesión, los niños y las niñas conocerán la historia de la virgen de
para dar a conocer que debemos respetar sus derechos. (Arte y cultura) Fátima quien nos dice que debemos orar en bien de la comunidad y nos
hace conocen el rosario. (Educación Religiosa)
“SEMANA 2”
“SOY FELIZ CUMPLIENDO MIS DEBERES”
Sesión 15 Sesión 16
Tenemos derechos también responsabilidades. Localizamos información en una historieta.
Es importante que los niños conozcan sus derechos, pero también lo es el En esta sesión, los niños y las niñas lean historietas y en ella localicen
transmitir que cada derecho conlleva responsabilidades. El enseñar desde información explicita que se encuentra. (Comunicación)
pequeños las responsabilidades propias de su edad, nos permitirá formar
ciudadanos comprometidos consigo mismos y con la sociedad. (Personal
social)
Sesión 17 Sesión 18
Descomponemos números de dos cifras. Leemos notas escritas.
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a utilizar la En esta sesión los niños y las niñas harán uso del lenguaje escrito, con un
descomposición aditiva de números de dos cifras para resolver problemas. propósito y un destinatario real, a través de la lectura de mensajes y
(Matemática) poniendo en práctica sus saberes. (Comunicación)
Sesión 19 Sesión 20
Resolvemos problemas de equilibrio con regletas. Elaboramos cuadro de responsabilidades de nuestro hogar.
En esta sesión se espera que los niños y las niñas expresen la En esta sesión, los niños y las niñas elaborarán cuadro de
equivalencia de los datos de un problema en una igualdad con adición y responsabilidades de su hogar identificando que responsabilidad cumple
sustracción. (Matemática) cada miembro de la familia. (Personal social)
Sesión 21 Sesión 22
Elaboramos un dibujo y aplicamos una técnica libre. Reconocemos a la familia de Jesús.
En esta sesión, los niños y las niñas dibujarán y aplicarán una técnica En esta sesión, los niños y las niñas identificarán a los miembros de la
libre al decorar sus trabajos demostrando creatividad.(Arte y cultura) sagrada familia e imitarán las buenas acciones que nos enseñaron en su
diaria práctica. (Educación Religiosa)
Sesión 23 Sesión 24
Escribimos mensajes para nuestros compañeros. Nuestro cuerpo cambia.
Usamos el lenguaje escrito con la finalidad de que los niños y niñas En esta sesión los estudiantes aprenderán a reconocer algunos cambios
expresen sus emociones y sentimientos al mismo tiempo que asuman que se dan en las personas al transcurrir el tiempo. (Ciencia y
prácticas de escritores al escribirse mensajes entre compañeros. Tecnología)
(Comunicación)
Sesión 25 Sesión 26
Escribimos un compromiso para cumplir deberes. Resolvemos problemas hallando el patrón aditivo.
En esta sesión, los niños y las niñas escriban sus compromisos que En esta sesión, los niños y niñas descubrirán la regla de formación en
deberán cumplir en casa en beneficio de la familia. (Personal social) patrones aditivos decrecientes y explicarán los procedimientos que
siguieron para hallarla. (Matemática)
Sesión 27 Sesión 28
Aplicamos la técnica gráfico plástica estarcido en nuestro trabajo. Practicamos ejercicios de relajación.
En esta sesión, los niños y las niñas aplican la técnica del estarcido en los En esta sesión, los niños y las niñas realizarán diferentes ejercicios de
trabajos que elaboran en forma creativa. (Arte y cultura) relajación para que la practican cuando se sientan cansados. (Educación
Física)
5. PLANIFICADOR SEMANAL
SEMANA N°01
“SOY UN NIÑO CON DERECHOS.”
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
- Diálogo sobre los derechos - Características de la infancia - Derechos del niño nombre y - Derecho a la educación y - Problemas de cambio 3
del niño. y niñez. nacionalidad salud. (matemática)
- Planificación de la unidad (ciencia y tecnología) (personal social) (personal social)
(comunicación)
- Descomposiciones aditivas - Técnicas del rasgado - Lectura de un afiche - Escribe afiches de derechos - Difundiendo nuestros
para encontrar equivalencias (arte y cultura) (comunicación) (comunicación) derechos
aditivas. (arte y cultura)
(matemática)
- Línea de tiempo mi Historia - Problemas de juntar y - La virgen de Fátima
Familiar. separar (educación religiosa)
(personal social) (matemática)
- Habilidades de resistencia y - My great (mother)
flexibilidad: al correr. - Frases por el día de la Madre
(educación física) - Manualidad
(ingles)
SEMANA N°02
“SOY FELIZ CUMPLIENDO MIS DEBERES”
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
- Derechos y deberes del niño - Infiere información en una - Responsabilidades en el - Escribe y revisa una nota - Compromisos para cumplir
(personal social) nota antónimos hogar (comunicación) deberes
(comunicación) (personal social) (personal social)
- Localiza información en - Problemas de equivalencia - Dibujo libre - Registra sus cambios físicos - Patrón aditivo en forma
historietas. que expresan una igualdad (responsabilidades en el en una ficha. decreciente
(comunicación) con regletas aula y en la casa) (ciencia y tecnología) (matemática)
(matemática) (arte y cultura)
- Descomposición para - La sagrada familia cumple - (Parts of house) - Técnica del estarcido
encontrar equivalencias. deberes. - Partes de la casa (arte y cultura)
(matemática) (educación religiosa) (ingles)
- Ejercicios de relajación.
(educación física)
6. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
- Programa Curricular de Educación Primaria -MINEDU
- Libro del estudiante de Comunicación del 2° grado - 2013-MINEDU.gob.pe
- Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación del 2° grado.
- Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014 - 2015 - 2016-2019-MINEDU. gob.pe.
- Módulo de Ciencia y Tecnología: sets de Laboratorio básico, Juego de investigación, Peso, volumen y medida.
- Cuaderno de trabajo de Matemática 2.
- Libros de Consulta de Personal Social 2.
- Cuadernillos de Personal Social 2.
- Cuadernillo de Ciencia y Tecnología 2.