Estrategia de aprendizaje basada en escenarios: Unidad 1, 2,3 - Fase 1:

Gráfico - descripción fortalezas

Presentando Por
Mariana Zuñiga CC: 1004617890
Grupo – 403040_97

Presentado a: Mercedes Vélez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia “UNAD”.

Escuela de Ciencias Arte y Humanidades
Programa de psicología
12_02_2020

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 Comprensión del Syllabus del Curso de Inteligencia y Creatividad

Syllabus de curso es el documento que establece la información general de

un curso, la información del tutor, lo que se espera que el estudiante
comprenda y conozca el propósito del curso, los objetivos del curso, la
descripción del mismo, las lecturas y actividades a realizar, los recursos
disponibles, el calendario, los requisitos y prerrequisitos, las políticas del
curso, estrategia de aprendizaje y la distribución de las actividades
académicas del curso.

DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

Es un curso teórico electivo, que forma
parte del Núcleo Polémico: Potenciación,
Creatividad y Cultura, el cual lo
componen los cursos: Inteligencia y
Creatividad, Procesos Cognoscitivos
Superiores, Comunidad, Sociedad y
Cultura, Construcción de Subjetividades,
Antropología Psicológica, Etnopsicología
y Sexualidad y Genero.

CONTANDO CON TRES UNIDADES DIVIDIDAS EN:

• Unidad 1: la Inteligencia
• Unidad 2: La Creatividad
• Unidad 3: Medición y evaluación de Inteligencia y Creatividad

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 Propósito de formación del curso:
Reconocer cómo las posturas contemporáneas de la psicología explican la inteligencia y la
creatividad, comprendiendo sus procesos, sus fases y su desarrollo en el ser humano desde
diferentes conceptualizaciones y técnicas de medición de la inteligencia y la creatividad, los
elementos creativos existentes en los ámbitos culturales específicos, con el fin de potenciarlos en su
desarrollo personal y colectivo.

Competencias del curso:

 Comprende el concepto de inteligencia y los enfoques teóricos que sustentan su estudio
desde la psicología.
 Comprende el concepto de creatividad y los enfoques teóricos que sustentan su estudio
desde la psicología
1. Identifica y utiliza técnicas de medición y evaluación de la
inteligencia y la creatividad, desde una perspectiva Bio-Psico-
Socio-Cultural.

CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/t Recursos educativos requeridos

emas
1. Unidad  D’Antoni, M. (2004). Inteligencias en diferentes enfoques teóricos. reflexiones para
1, La pensarlas en el contexto educativo. Universidad de Costa Rica Facultad de Educación
Inteligenci Instituto de Investigación para el Mejoramiento dela Educación Costarricense
a

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 ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION. Recuperado de:
http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9045/17471
 Morales, N. (2007), La inteligencia, Modulo Inteligencia y Creatividad UNAD.
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11740
 Velez, M. (2018). OVI La Inteligencia, Unidad 1. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/23594
2. Unidad  Alberich, J. Gómez, D. Ferrer, A. (2012). Técnicas y recursos creativos. Recuperado
2, La de:
Creativida http://brd.unid.edu.mx/recursos/Taller%20de%20Creatividad%20Publicitaria/TC05/lectu
d ras%20PDF/tecnicas_creatividad.pdf?603f00
 Martínez, P. (2012). Qué es el pensamiento creativo. Recuperado de:
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-
12962012000200012&lng=es&nrm=iso&tlng=es
 Ramírez, R. (2014). Pensamiento Divergente. Recuperado de:
http://www.reddolac.org/forum/topics/pensamiento-divergente-1
 Morales, N, (2007). La Creatividad, Modulo Inteligencia y Creatividad, Unad.
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11742
 Montero, I. (2018). OVI-La Creatividad, unidad 2. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/23602
3. Unidad  Morales, N. (2007). Medición y Evaluación de la Inteligencia y la Creatividad, Modulo
3: Inteligencia y Creatividad, UNAD. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11741
Medición y  Velez, M. (2018). OVI Medición y Evaluación, unidad 3. Recuperado de:
evaluación http://hdl.handle.net/10596/23593
de
Inteligenci
ay
Creativida
d
Recursos educativos adicionales para el curso:
Unidad 1: Gamboa, M. Sandoval, Y. Acosta, M. (2013). Estrategias pedagógicas y didácticas para el
desarrollo de las inteligencias múltiples y el aprendizaje autónomo. Recuperado de:
http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/1162
Ranz, R. (2015). La teoría de la inteligencia exitosa de Sternberg como modelo de la alta capacidad.
Recuperado de: https://robertoranz.com/2015/01/21/la-teoria-de-la-inteligencia-exitosa-de-sternberg-como-
modelo-de-la-alta-capacidad/

4
 Unidad 2: Carpio, C. Canales, C. Morales R. Silva, H, (2012). Inteligencia, Creatividad y Desarrollo
Psicológico. Recuperado de: http://editorial.ucatolica.edu.co/ojsucatolica/revistas_ucatolica/index.php/acta-
colombiana-psicologia/article/view/210/250
Penguin, W. (2015). 10 programas para hacer infografías online gratis y en español. Recuperado de:
http://www.yoseomarketing.com/blog/programas-hacer-infografias-online-gratis/
Unidad 3: Ferrando, M., Prieto, M.D., Ferrándiz, C., Sánchez, C., (2005). Inteligencia y creatividad. Electronic
Journal of Research in Educational Psychology: Recuperado de:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293121928003

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
La estrategia de aprendizaje que se plantea es Aprendizaje DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Basado en Escenarios (ABE), Según Ruth Colvin Clark (2008) ACADÉMICAS DEL CURSO
el aprendizaje virtual basado en escenarios es un tipo de
instrucción preparado de manera inductiva, diseñado para
acelerar “expertise” (adquisición de experiencia) en donde el
estudiante asume el rol de actor que responde a retos
realísticos que a su vez reflejan las elecciones realizadas por
el participante. (Vélez.2019, P 3).

PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

El plan de evaluación se basa según al Productos a
entregar y el momento bajos los criterios de la
rúbrica de evaluación donde la activada de la semana
1 tiene una puntuación de 25 el cual equivale al 5%
del curso, de la semana 2 al a 7 tiene un puntuación
de 350, donde la semana dos equivale al 16% la
semana 3 y 4 un equivalente a un 24% , la semana de
la 5 ala 7 equivale al 30% dando como resultado al
75% de la calificación de las actividades del curso.
En la suman 8 se realiza la Evaluación final la que
equivale a 125 puntos equivalente a un 25% que
sumado con los 350 puntos nos da 500 en total para
un % del 100 en la nota.

5
Mapa Conceptual Sobre el recorrido de los ambientes virtual de aprendizaje del curso inteligencia y creatividad

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 Descripción de Fortalezas de su entorno Familiar y Laboral

Laboral

Fortalezas
 Adaptabilidad.
 Flexibilidad.
 Energía.
 Autocontrol.
 Perseverancia.
 Iniciativa.
 Tolerancia a las presiones y estrés.
 Confiabilidad.
 Motivación (hacia el tipo de tarea
y de Empresa)
 Capacitación.
 Tolerancia a las presiones y estrés

En las fortalezas laborales sin lugar a duda es más fácil tener la calidad de cuales son ya que son
actitudes en el ser humano en medio de su relación y necesidad va desarrollando según el contexto o
tipo de trabajo, la fortaleza mencionada en el gráfico, las considero como las acciones dentro de los
tres saberes laborales, (Saber, Saber Hacer, Saber Ser), fundamentales en todo desarrollo laboral.

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