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JORNADAS DE FORMACIÓN DE
EQUIPOS TÉCNICOS ESTATALES
2013-2014
LA EVALUACION EN LA ESCUELA
8, 9, 15, 16, 22 Y 23 DE FEB, 1 Y 2 DE MARZO
PARTICIPANTE
MARLENE VEGA RODRIGUEZ
LA EVALUACION EN LA ESCUELA
UNIDAD I. TENDENCIAS, PERSPECTIVAS Y ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN.
PRODUCTO 1. LA EVALUACION.
La evaluación es un proceso que a los docentes nos permite verificar las
diferentes etapas de nuestra labor, enseñanza aprendizaje, con la finalidad de tomar
decisiones que contribuyan a reorientar, mejorar y garantizar la acción educativa,
asegura el aprendizaje e incentiva la formación y crecimiento personal de los alumnos;
además facilita planificar, orientar, detectar dificultades o problemas, buscar soluciones
adecuadas y en general, mejorar todos aquellos aspectos que contribuyan a facilitar y
enriquecer el proceso educativo mismo.
Pero considero que también es necesario evaluar la situación que ha
condicionado al proceso educativo (contexto, docentes, directivos, supervisores) y los
medios (libros, material didáctico, recursos, herramientas tecnológicas, etc) que se han
usado para desarrollar dicho proceso. Con el fin de evaluar la evaluación misma, para
determinar si el resultado que ella ha proporcionado es válido o ha sido distorsionado
por el empleo de criterios, de pautas o de instrumentos (examen, test, trabajos,
rubricas, portafolio, etc.) inadecuados. (favoritismo del docente o desconocimiento de
los actores)
La evaluación se expresa en tres dimensiones: diagnóstica, formativa y sumativa,
como proceso único, estas tres formas no se producen de manera aislada, sino que se
aplican a través de todo el proceso.
1. Evaluación Diagnóstica o Inicial: tiene finalidades pronosticas; informar de las
capacidades que un alumno posee al iniciar un curso, un tema, unidad o contenido.
2. Evaluación formativa o continua: De manera interna se realiza a través de la enseñanza-
aprendizaje, con carácter de retroalimentación, La externa la realizan sujetos que están
involucrados con el proceso enseñanza-aprendizaje y asumen responsabilidad en el
mismo.
3. Evaluación sumativa: Determina el grado de dominio del aprendizaje en un área para
otorgar una calificación o tomar una decisión final.
En síntesis, una buena evaluación debe realizarse en todo momento como parte
integral de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y debe utilizar una variedad de
instrumentos para realizarla.
Marlene Vega Rodríguez Telesecundaria María Luisa Ocampo Heredia CCT 12ETV1019E
LA EVALUACION EN LA ESCUELA
UNIDAD II. LA EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE.
PRODUCTO 2. ANALISIS DE SECUENCIA Y REDIRECCION DE LA FORMA DE
EVALUAR PARA MEJORA DEL APRENDIZAJE.
EVALUAR PARA MEJORAR.
La evaluación es una de las herramientas educativas más poderosas con que contamos
los docentes para promover el aprendizaje efectivo, pero debemos usarle de manera
adecuada, es decir, los profesores debemos usar la evaluación como parte de la
enseñanza y del aprendizaje, de tal modo que aumentemos a través de su análisis los
logros de los estudiantes.
Total 100
Profa. Marlene Vega Rodríguez Filemón Morales Casimiro Mtra. Silvia Rocío Guillen Najera
Marlene Vega Rodríguez Telesecundaria María Luisa Ocampo Heredia CCT 12ETV1019E
LA EVALUACION EN LA ESCUELA
UNIDAD III. LA EVALUACION FORMATIVA. EVALUAR PARA APRENDER.
PRODUCTO 3. CONCLUSIONES DE ¿CÓMO? ¿EN QUÉ FORMA? Y ¿POR QUÉ LA
EVALUACION CONTRIBUYE AL MEJORAMIENTO DE LA PRÁCTICA DOCENTE?
Es por ello que concluyó que las características de la evaluación que promueve el
aprendizaje son: