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La aparición del paradigma cognitivo. Una cuestión problemática. [Reseña].

En: Revista Digital de Estudiantes de Psicología, nº 3, 2016, pp. 47-49.

Article · January 2016

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Roger Park Avila Vera

National University of San Marcos
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3
- Nº 3. Segundo semestre 2016 -

Directora
Ana Silva-Cavero

Comité editorial
Elena Saona Betetta (Coordinadora)
Robert Rivera Ciriaco
Jomyra Palomino Huamaní
Sandra Gómez Alarcón
Isabel Mendoza Castillo
Nina Medina Estalla

Comité científico
Mg. Luis Miguel Ezcurra Mayaute
Dra. Melissa Crovetto Arméstar
Dra. Ana Jacó Vilela
Mg. Jorge Villavicencio Cruz

Diseño y diagramación
Larry Delao Lizardo

Lima, Perú
Segundo semestre 2016

Investigación y Desarrollo en
Psicología - IDEPSI
Jr. Yungay 673 San Miguel
grupoidepsi@gmail.com
 Índice

Presentación 5

Política y corrupción:
contribuciones a su estudio desde la Psicología
Entrevista a Víctor Montero López 7

Satisfacción laboral en trabajadores de

PYMES de Lima Metropolitana
Dennys L. Sierra 13

Implementación de un taller vivencial

para la convivencia escolar en la primaria
Juan Carlos Mazón, Frida Esquivel, Denisse Ibarra,
Selene López y Paola Rodríguez 23

La eficacia simbólica de las prácticas psicoterapéuticas

Carlos H. Gómez y Diana L. Leandro 35

Reseña
La aparición del paradigma cognitivo: una cuestión
problemática (Antonio Caparrós y Fernando Gabucio)
Roger Park Ávila Vera 47

El rol del psicólogo en el ámbito de la salud:

el caso de ANIQUEM
Entrevista a Benjamín Rodríguez Saavedra 51

Efemérides (meses) 57

Eventos 61

Normas de publicación 65

Sistema de evaluación 67
 Revista Digital de Estudiantes de Psicología
Número 3. Primer semestre 2016, pp. 47-49

ISSN

Caparrós, A. & Gabucio, F. (1986).

La aparición del paradigma cognitivo: una
cuestión problemática.
Revista de Historia de la Psicología. Volumen 7. Número 2, 53-58.

Roger P. Ávila1
Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Recibido: 24 de octubre de 2015

Aceptado: 25 de enero de 2016

1
Estudiante de Filosofía en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y de Psicología en la Universidad
Privada Telesup. Su última ponencia ha versado sobre la epistemología de Kuhn y su aplicabilidad y fue presen-
tada en el V Coloquio de Estudiantes de Filosofía organizado por la Universidad Antonio Ruiz de Montoya,
2015. Interesado en las áreas de Epistemología, Historia de la Psicología, Filosofía de la Psicología. Contacto:
12030169@unmsm.edu.pe
 La aparición del paradigma cognitivo: una cuestión problemática
A días de conocerse el trabajo que se
galardonará con el premio “Antonio Capa-
rrós”, otorgado por la Sociedad Española
de Historia de la Psicología (SEHP), tras
quince años de su deceso, ha de recordarse
el trabajo intelectual del autor español.
Rector de la Universidad de Barcelona
(UB), licenciado en Filosofía y Letras y
diplomado en Psicología, Antonio Capa-
rrós refleja en la Historia de la Psicología su
interés interdisciplinario, principalmente
en Los paradigmas en Psicología (1980),
donde la obra de Kuhn le servirá como prin-
cipal parámetro de análisis.
Bajo la misma línea de investigación
historiográfica, junto a Fernando Gabucio,
en La aparición del paradigma cognitivo:
una cuestión problemática (1986), plantea
que la aparición de la comunidad adscrita a
la psicología cognitiva y su identificación
como paradigma, adquiere una serie de
cuestiones en el uso del término que inter-
fieren su uso como instrumento metodoló-
gico y conceptual, por lo que se espera el
planteamiento de sus soluciones empíricas.
Las líneas principales del artículo son
las siguientes:
1. Con la aplicabilidad de la noción para-
digma a la psicología cognitiva, esta
adquiere -parcialmente- una red
semántica expuesta en el modelo de La
estructura de las revoluciones científi-
cas, de T. Kuhn. Por lo que el paradig-
ma cognitivo implicaría no menos que
analógicamente su propio reconoci-
miento de status de ciencia madura.
2. Las hipótesis de partida radican en la
crisis del paradigma conductista de los
años cincuenta. El paso del conductis-
mo clásico al neoconductismo y el
surgimiento del cognitivismo, serían
las manifestaciones del aumento de
anomalías. Parece ser que el proceso
48
de reajuste, en aquel momento históri-
co, no se diferencia mucho de este últi-
mo, por lo que se entiende que los
intentos resolutorios de los problemas
y anomalías no surgen del debate
intraparadigmático.
3. Existe la posibilidad de categorizar al
proceso de revolución en términos de
hibridación. El surgimiento y estable-
cimiento del paradigma cognitivo
podría caracterizarse como fuentes
externas respecto a la comunidad del
paradigma conductista, o como desa-
rrollo externo, donde se investiga pro-
blemas desde unos supuestos paradig-
máticos nuevos pero sin haber llegado
a esos problemas desde el seno mismo
de una situación estructurada revolu-
cionariamente. Esto no excluye las
relaciones del nuevo y del viejo para-
digma, ni que la interpretación cogniti-
vista se autocomprenda en términos de
origen de crisis, aunque el contexto del
descubrimiento parezca tener intere-
ses presentistas, la vieja tentación de
los que han ganado.
4. Debe estudiarse desde qué punto los
escritos de Bruner, Miller, Broadbent,
Newell, Simon, Shaw, los inspirados
en la obra de Piaget, incluso los de Fes-
tinger, pueden interpretarse como res-
puesta de la crisis conductista, además
de cuándo y cómo tal influencia pudo
forjar la autoadscripción profesional-
institucional del paradigma cognitivo.
5. La reformulación de la noción de para-
digma en "matriz disciplinaria" y
"ejemplar", tomaría cuerpo en este
último en algún logro teórico-
científico importante, concretizando
los supuestos de la matriz. En el para-
digma cognitivo no existe tal logro,
por lo que la manera de conferirle exis-
tencia en la actividad real sería explici-
tar a la matriz, la cual en su caso ven-
Revista Digital de Estudiantes de Psicología. Número 3
 Roger P. Ávila
dría a ser de algún modo la famosa
“metáfora del ordenador”.
Según la lectura, los autores están a
favor de la aplicabilidad de la epistemolo-
gía kuhniana para interpretar la Historia de
la Psicología, describiendo sus crisis y revo-
luciones, pero tomando en cuenta las refor-
mulaciones del Posdata (1969), tal como lo
escribe Caparrós en La Psicología, la cien-
cia multiparadigmática:
“Esta confianza de Kuhn en su modelo
no ha sido unánimemente compartida y
no han faltado las observaciones críticas
a su aplicabilidad a la historia de la psi-
cología. Sin embargo, siempre que esta
Investigación y Desarrollo en Psicología - IDEPSI
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aplicación se haga con flexibilidad y
sentido analógico, sin dogmatismos y
con apertura al reajuste, no existen razo-
nes poderosas que cuestionen la validez
de tal modo de proceder sobre todo si se
tienen muy en cuenta algunas de las
ideas introducidas por Kuhn en su teoría
en el post-script-1969” (Caparrós,
1978).
Al final del presente trabajo se concluye
que cualquier noción teórica debe ser usa-
da, en la medida en que genere problemas
significativos, interesantes y, mediatos o
inmediatamente resolubles, y que la noción
de paradigma es una de ellas.
49