1/8/2019 Manual Aspectos Formales | Normativa Académica

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Manual Aspectos Formales

1. Introducción
El Proyecto Final (PF) es un documento formal que debe ser preparado y redactado de acuerdo a
una serie de exigencias académicas que presentamos en este documento.

2. Aspectos del documento

2.1. Formato del documento

El PF no se entregará en formato papel, salvo exigencias de la universidad. El PF debe presentarse
cumpliendo las siguientes indicaciones:

2.1.1. Página, márgenes y fuente

El documento debe ajustarse a la Plantilla O cial de Proyecto Final del área correspondiente.
Dicha plantilla está disponible en la Normativa del PF y contiene la estructura general que debe
tener el PF.
La página debe tener tamaño A4.
El margen izquierdo será 3 puntos, el resto de márgenes (derecho, superior e inferior) serán 2,5
puntos.
La letra debe ser Arial o Times New Roman y tamaño 11.

2.1.2. Espaciado y alineación

El espaciado de párrafo será de 1,5 líneas.
Se deberá dejar un espaciado extra (una línea vacía) entre párrafos.
Las citas de bloque (citas de más de 40 palabras) ocuparán un párrafo propio, con una sangría
izquierda de 1,3 e interlineado sencillo.
Los párrafos presentarán alineación justi cada.

2.1.3. Numeración
La numeración de las páginas debe situarse en la parte inferior derecha.
La portada, portadilla y agradecimientos no se numeran.
Todos los elementos desde los agradecimientos  hasta la introducción (p.ej. índice, índice de
tablas, compromiso de autor…) se numeran en cifras romanas
El cuerpo del PF (introducción incluida) se numera en cifras arábigas.
Los anexos no se numeran.

2.2. Extensión del documento

https://www.normativa-academica.info/es/pf/info/documentos-desarrollo-avances/manual-aspectos-formales/ 1/5
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El PF debe tener una extensión de entre 40 y 60 páginas para los cursos de especialización y
experto. Para los Másters, la extensión esperada se sitúa entre las 80 y 120 páginas, sin contar la
portada, el índice, ni los anexos, si los hubiera.

Sobre este aspecto se hace hincapié en que la calidad del trabajo nunca vendrá determinada por
su extensión, sino por la incidencia que se haga en los aspectos considerados de mayor
relevancia.

2.3. Ordenación interna de los contenidos del PF

La estructura general del trabajo deberá ser aceptada en la Propuesta inicial o documento PF-D1,
pues puede variar sensiblemente en función del trabajo que el alumno desee realizar. Es muy
importante tener en cuenta que cuando se haga la entrega de nitiva del trabajo, deberá incluir
obligatoriamente una portada.

2.3.1. Numeración de los apartados y subapartados del PF

Con objeto de poder facilitar la ordenación de los contenidos del PF, deberá llevarse a cabo la
numeración de las diferentes divisiones y subdivisiones del documento. Algunas indicaciones
sobre cómo numerar los diferentes apartados son:

Las divisiones principales (capítulos del proyecto nal) serán numeradas correlativamente a
partir de 1.
Los subcapítulos (apartados de segundo nivel) mantendrán el número de la división principal
en que se enmarcan seguidas por un segundo número que marcará su orden correlativo.
Esta forma de numeración se puede continuar en subapartados de tercer y cuarto nivel,
añadiendo la correlación de ese nivel a las del nivel en que se enmarca.
Los números se separan intercalando un punto entre las cifras, como se ve en el ejemplo que
sigue.
Los títulos de capítulo van en MAYÚSCULA NEGRILLA (14); los títulos de subcapítulo van en
Negrilla minúscula (12); los títulos de sección (nivel 3) van en Cursiva minúscula, negrilla (11);
los títulos de subsección (nivel 4) en cursiva minúscula (11).
Los capítulos se iniciarán en página nueva. Se dejarán un espacio extra tras el título de capítulo.
Se dejará un espacio extra antes del título de subcapítulo.

https://www.normativa-academica.info/es/pf/info/documentos-desarrollo-avances/manual-aspectos-formales/ 2/5
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Ejemplo:

Se evitará que quede un título suelto a nal de página.

2.3.2. Numeración de tablas y guras

Las tablas y guras que se incluyan para complementar las explicaciones del texto escrito deberán
ir acompañadas por un título numerado. En Vancouver, tanto tablas como guras llevan el título
encima. En APA, las tablas llevan el título arriba y las guras llevan el título al pie. Tablas y guras
siguen correlaciones independientes.

La numeración deberá realizarse con cifras arábigas y estará formada por dos dígitos separados
por un punto:

El primer dígito hará referencia al capítulo (primer nivel) dentro del que está incluida la tabla o
gura.
El segundo dígito hará referencia al orden que le corresponda por su ubicación en el capítulo en
cuestión.

Por ejemplo, la “Tabla 3.4” será la cuarta tabla que aparece en el capítulo 3.

Con respecto a la inclusión de la fuente de la tabla o gura:

https://www.normativa-academica.info/es/pf/info/documentos-desarrollo-avances/manual-aspectos-formales/ 3/5
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Los trabajos realizados según la normativa Vancouver, deben incluir la fuente de la tabla o
gura seguido del título mediante un número entre paréntesis (ver la Normativa Vancouver para
más detalle).
Los trabajos realizados según normativa APA deben tener en cuenta que debajo de la tabla o de
la gura se añadirán las notas correspondientes (con numeración propia). También deberá
citarse al pie la fuente de procedencia de la tabla o gura (ver la normativa APA para más
detalle).

En la medida de lo posible, se evitará que una tabla o gura se dividan entre dos páginas.

3. Redacción y estilo de escritura

3.1. Estilo narrativo

A continuación, se proponen unas pautas básicas de redacción académica.

El texto debe redactarse en forma impersonal o en primera persona del plural. La forma verbal
seleccionada debe mantenerse a lo largo de todo el trabajo.
Intente ser coherente con su uso de los tiempos verbales.
Cuando se hace referencia a conocimientos generales o que han sido publicados, se
recomienda emplear el presente de indicativo (P.ej. Tal autor aprecia, propone, valora, etc.).
Cuando se haga referencia a la parte dedicada al trabajo propio es mejor redactarlo en pasado
(P.ej. se apreció, se propuso, se valoró, etc.)
Se recomienda presentar los resultados con con anza: evitar el uso del potencial (podría…),
evitar el abuso de “etc.” (es mejor dar listas completas si son necesarias) o evitar verbos
relacionados con suposiciones o juicios (creemos, tal vez sería…).
Cuando se proporcionan datos numéricos (el 75% de los australianos…) deben ir acompañados
de la fuente correspondiente.
Cuando se hace referencia a menciones o expresiones externas deben ir acompañadas de la
fuente correspondiente. Por tanto es mejor evitar expresiones del estilo “últimamente se cree
que…”.
Es preciso eliminar las posibles ambigüedades y conceptos que resulten poco claros.
Utilice guiones, letras (a,b,c…) o números (1,2,3…) para listas de conceptos si necesita
introducirlas.

3.2. Estilo de redacción

Es indiscutible que cada autor tiene su estilo redacción propio, pero no excluye que el texto debe
seguir un estilo adecuado al contexto académico. Dentro de la libertad de cada autor a
continuación se facilitan una serie de consejos que ayudan a una mejor lectura del texto. En
cualquier caso, las dos normas básicas que rigen cualquier estilo de redacción son: la coherencia
y la simplicidad.

Mantenga un estilo coherente a lo largo del texto.

Escriba oraciones cortas. Es preferible un estilo “telegrá co”, pero claro, que un estilo enredado
y confuso. Una idea clara puede ser expresada en una frase corta y simple. Es importante
subrayar que una oración termina con un “punto” o un “punto y coma”, pero no con una “coma”
solamente.

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Cerciórese de que todas sus oraciones contengan un verbo (conjugado). Al escribir frases
largas, puede olvidar hacer uso de un verbo principal. Una frase sin un verbo conjugado es una
frase incompleta.
Trate de construir sus oraciones en el orden más clásico (sujeto-verbo-objeto). Hacer
variaciones originales suele provocar enredos en la redacción.
Evite el exceso de oraciones subordinadas. Es muy común escribir frases largas con varias
oraciones subordinadas. En estos casos, es bueno preguntarse cuál es la idea principal, y darle
la forma de una oración breve y completa. A continuación, las oraciones subordinadas se
pueden transformar en oraciones complementarias pero independientes, breves y completas.
De esta manera, una frase larga y confusa se transforma en un párrafo de oraciones breves y
coordinadas.
Es recomendable moderar el uso de puntos suspensivos, interjecciones entre rayas y
paréntesis.
Evite párrafos de una sola oración. Todo párrafo debiera contener una oración principal y, junto
con ella, oraciones de apoyo (argumentales, explicativas, de ejempli cación, etc.). Haga del
párrafo la unidad de redacción.
Optar por nombres colectivos antes que desdoblamiento de género, cuando sea posible («el
alumnado» o «los estudiantes», mejor que «los alumnos y las alumnas»).
Redactar, si es posible, en forma a rmativa: mejor «recuerde que» antes que «no se olvide de
que».
Optar por la simplicidad. Por ejemplo, evitar «el cual», «el que» o «cuyo» (y derivaciones)
cuando se puede usar «que»; optar por formas simples de verbos antes que perifrásticas
(«mantenerlos» antes que «efectuarles un mantenimiento»); optar por adverbios antes que
locuciones adverbiales («si» en vez de «en el supuesto de que»).

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