SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Versión: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Código: GFPI-F-019
GUÍA DE APRENDIZAJE

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 21 FUTURE SIMPLE Y CONTINUO

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE.

Programa de Formación: Código: Versión:

•TECNÓLOGO EN GESTIÓN EMPRESARIAL. 621201 102
•TECNÓLOGO EN GESTIÓN DE NEGOCIOS. 122133 1
•TECNÓLOGO EN FORMULACION DE PROYECTOS 122120 2
Código:
Nombre del Proyecto:
331973
•ESTRATEGIAS DE GESTION ORGANIZACIONAL PARA LA MICRO Y PEQUEÑA
EMPRESA LOCALIZADA EN LA CIUDAD DE BOGOTÁ.
•DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE GESTION PARA NEGOCIOS ENCADENADOS EN
238193
SECTORES CLAVES DE DESARROLLO REGIONAL Y NACIONAL.
•FORMULACION E PROYECTOS COMO INCENTIVADOR DE IDEAS PRODUCTIVAS
INSERTADAS EN LOS SECTORES DE TALLA MUNDIAL.
194105
•DESARROLLO DE SOLUCIONES PARA EL MEJORAMIENTO DE LA GESTION
ORGANIZACIONAL DE LOS PROCESOS DE APOYO ADMINISTRATIVO EN PEQUEÑAS
ORGANIZACIONES O EMPRESAS.
270096
Fase del proyecto:
•TECNÓLOGO EN GESTIÓN EMPRESARIAL: FORMULACION DE ESTRATEGIAS DE DESARROLLO ORGANIZACIONAL PARA LAS
AREAS MISIONALES DE LA UNIDAD PRODUCTIVA.
•TECNÓLOGO EN GESTIÓN DE NEGOCIOS: ORGANIZAR Y APLICAR LAS ESTRATEGIAS DE GESTION DEL NEGOCIO ACORDES CON
LOS OBJETIVOS.
•TECNÓLOGO EN FORMULACION DE PROYECTOS: "ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA Y LEGAL DEL PROYECTO".
Actividad (es) de Aprendizaje: Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN
Actividad (es) del Proyecto: formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
•Proponer eventos ESCENARIO (Herramienta (unidades
empresariales para la • Expresar planes, predicciones, (Aula, - equipo) empleadas
promoción de la unidad decisiones e ideas en futuro, utilizando Laboratorio, durante el
productiva. WILL y GOING TO. taller, unidad programa)
• Elaborar el programa para productiva) y
atender y gestionar la • Distinguir la forma simple y continua elementos y
fidelización de clientes para del tiempo futuro. condiciones de
la unidad productiva. seguridad
•Realizar el plan industrial, salud
administrativo del proyecto. ocupacional y
medio ambiente
Resultados de Aprendizaje: Competencia: Aula Computador Talleres en
Identificar formas Producir textos en inglés en forma escrita clase y
gramaticales básicas en y oral. plataforma
textos y documentos
elementales escritos en
inglés.
Duración de la guía (en Modalidad de Formación:
horas): Presencial 4 horas 30 minutos
10 Horas Desescolarizada 3 horas 30 minutos
Virtual 2 horas
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2. INTRODUCCIÓN

FUTURO

(Kaplan International English Blog, 2014)

Esta guía te servirá para desarrollar algunas de las habilidades comunicativas en inglés, teniendo como
marco de referencia el poder expresar ideas en un tiempo futuro, respecto de algunos temas de interés
general y técnicos.

Se proponen una serie de actividades que buscan acercar a los aprendices no sólo a temas gramaticales,
sino también culturales, que lo llevan a desarrollar determinadas competencias básicas en lengua
extranjera y a temas técnicos.

El tiempo futuro se puede expresar en inglés de dos formas: “going to” y “will” si hablamos de presente
simple y “will be + verb ing” para futuro continuo. Con esta guía aprenderás a identificar cuando usar cada
una de estas formas tanto en afirmación, negación y en preguntas.

Es importante que revises el tiempo presente y el verbo to be antes de comenzar esta guía.

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3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

ESTRATEGIAS (didácticas activas)

1. Lluvia de ideas

Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad

Presencial: 30 minutos Desescolarizado: Virtual:

3.1.1 Participe en clase respondiendo en inglés las siguientes preguntas:

• ¿Qué harás este fin de semana?
• ¿Cómo piensas que será el planeta en el 2030?
• ¿Qué harás en tus próximas vacaciones? O cualquier otra situación en futuro.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Por medio de esta guía conocerás las siguientes formas verbales del futuro en inglés:

• Going to – Se utiliza para hablar de:

○ Decisiones e intenciones.

○ Predicciones “informadas” (con un alto grado de fiabilidad, normalmente basadas en alguna

evidencia).

○ El “futuro en el pasado” (future in the past).

• Will – Esta forma tiene una paleta de significados muy amplia. Se utiliza para:

○ Hacer predicciones menos “informadas” sobre el futuro, normalmente acompañado por

expresiones como I think, I don’t think...

○ Hablar de situaciones muy seguras que ocurrirán en el futuro.

○ Expresar una decisión espontánea o una promesa. Para este valor, normalmente utilizamos la
forma reducida ‘ll.

○ Hacer una demanda o dar una orden.

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○ Expresar la voluntad o la falta de voluntad, normalmente con el sujeto inanimado que, de esta
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manera, se “personaliza”.

 El Future Progressive ( will be + V ing) – Se utiliza para hablar de situaciones en “curso” en un

momento del futuro.

(Vraciu, 2014)

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

ESTRATEGIAS (didácticas activas)

1. Ejercicios online
2. Taller en clase
3. Foro en plataforma
4. Prueba

Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad

Presencial: 2 horas Desescolarizado: 1 hora 30 minutos Virtual: 1 hora

En su carpeta de evidencias (cuaderno, portafolio, agenda , entre otros ) organice y desarrolle las siguientes
actividades:

3.3.1 Desarrolle los siguientes ejercicios online:

• Ejercicios con “going to”: http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=5640 Anexo 1

• Ejercicios con “will”: http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/future-1-will/exercises Anexo 2

• Ejercicios con “will”y “going to”: http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=3135

Anexo 3

3.3.2 Desarrollar individualmente el taller de clase acerca de las estructuras de futuro:

•Futuro: “going to”

•Futuro: “Will”
•Expresiones de futuro: Next year, tomorrow, tonight, I think, I don’t think.
•Futuro continuo: Will be + Verb ing

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3.3.3 Realice la lectura “Robots” que encuentra en el siguiente link: Anexo 4

http://www.passporttoenglish.com/Beginning-English/Lesson16/Reading.html

3.3.3.1 Desarrolle los ejercicios y responda en inglés a la pregunta de” WRTING” en el foro de la
plataforma. Su participación debe contener de 20-25 palabras y/o 5 renglones, y las estructuras de
futuro aprendidas.
3.3.2.2 En clase revisar el vocabulario y la pronunciación de la lectura “Robots”.

3.3.4 Desarrolle la prueba en plataforma.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

ESTRATEGIAS (didácticas activas)

1. Trabajo en parejas

Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad

Presencial: 2 horas Desescolarizado: 2 horas Virtual: 1 hora

3.4.1 Presente en Power Point 3 eventos para su compañía para el próximo mes. Cada evento debe ir en una
diapositiva y cada diapositiva debe tener una imagen y 3 oraciones utilizando lo aprendido en esta guía:
Estructuras, vocabulario y expresiones en futuro.

Envíelo a plataforma como evidencia.

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : • Responde cuestionarios de Cuestionario de preguntas

selección múltiple, escritos en
inglés en el tiempo futuro.

Evidencias de Desempeño: Lista de chequeo

• Explica y defiende sus
opiniones usando estructuras

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en futuro.

Evidencias de Producto: •Plantea, explica y contesta Informe

hipótesis técnicas usando
futuro.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación AMBIENTES DE

Materiales de formación
devolutivos:
(consumibles)
Talento Humano (Instructores) APRENDIZAJE
(Equipos/Herramientas) TIPIFICADOS
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller,
ACTIVIDADES DURACIÓN
unidad productiva)
DEL PROYECTO (Horas)
y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad condiciones de
seguridad
industrial, salud
ocupacional y
medio ambiente
•Proponer
eventos
empresariales
para la
promoción de la
unidad
productiva.
• Elaborar el
Computador
programa para 1
10 horas taller escrito Bilingüismo 1
atender y 1
plataforma
gestionar la
fidelización de
clientes para la
unidad
productiva.
•Realizar el plan
administrativo
del proyecto.

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

• Verb ing: Significa el verbo base añadiéndole la terminación ing, para formar el tiempo el progresivo o
continuo del verbo.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Castrejon, J. (2010). passporttoenglish.com/Beginning-English/Lesson16/Reading.html. Recuperado el

Noviembre de 2014, de passporttoenglish.com: http://www.passporttoenglish.com/Beginning-
English/Lesson16/Reading.html

Emerson, P. (2003). businessenglishonline.net/wp-

content/uploads/2010/10/IC002WSP_Answermachine.pdf. Recuperado el Noviembre de 2014,
de businessenglishonline.net: http://www.businessenglishonline.net/wp-
content/uploads/2010/10/IC002WSP_Answermachine.pdf

English exercises org. (s.f.). englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=3135. Recuperado el

Diciembre de 2014, de englishexercises.org:
http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=3135

Jelena. (s.f.). http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=5640. Recuperado el

Diciembre de 2014, de \englishexercises.org:
http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=5640

Kaplan International English Blog. (2014). kaplaninternational.com/blog/how-to-use-the-simple-future-

tense-new-semesters/. Recuperado el Diciembre de 2014, de kaplaninternational:
http://kaplaninternational.com/blog/how-to-use-the-simple-future-tense-new-semesters/

Lingo4you. (2001-2014). ego4u.com/en/cram-up/grammar/future-1-will/exercises. Recuperado el

Diciembre de 2014, de ego4u.com: http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/future-1-
will/exercises

Vraciu, A. (2014). ejerciciodeingles.com/formas-verbales-del-futuro-en-ingles/. Recuperado el Noviembre

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de 2014, de ejerciciodeingles.com: http://www.ejerciciodeingles.com/formas-verbales-del-

futuro-en-ingles/

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7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Dependencia/centro
Nombre Cargo Fecha
Área economía
Autor
Johana Herrera Tutor/Instructor financiera y de 5 de diciembre
Virtual 2014
gestión/CSF

Área economía
Lida Álvarez
financiera y de 10 de
Revisión Instructor gestión/CSF diciembre
2014
Área economía
Aprobación
Dilia Ceballos financiera y de 13 de
Coordinadora gestión/CSF diciembre 2014

Área economía
Aprobación
Jorge Betancourt financiera y de 13 de
Subdirector CSF gestión/CSF diciembre 2014

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