SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 5 - HOW MUCH?

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: Versión:

1. TECNOLOGO EN GESTIÓN DE NEGOCIOS 122133 1
2. TECNOLOGO EN FORMULACION DE PROYECTOS 122120 2
3. TECNOLOGO EN GESTIÓN EMPRESARIAL 621201 102
Nombre del Proyecto:
1. ESTRATEGIAS DE GESTION ORGANIZACIONAL PARA LA
MICRO Y PEQUEÑA EMPRESA LOCALIZADA EN LA CIUDAD
Código:
DE BOGOTÁ
238193
2. FORMULACION DE PROYECTOS COMO INCENTIVADOR DE
194105
IDEAS PRODUCTIVAS INSERTADAS EN LOS SECTORES DE
331973
TALLA MUNDIAL
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE GESTION PARA
NEGOCIOS ENCADENADOS EN SECTORES CLAVES DE
DESARROLLO REGIONAL Y NACIONAL
Fase del proyecto:
1. ANALIZAR EL CONTEXTO ACTUAL DEL TIPO DE NEGOCIO
2. ANALISIS PRELIMINAR DEL PROYECTO
3. ANALISIS DE LA SITUACION ACTUAL DE LA UNIDAD PRODUCTIVA
Actividad (es) del Proyecto: Actividad (es) de Aprendizaje: Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN
1. ESTABLECER EL  Identifica los sustantivos formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
PROCESO DE contables e incontables, (Herramienta - (unidades
INVESTIGACION Y DISEÑO usando la estructura para Aula de clase equipo) empleadas
DE INSTRUMENTOS DE expresar cantidades. Plataforma virtual durante el
RECOLECCIÓN DE  Localiza objetos usando LMS programa)
INFORMACION PARA preposiciones de lugar. Internet
ANALIZAR LA SITUACION
ACTUAL DEL NEGOCIO EN
EL CONTEXTO REGIONAL Y
NACIONAL.
2. IDENTIFICAR LA IDEA
PRINCIPAL DEL PROYECTO
A DESARROLLAR
3. PLANTEAR EL PROCESO
DE INVESTIGACIÓN Y
RECOLECCION DE
INFORMACION NECESARIA
PARA EL DIAGNOSTICO DE
LA UNIDAD PRODUCTIVA
Resultados de Aprendizaje: Competencia: *computadores Material de apoyo
Encontrar información Comprender Textos En Inglés En portátiles o de en fotocopias.
específica y predecible en Forma Escrita Y Auditiva mesa
escritos sencillos y
cotidianos.
Duración de la guía Modalidad de Formación:
( en horas): 10 horas Presencial 3
Desescolarizada 4
Virtual 3

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2. INTRODUCCIÓN

http://www.theballetblog.com/wp-content/ 1

Esta herramienta de trabajo busca promover el desarrollo de las diferentes habilidades comunicativas en inglés y cuyo
propósito específico, es el de poder describir y expresar ideas respecto de lo que se puede hallar en la casa, la oficina,
el lugar de estudio, etc.; así como la ubicación de dicho o dichos objetos en relación con otros contiguos. En ese
sentido, se proponen una serie de actividades que buscan acercar a los aprendices no sólo a temas gramaticales, sino
también culturales, para desarrollar competencias básicas en lengua extranjera.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

ESTRATEGIAS (didácticas activas)

1. Recolección de información
2. Activación de conocimientos previos.

Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad

Presencial: 1 hora Desescolarizado: 2 horas Virtual:

2.1.1 Participe activamente de la actividad de “warming up” propuesta por su tutor.

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2.1.2 Observar el video y el audio que encontrará en los siguientes links y que le serán de ayuda para
revisar la pronunciación de varias palabras en inglés.

http://www.youtube.com/watch?v=LUzW4sknrYo
http://www.learningchocolate.com/content/house-0

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

Por medio de esta guía se identificarán los siguientes conceptos:

Vocabulario: House and office elements.

Estructuras: There is – There are

Atrículos indefinidos: El artículo indeterminado o indefinido en el idioma inglés se conoce como A y AN, y su
significado puede traducirse como UN y UNA.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

ESTRATEGIAS (didácticas activas)

1. Recolección de información
2. Informe escrito

Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad

Presencial: 1 hora Desescolarizado: 5 horas Virtual: 1 hora

En su carpeta de evidencias virtual organice un archivo que contenga el desarrollo de las siguientes actividades:

3.3.1 Revisar los siguientes links, a fin de tener mayor claridad sobre el uso de “There is / There are”
http://www.theyellowpencil.com/gramahay.html
http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=3689

3.3.2 Revisar los siguientes enlaces, leer atentamente las instrucciones y realizar los ejercicios propuestos, que
corresponden al uso de “There is / There are”, partes de la casa e inmobiliario de la casa y la oficina.

http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=6293
http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=2920
http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=20
http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=5276
http://www.esolcourses.com/content/englishforwork/jobvocab/office-furniture/office-furniture-picture-quiz.html
http://www.businessenglishsite.com/business-english-pictures4.html

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3.3.2 Escuchar y realizar la lectura atenta de la información adjunta en el siguiente link, que corresponde a las
preposiciones de lugar.

http://www.youtube.com/watch?v=cpHTgi5ZKjY

3.3.3 Observe y escuche el link sugerido, siguiendo cada enlace para aclarar dudas sobre la pronunciación y formas de
expresar las diferentes preposiciones de lugar.

http://www.learningchocolate.com/content/prepositions

3.3.4 Desarrolle la prueba final de la guía.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

ESTRATEGIAS (didácticas activas)

1. Actividad escrita

Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad

Presencial: 1 hora Desescolarizado: 2 horas Virtual: 2 horas

3.4.1 Escoja una foto o una imagen de una casa, de su oficina o de un lugar donde pueda realizar un video con
una descripción utilizando las estructuras gramaticales desarrolladas en esta guía Recuerde que es un
video corto. Y debe enviar sólo el enlace o la dirección.

Usted puede descargar en su equipo, el programa “Jing” que es gratis desde internet. Este programa le
permite grabar la pantalla de su equipo y al mismo tiempo grabar su voz. Usted también puede ingresar a
la página http://www.mailvu.com En esta página, usted puede realizar la grabación de su video y la página
le comparte una dirección, la cual debe ser enviada en el archivo Word. Si usted conoce otra página o
aplicativo para enviar su video, utilícelo, pero recuerde que debe enviar sólo el enlace o la dirección del
video.

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3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Reconocer palabras y expresiones Cuestionario escrito

muy básicas que se usan
habitualmente relativas a sí mismo y
a su entorno.

Pronuncia adecuadamente el
Evidencias de Desempeño: vocabulario y modismos básicos del Informe escrito
idioma, hablando de las partes de la
casa y oficina.

Evidencias de Producto: Escribe o presenta descripciones de Observación – lista de chequeo

sí mismo, su profesión y su entorno.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación
Materiales de formación AMBIENTES DE
devolutivos: Talento Humano (Instructores)
(consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS
(Equipos/Herramientas)
ACTIVIDADES DEL DURACIÓN
PROYECTO (Horas) ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller,
Canti unidad productiva) y elementos y
Descripción Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
dad condiciones de seguridad industrial,
salud ocupacional y medio ambiente

1. ESTABLECER EL PROCESO
DE INVESTIGACION Y Escenarios de
DISEÑO DE INSTRUMENTOS Aprendizaje:
DE RECOLECCIÓN DE Ambientes de
Video Beam
INFORMACION PARA formación-Macroaulas,
Portátiles
ANALIZAR LA SITUACION bibliotecas, bibliografía
LCD
ACTUAL DEL NEGOCIO EN EL 1 Guías. sugerida y cibergrafía,
Plataforma
CONTEXTO REGIONAL Y 1 Marcadores, Ambientes virtuales.
Blackboard
NACIONAL. 10 horas 1 agendas, papel, Un kit por COMPONENTE DE Medios y Recursos
Libros de 1
2. IDENTIFICAR LA IDEA 1 esferos, instructor BILINGUISMO Didácticos:
Material de
PRINCIPAL DEL PROYECTO A 1 cartulinas, papel Computador, Video
Apoyo.
DESARROLLAR 1 bond, ETC Beam, Recursos
Bases de datos
3. PLANTEAR EL PROCESO didácticos de
de la biblioteca
DE INVESTIGACIÓN Y autoformación, tablero,
virtual
RECOLECCION DE grabadora, cámara de
INFORMACION NECESARIA video, carteleras, cuadernos, esferos,
PARA EL DIAGNOSTICO DE marcadores, televisores.
LA UNIDAD PRODUCTIVA.

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

POP QUIZ: Herramienta de evaluación rápida que permite verificar la apropiación del conocimiento en espacios de
tiempo corto.
JING: Aplicación que permite grabar videos desde la pantalla del computador.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

English Corner 4U. (s.f.). www.youtube.com. Obtenido de

http://www.youtube.com/watch?v=LUzW4sknrYo

English Exercises. (2008). English Exercises. Recuperado el 26 de 11 de 2014, de

http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=3689

Learning Chocolate. (2009). Recuperado el 26 de 11 de 2014, de

http://www.learningchocolate.com/content/house-0

Learning Chocolate. (2012). Youtube. Recuperado el 26 de 11 de 2014, de

https://www.youtube.com/watch?v=cpHTgi5ZKjY

The Yellow Pencil. (2014). Recuperado el 2014, de http://www.theyellowpencil.com/gramahay.html

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7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Cargo Dependencia/centro Fecha

Nombre
Área economía
Paola Cuesta Tutor/Instructor 5 de diciembre
Autor financiera y de
2014
gestión/CSF
Área economía 10 de
Lida Álvarez Instructor financiera y de diciembre
Revisión gestión/CSF 2014
Área economía
Dilia Ceballos 13 de diciembre
Aprobación financiera y de
Coordinadora 2014
gestión/CSF
Área economía
Jorge Betancourt 13 de diciembre
Aprobación financiera y de
Subdirector CSF 2014
gestión/CSF

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