SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 9- HOW OFTEN?

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: Versión:

1. TECNOLOGO EN GESTIÓN DE NEGOCIOS
2. TECNOLOGO EN FORMULACION DE PROYECTOS 122133 1
3. TECNOLOGO EN GESTIÓN EMPRESARIAL 122120 2
621201 102
Nombre del Proyecto:
1. ESTRATEGIAS DE GESTION ORGANIZACIONAL PARA LA MICRO Y
PEQUEÑA EMPRESA LOCALIZADA EN LA CIUDAD DE BOGOTÁ Código:
2. FORMULACION DE PROYECTOS COMO INCENTIVADOR DE IDEAS 238193
PRODUCTIVAS INSERTADAS EN LOS SECTORES DE TALLA MUNDIAL 194105
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE GESTION PARA NEGOCIOS 331973
ENCADENADOS EN SECTORES CLAVES DE DESARROLLO REGIONAL
Y NACIONAL

Fase del proyecto:

1. ANALIZAR EL CONTEXTO ACTUAL DEL TIPO DE NEGOCIO
2. ANALISIS PRELIMINAR DEL PROYECTO
3. ANALISIS DE LA SITUACION ACTUAL DE LA UNIDAD PRODUCTIVA

Actividad (es) del Proyecto: Actividad (es) de Aprendizaje: Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN
1. ELABORAR EL Hablar de la rutina diaria utilizando el formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
DIAGNOSTICO DE LA GESTION presente simple. (Herramienta - (unidades
ACTUAL DEL NEGOCIO A NIVEL equipo) empleadas durante
REGIONAL el programa)
2. IDENTIFICAR LA IDEA
PRINCIPAL DEL PROYECTO A
DESARROLLAR.
3.
REALIZAR DIAGNOSTICO DE LA
SITUACIÓN ORGANIZACIONAL
DE LA UNIDAD PRODUCTIVA.
Resultados de Aprendizaje: Competencia: Aula de clase *computadores Material de apoyo
Comprender frases y Comprender Textos En Inglés En Forma Plataforma virtual portátiles o de mesa en fotocopias.
vocabulario habitual sobre Escrita Y Auditiva LMS
temas de interés personal y Internet
temas técnicos.

Duración de la guía Modalidad de Formación:

( en horas): 10 horas Presencial 3
Desescolarizada 4
Virtual 3

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2. INTRODUCCIÓN

Frequency adverbs

http://www.abaenglish.com/blog/es/wp-con 1

Los adverbios de frecuencia se utilizan para definir la periodicidad con que se realiza una actividad determinada. Se
usan habitualmente con el presente simple.

Como ya sabemos, el presente simple se utiliza para hábitos y costumbres, por tanto, los adverbios de frecuencia nos
indicarán cuan a menudo realizamos estas acciones.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

ESTRATEGIAS (didácticas activas)

1. Lluvia de ideas

Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad

Presencial: 1 hora Desescolarizado: Virtual:

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3.1.1 Participe en el juego que planea su instructor para repasar el presente simple.

3.1.2 En su evidencia de transferencia del conocimiento de la guía 9, recuerde las actividades escritas y piense
en la frecuencia con la cual realiza cada actividad. Comparta sus ideas en la plenaria.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

Por medio de esta guía se identificarán los siguientes conceptos:

Presente simple: El simple present (también llamado present simple o present tense) corresponde al presente del
indicativo español y se utiliza para expresar acciones del presente que se producen una vez o repetidamente,
suceden consecutivamente, tienen validez general o vienen establecidas por un calendario, horario o programa.

Adverbios de frecuencia: Los adverbios de frecuencia (adverbs of frequency) indican la frecuencia la periocidad con la
que alguien hace algo o suceden las cosas.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

ESTRATEGIAS (didácticas activas)

1. Recolección de información
2. Informe escrito

Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad

Presencial: 2 horas Desescolarizado: 2 horas Virtual: 1 hora

En su carpeta de evidencias (cuaderno, portafolio, agenda , entre otros ) organice y desarrolle las siguientes
actividades:

3.3.1 Revise cuidadosamente la información dada por este vínculo con los adverbios de secuencia y agregue
algunos a su actividad de transferencia de conocimiento de la guía 8.
http://aprendeinglessila.com/2012/02/adverbios-de-frecuencia-en-ingles-2/

3.3.2 Desarrolle el taller que le entregará su instructor, donde practicará los adverbios de frecuencia.

3.3.3 Desarrolle la prueba final de la guía.

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3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

ESTRATEGIAS (didácticas activas)

1. Actividad escrita

Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad

Presencial: 1 hora Desescolarizado: 5 horas Virtual: 2 horas

3.4. 1 Escriba un texto donde dé respuesta a esta situación:

Su jefe le está pidiendo que le presente la disponibilidad que tiene entre semana y en fines de semana, y las
actividades que realiza cuando se encuentra trabajando. La respuesta debe ser usando oraciones en presente simple
y debe usar en todas las oraciones adverbios de frecuencia. El texto debe tener por lo menos 50 palabras y debe ser
entregado en formato Word.

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Reconocer palabras y expresiones Cuestionario escrito

muy básicas que se usan
habitualmente relativas a sí mismo
y a su entorno.

Pronuncia adecuadamente el
Evidencias de Desempeño: vocabulario y modismos básicos Informe escrito
del idioma, usando adverbios de
frecuencia y presente simple.

Evidencias de Producto: Escribe o presenta descripciones Informe escrito

de sí mismo, su profesión y su
entorno.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación
Materiales de formación AMBIENTES DE
devolutivos: Talento Humano (Instructores)
(consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS
(Equipos/Herramientas)
ACTIVIDADES DEL DURACIÓN
PROYECTO (Horas) ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller,
Canti unidad productiva) y elementos y
Descripción Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
dad condiciones de seguridad industrial,
salud ocupacional y medio ambiente

Escenarios de
Aprendizaje:
1. ELABORAR EL Ambientes de
Video Beam
DIAGNOSTICO DE LA formación-Macroaulas,
Portátiles
GESTION ACTUAL DEL bibliotecas, bibliografía
LCD
NEGOCIO A NIVEL 1 Guías. sugerida y cibergrafía,
Plataforma
REGIONAL 1 Marcadores, Ambientes virtuales.
Blackboard
2. IDENTIFICAR LA IDEA 10 horas 1 agendas, papel, Un kit por COMPONENTE DE Medios y Recursos
Libros de 1
PRINCIPAL DEL PROYECTO A 1 esferos, instructor BILINGUISMO Didácticos:
Material de
DESARROLLAR. 1 cartulinas, papel Computador, Video
Apoyo.
3. REALIZAR DIAGNOSTICO 1 bond, ETC Beam, Recursos
Bases de datos
DE LA SITUACIÓN didácticos de
de la biblioteca
ORGANIZACIONAL DE LA autoformación, tablero,
virtual
UNIDAD PRODUCTIVA. grabadora, cámara de
video, carteleras, cuadernos, esferos,
marcadores, televisores.

6. GLOSARIO DE TERMINOS

Adverbio: El adverbio es la parte de la oración que modifica el significado del verbo o de otras palabras.

5. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Thesis Theme. (2013). inglessila.com. Obtenido de http://aprendeinglessila.com/2012/02/adverbios-de-

frecuencia-en-ingles-2

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7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Cargo Dependencia/centro Fecha

Nombre
Área economía
Paola Cuesta Tutor/Instructor 5 de diciembre
Autor financiera y de
2014
gestión/CSF
Área economía 10 de
Lida Álvarez Instructor financiera y de diciembre
Revisión gestión/CSF 2014
Área economía
Dilia Ceballos 13 de diciembre
Aprobación financiera y de
Coordinadora 2014
gestión/CSF
Área economía
Jorge Betancourt 13 de diciembre
Aprobación financiera y de
Subdirector CSF 2014
gestión/CSF

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