11-2-2019

Teoría Pedagógica
Planeación del curso

Mtra. Karen Johanna Madrigal Esquivel

 Rúbricas de la unidad de aprendizaje I.
RÚBRICA 1
Participaciones Orales – 10%
NIVELES DE DESEMPEÑO
CRITERIO EXCELENTE (10) MUY BUENO (9) SUFICIENTE (8-7) DEFICIENTE (6-5)
Las ideas principales están claramente Incorpora algunos temas con Se incluye información que no está No existe claridad en las ideas
desarrolladas y toda la información claridad organizadas las ideas, pero claramente conectada con las ideas principales del tema
CONTENIDO que se presenta sustenta las mismas; es necesario mejorar principales abordado.
los ejemplos son apropiados y las
conclusiones son claras.

Presentación de ideas sustentadas en
argumentos, deducciones e inferencias.
CREATIVIDAD
Siempre utiliza con fluidez las palabras,
su vocabulario presenta términos
GRAMÁTICA
académicos alusivos a su formación
inicial.
Expresa siempre las ideas con
INICIATIVA
autonomía.
Presentación de ideas originales a
partir de la correlación de temas,
variabilidad de ideas
Utiliza con fluidez las palabras, su
vocabulario presenta algunos
términos académicos alusivos a su
formación inicial.
Expresa la mayoría de las ocasiones
sus ideas con autonomía.
Hay algo de originalidad en la
presentación de ideas, variedad y
combinación apropiada de
materiales y medios.
Utiliza regularmente las palabras
con fluidez, su vocabulario presenta
términos académicos alusivos a su
formación inicial.
Expresa sus ideas por decisión
propia algunas veces.
Presentación de ideas
repetitivas con poca o
ninguna variación.
No presenta con fluidez las
palabras su vocabulario es
coloquial al presentar sus
ideas.
Sólo si es solicitado expresa
sus ideas.

RÚBRICA 2
Rúbrica de cuadro de doble entrada – 20%
NIVELES DE DESEMPEÑO
CRITERIOS
EXCELENTE (15 - 20) ELEMENTAL (10 – 14) INSUFICIENTE (9 - 5)
Claridad Se da respuesta con claridad y se percibe un Algunas de las ideas son confusas o Se lee de manera confusa, ya que las ideas son
orden lógico en las ideas. incongruentes sea por la redacción o en la incoherentes o no retoma las ideas principales.
argumentación.
Completo Cumple con la actividad dentro del tiempo Cumple con la actividad, pero no está La actividad está incompleta.
indicado. terminada en su totalidad.
Profundidad y Se presentan sus ideas completas relacionadas Se presentan algunas ideas incompletas, cuya Se presentan ideas incompletas y no existe
aportación con los planteamientos. relación con el planteamiento es poco claro. relación alguna con el planteamiento.

Ortografía. No presenta error ortográfico. Presenta dos o tres errores ortográficos. Presenta más de tres errores ortográficos.

Reporte de lectura – 10%
CRITERIOS
EXCELENTE (9 -10)
CANTIDAD DE
Cumplió con la actividad siguiente:
INFORMACIÓN
₋ Aborda todos los temas.
EXPOSICIÓN Cumplió con las cuatro actividades siguientes:
CLARA Y ₋ Hace una breve descripción de los principales
LÓGICAMENTE temas de la lectura.
ESTRUCTURADA ₋ Organiza las ideas de lo general a lo particular.
₋ Las ideas secundarias contribuyen a una mejor
comprensión de la idea central.
₋ Señala la(s) conclusión(es).
REDACCIÓN Y Cumplió con las cuatro actividades siguientes:
ESTILO ₋ Desarrolla una idea a la vez en cada párrafo.
₋ Utiliza nexos que vinculan lógicamente las ideas
entre oraciones y párrafos.
₋ Utiliza un lenguaje sencillo, claro y fluido.
₋ No presenta errores ortográficos y/o gramaticales.
FORMATO Cumplió con las cinco actividades siguientes:
₋ Presenta título, paginación y referencias.
₋ Aplica subtítulos cuando corresponde.
₋ Tiene una extensión mínima de 2 cuartillas y
máxima de 4 sin incluir la portada y referencias.
₋ Utiliza letra Arial, tamaño 12 a espacio sencillo.
₋ Usa el formato APA de manera correcta en citas y
referencias.
RÚBRICA 3
NIVELES DE DESEMPEÑO
ACEPTABLE (7 – 8)
Cumplió con la actividad siguiente:
₋ Aborda casi todos los temas.
Cumplió con dos de las cuatro actividades
siguientes:
₋ Hace una breve descripción de los principales
temas de la lectura.
₋ Organiza las ideas de lo general a lo particular.
₋ Las ideas secundarias contribuyen a una mejor
comprensión de la idea central.
₋ Señala la(s) conclusión(es).
Cumplió con dos de las cuatro actividades
siguientes:
₋ Desarrolla una idea a la vez en cada párrafo.
₋ Utiliza nexos que vinculan lógicamente las
ideas entre oraciones y párrafos.
₋ Utiliza un lenguaje sencillo, claro y fluido.
₋ No presenta errores ortográficos y/o
gramaticales.
Cumplió con tres de las cinco actividades
siguientes:
₋ Presenta título, paginación y referencias.
₋ Aplica subtítulos cuando corresponde.
₋ Tiene una extensión mínima de 2 cuartillas y
máxima de 4 sin incluir la portada y
referencias.
₋ Utiliza letra Arial, tamaño 12 a espacio sencillo.
₋ Usa el formato APA de manera correcta en
citas y referencias.
INSUFICIENTE (5 – 6)
No cumplió con la actividad siguiente:
₋ Aborda todos los temas.
No cumplió con las cuatro actividades
siguientes:
₋ Hace una breve descripción de los principales
temas de la lectura.
₋ Organiza las ideas de lo general a lo particular.
₋ Las ideas secundarias contribuyen a una mejor
comprensión de la idea central.
₋ Señala la(s) conclusión(es).
No cumplió con las cuatro actividades
siguientes:
₋ Desarrolla una idea a la vez en cada párrafo.
₋ Utiliza nexos que vinculan lógicamente las
ideas entre oraciones y párrafos.
₋ Utiliza un lenguaje sencillo, claro y fluido.
₋ No presenta errores ortográficos y/o
gramaticales.
No cumplió con las cinco actividades
siguientes:
₋ Presenta título, paginación y referencias.
₋ Aplica subtítulos cuando corresponde.
₋ Tiene una extensión mínima de 2 cuartillas y
máxima de 4 sin incluir la portada y referencias.
₋ Utiliza letra Arial, tamaño 12 a espacio sencillo.
₋ Usa el formato APA de manera correcta en
citas y referencias.

Rúbrica para las presentaciones en Power Point – 20%
CRITERIOS
EXCELENTE (18 - 20)
Las diapositivas contienen
información relevante. El contenido
está basado en la información de las
lecturas e incluye alguna otra
adicional fundamentada en una
CONTENIDO investigación del tema para un
mayor sustento a su exposición. Es
apropiada para los alumnos.
Las diapositivas son atractivas y el
texto es comprensible. Se utilizan
imágenes y efectos para realzar la
presentación. El contenido tiene
IMÁGENES relación con las imágenes.
La presentación es coherente y
fluida. Todo el material utiliza un
lenguaje adecuado al tema y a la
COHERENCIA Y edad de los alumnos. Además,
ORGANIZACIÓN muestra control del contenido en el
DE LA momento de exponer.
PRESENTACIÓN.
RÚBRICA 4
NIVELES DE DESEMPEÑO
MUY BIEN (15 - 17)
Las diapositivas contienen
solamente alguna información
relevante. El contenido está
expuesto brevemente y se
necesita más información. Incluye
alguna información adicional
fundada en una investigación del
tema para un mayor sustento a su
exposición y es apropiada a los
alumnos.
Las diapositivas son atractivas y el
texto es comprensible. Más de la
mitad las diapositivas contienen
imágenes y efectos para realzar la
presentación. El contenido tiene
relación con las imágenes.
La mayor parte de la información
se presenta en una secuencia
lógica; así como la parte del
material utiliza un lenguaje
adecuado al tema y a la edad de
los alumnos. Además, muestra
control del contenido en el
momento de exponer.
SUFICIENTE (12 - 14)
Las diapositivas contienen mínima
información relevante. El contenido
está ligeramente expuesto, pero se
necesita más material. No incluye
información adicional que denote
una investigación del tema, no es
apropiada para los alumnos.
El texto es comprensible. La
cantidad de texto es excesivo para
el tamaño de las diapositivas.
Menos de la mitad las diapositivas
contienen imágenes y efectos para
realzar la presentación. El contenido
tiene relación solamente en
ocasiones, con las imágenes.
Los conceptos y las ideas se
encuentran estrechamente
conectados, aunque le falta
coherencia entre sí. La mayor parte
del material utiliza un lenguaje
adecuado al tema y a la edad de los
alumnos. Además, muestra poco
control del contenido en el
momento de exponer.
DEFICIENTE (11 - 9)
Las diapositivas no contienen
información relevante. El contenido
está encaminado, pero no
elaborado, ni es apropiado para los
alumnos.
El texto no es comprensible. La
cantidad de texto es excesivo para
el tamaño de las diapositivas.
Pocas diapositivas contienen
imágenes y efectos para realzar la
presentación. El contenido tiene
poca relación con las imágenes.
La presentación es fragmentada e
incoherente. No aparece un orden
lógico de presentación. El material
utiliza un lenguaje poco adecuado
al tema y a la edad de los
alumnos. Además, no muestra
control del contenido en el
momento de exponer.

Rúbrica para la evaluación de exposiciones orales – 20%
CRITERIOS
Excepcional (4)
Abundancia de material claramente
relacionado con la tesis que se expone;
los puntos principales están claramente
CONTENIDO desarrollados y toda la evidencia da
sustento a la tesis; empleo variado de
materiales, fuentes.
La tesis se desarrolla y especifica
claramente; los ejemplos específicos son
apropiados y permiten desarrollar la
COHERENCIA Y tesis; las conclusiones son claras; muestra
ORGANIZACIÓN control del contenido; la presentación es
fluida; se hacen transiciones apropiadas;
es sucinta pero no fragmentada; está bien
organizada.
Presentación de material muy original;
aprovecha lo inesperado para lograr un
CREATIVIDAD avance superior; captura la atención de la
audiencia.
Empleo balanceado de materiales y
multimedia; se usan apropiadamente
MATERIAL para desarrollar la tesis central expuesta;
el empleo de medios es variado y
apropiado.
Articulación pausada, clara; volumen
HABILIDADES apropiado; ritmo constante; buena
EXPOSITIVAS postura; contacto visual; entusiasmo;
seguridad.
Involucra a la audiencia en la
presentación; se exponen los puntos
RESPUESTA DE LA
principales de manera creativa; mantiene
AUDIENCIA todo el tiempo la atención de la
audiencia.
DURACIÓN DE LA
+/– dos minutos del tiempo asignado.
PRESENTACIÓN
RÚBRICA 5
NIVELES DE DESEMPEÑO
Admirable (3)
Información suficiente que se relaciona
con la tesis expuesta; muchos puntos
están bien desarrollados, pero hay un
balance irregular entre ellos y poca
variación
La mayor parte de la información se
presenta en una secuencia lógica;
generalmente bien organizada, pero
necesita mejorar las transiciones entre las
ideas expuestas y entre los medios
empleados.
Hay algo de originalidad en la
presentación; variedad y combinación
apropiadas de materiales y medios.
El empleo de multimedia no es muy
variado y no está bien conectado con la
tesis.
Articulación clara pero no pulida.
Presenta los hechos con algunos giros
interesantes; mantiene la atención de la
audiencia la mayor parte del tiempo.
+/– cuatro minutos del tiempo asignado.
Aceptable (2)
Hay una gran cantidad de información
que no está claramente conectada con la
tesis principal que se expone
Los conceptos y las ideas se encuentran
estrechamente conectados; carece de
transiciones claras; el flujo de la
información y la organización aparecen
fragmentados.
Poca o ninguna variedad; el material se
presenta con poca originalidad o
interpretación propia.
Empleo desigual de multimedia y
materiales; carece de una transición
suave de un medio a otro; el empleo de
multimedia no está claramente vinculado
con la tesis.
Se habla entre dientes, farfullando; poco
contacto visual; ritmo irregular; poca o
ninguna expresividad.
Algunos hechos están relacionados, pero
se sale del tópico y la audiencia se pierde;
en su mayoría, se presentan hechos con
poca o ninguna imaginación.
+/– seis minutos del tiempo asignado.
Amateur (1
La tesis o argumentación principal que se
expone no está clara. Se incluye
información que no da soporte de
ninguna manera a dicha tesis
La presentación es fragmentada e
incoherente; no es fluida; el desarrollo de
la tesis central es vago; no aparece un
orden lógico de presentación.
La presentación es repetitiva con poca o
ninguna variación; empleo insuficiente de
medios y materiales.
Empleo pobre o ausente de multimedia o
uso no efectivo de ésta; desequilibro en
el empleo de materiales demasiado de
alguno, no suficiente de otro.
Voz inaudible o muy alta; no hay contacto
visual; el ritmo de la presentación es muy
lento o muy rápido; el expositor (es)
parece poco involucrado y es monótono.
Presentación incoherente; la audiencia
pierde el interés u podría no entender el
punto central de la presentación.
Demasiado extensa o demasiado breve;
diez o más minutos por arriba o por abajo
del tiempo asignado.