Iniciación al diseño curricular

Nombre:
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1.- Define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la 14

escolaridad.

2.- Se refiere al criterio según el cual el currículo escolar es estructurado y 13 2

adaptado a las necesidades sociales.

3.- Son pruebas que determinan si un estudiante está aprendiendo.

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4.- Conjunto de conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas que
posee una persona, que le permiten la realización exitosa de una
actividad.
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5.- Proceso que permite organizar y desarrollar un plan educativo.

6.- Modelos sistemáticos de aprendizaje en los que se desarrolla una 5

habilidad en el estudiante siguiendo un esquema de cursos o metas.

7.- Le sirven al diseñador para articular posiciones sobre aspectos

ineludibles de la realidad educativa (cultura, enseñanza y conocimiento). 15 6

8.- Acto mediante el cual el profesor muestra o suscita contenidos

educativos a un alumno.

9.- Es una secuencia de actividades que se organizan en torno a un tema 7

eje, para promover y facilitar el logro de las capacidades y actitudes
previstas.
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10.- Es un proceso formal, permanente, sistemático e integral, diseñado
para conocer el desempeño académico en todas sus áreas.

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11.- Integra el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores

que debe reunir y demostrar el aspirante a cursar. 10

12.- Proceso en donde el alumno intenta captar y elaborar los contenidos

expuestos por el profesor, o por cualquier otra fuente de información.
15.- Se designa al plan o programa de estudios que sigue una institución educativa,
13.- Es un marco, un ambiente, un entorno, físico o simbólico, un conjunto de para estructurar y fundamentar los contenidos, técnicas y metodologías empleados
fenómenos, situaciones y circunstancias, que rodean o condicionan un hecho. durante el proceso de enseñanza.
14.- Aquellas acciones que realiza el alumno como parte del proceso instructivo que
sigue, ya sea en el aula o en cualquier otro lugar (casa, laboratorio, etc).