Diseño instruccional de unidades de aprendizaje

para la modalidad no escolarizada.

0
Universidad Autónoma de Nuevo León
 Diseño instruccional de unidades de aprendizaje
para la modalidad no escolarizada.

Formato reto 1

FASE I: Comprendiendo el enfoque de la intervención educativa

Elemento de competencia:
Conceptualiza la intervención educativa como un fenómeno en el que intervienen múltiples dimensiones; que se
interpreta desde distintos enfoques a los cuales corresponde una serie de técnicas e instrumentos preferentemente.

Evidencias de Actividades de
Criterios de desempeño Contenidos Recursos
aprendizaje aprendizaje

1. Diseño y FONDO  El estudiante de  Conceptuales  Plataforma Microsoft

resolución de un  Resuelve el caso en manera individual hará teams.
caso con base en el lectura previa de los 1. Conocimiento de  Internet
fundamentación. procedimiento que se temas identificando la educación y  Computadora
analizó en la clase en ideas clave. función  Herramienta Power
 El estudiante de
línea mediante la pedagógica: el Point.
manera grupal
plataforma sentido de la  Touriñán, J. M. (1991).
expondrá cada tema
MS Teams. (contenidos) utilizando competencia Conocimiento de la
 La resolución del cualquier herramienta profesional. educación y función
caso tiene una digital, mediante la 2. Diferencias entre pedagógica: el sentido
fundamentación plataforma Ms Teams. intervención de la competencia
coherente de acuerdo  El estudiante educativa e profesional, Teoría de la
a lo analizado en participará intervención Educación. Revista
clase en línea. individualmente en un pedagógica. Interuniversitaria, (3),13-
foro de discusión 2.1 La 27
FORMA virtual en la plataforma intervención  Tourinán, J.M. (2011).
 Introducción de una educativa, educativa es una Intervención Educativa,
cuartilla. respondiendo a las tarea de todos.
preguntas: Intervención Pedagógica
 Conclusión: ¿Qué 3. Modelos de
1-¿Qué entiendes por y Educación: la mirada
aprendí? ¿De qué me orientación e
conocimiento de la pedagógica. Revista
di cuenta? Mínimo

1
Universidad Autónoma de Nuevo León
 Diseño instruccional de unidades de aprendizaje
para la modalidad no escolarizada.

una cuartilla. educación? intervención Portuguesa de

 Anexa fuentes de 2-¿Cuál es la psicopedagógica. Pedagogía, 283307
referencia. diferencia entre 4. ¿Qué es la  Sanchiz Ruiz, Ma.
 Entrega en fecha y intervención educativa resolución de un Luisa(2008-2009).
e intervención caso y cuáles son Modelos de orientación e
hora indicada, de lo
pedagógica? sus fases?
contrario, la evidencia intervención
3-Menciona un modelo
pierde su valor. psicopedagógica.
de orientación e  Procedimental
 Formato: digital. intervención Sanpientia.
 Letra Arial 12, pedagógica y un http://repositori.uji.es/xml
-Argumentación.
justificado e comentario respecto a ui/bitstream/handle/1023
-Investigación.
interlineado 1.5. este. -Habilidad para 4/23882/s4.pdf?
 Redacción y  El estudiante redactar de forma sequence=6&isAllowed=
ortografía son participará clara y concisa sus y
aspectos a evaluar. individualmente reflexiones sobre cada  Estrada Cuzcano, A.,
replicando dos tema. Alfaro Mendives, K.L.
aportaciones de los (enero-abril,2015). El
compañeros en el foro  Actitudinal método de casos como
de discusión virtual de alternativa pedagógica
la fase 1 en la -Cooperación para la enseñanza de la
plataforma Ms Teams. -Compromiso bibliotecología y las
-Honestidad ciencias de la
 El profesor de manera
-Responsabilidad
individual expondrá las información. Revista
-Respeto
fases para la scielo. Recuperado
resolución de un caso desde:
utilizando una http://www.scielo.org.mx/
presentación en Power scielo.php?
Point a través de script=sci_arttext&pid=S
plataforma teams. 0187-
 El profesor realizará 358X2015000100009
unas preguntas en la
herramienta de

2
Universidad Autónoma de Nuevo León
 Diseño instruccional de unidades de aprendizaje
para la modalidad no escolarizada.

neardpod para verificar

que el estudiante haya
comprendido lo
expuesto.

FASE II: Diseño de un proyecto de intervención educativa

Elemento de competencia:
Integra los conocimientos previos sobre teorías y conceptos adquiridos en las asignaturas cursadas de las líneas
curriculares en Educación, que favorezcan el diseño de una propuesta educativa que contribuya de manera directa en
acciones de mejora en una institución educativa determinada

Evidencias de Actividades de
Criterios de desempeño Contenidos Recursos
aprendizaje aprendizaje

2. Diseño del FONDO  El estudiante de  Conceptual  Plataforma Microsoft

proyecto de  Realiza con base en manera grupal teams.
intervención la metodología para 1. ¿Qué es un
participará en un
proyecto?  Internet
educativa la elaboración de Phillips 66 respecto a 2. ¿Cuáles son sus  Computadora
mediante un proyectos. la definición de fases?  Herramienta Padlet
curso virtual en la
 Completa todos los “proyecto” en equipos. a. Título del  Herramienta Genially.
herramienta
aspectos que  El profesor de proyecto.
Moodle.  Herramienta Moodle
contiene el proyecto. manera individual b. Identificación del  Ander Egg, E. y Aguilar,
 Contribuye de utilizará la herramienta problema. M. Cómo elaborar un
manera directa en Padlet para la c. Causas y proyecto: guía para
acciones de mejora realización del Phillips consecuencias diseñar proyectos
en una institución 66. del problema. sociales y culturales.
educativa.

3
Universidad Autónoma de Nuevo León
 Diseño instruccional de unidades de aprendizaje
para la modalidad no escolarizada.

 El estudiante de d. Resultados Argentina.

manera individual esperados.  Pimienta Prieto, J.H.
hará lectura previa de e. Análisis de la (2012). Estrategias de
FORMA los temas identificando población. enseñanza-aprendizaje
 Entrega en fecha y ideas clave. f. Definición de Docencia universitaria
hora indicada, de lo
propuesta de basada en
contrario, la evidencia  El estudiante de solución. competencias. Instituto
pierde su valor. manera individual g. Desarrollo de la Superior Pedagógico de
 Formato: digital. realizará una propuesta la Habana, Cuba
 El curso virtual es representación gráfica, (planeación y sus Universidad Anáhuac,
didáctico. mediante cualquier fases). México.
 Redacción y herramienta digital que http://prepajocotepec.se
ortografía. describa:¿Qué es un  Procedimental ms.udg.mx/sites/default/fi
 Claridad en los proyecto y sus fases? les/estrategias_pimiento
argumentos que se  El profesor de manera _0.pdf
expone. -Aplicación de la
individual expondrá las
 Anexa fuentes de metodología de
fases de un proyecto desarrollo de  Youtube (tutorial para la
referencia. en un curso virtual herramienta Moodle):
proyectos.
utilizando la https://www.youtube.com
herramienta Genially.  Actitudinal /watch?
 El estudiante formará v=nULjmNONmLY
equipos, creará y -Cooperación
diseñará un curso -Compromiso
virtual en la -Honestidad
-Responsabilidad
herramienta Moodle,
-Respeto
(ver tutorial de la
herramienta), acerca
de propuesta
educativa que
contribuya de manera
directa en acciones de

4
Universidad Autónoma de Nuevo León
 Diseño instruccional de unidades de aprendizaje
para la modalidad no escolarizada.

mejora en una
institución educativa.
 El estudiante en
equipos investigará en
algunos repositorios,
para la realización de
la propuesta educativa.

FASE III: Exposición del proyecto de intervención educativa

Elemento de competencia:
Expone las fases del proyecto de intervención educativa, atendiendo a aspectos específicos seleccionados a partir de la
teoría y de la experiencia.

Evidencias de Actividades de
Criterios de desempeño Contenidos Recursos
aprendizaje aprendizaje
FONDO
3. Exposición del  Contribuye de  Sesión de  Procedimental  Plataforma Microsoft
proyecto. manera directa en retroalimentación en teams.
acciones de mejora
la 
grupo: todos los Internet
-Aplicación de
en una institución equipos se conectan al metodología de  Computadora
educativa. mismo tiempo en las desarrollo de  Herramienta Moodle
 Realiza investigación. semanas 6 y 9 para proyectos.  Ander Egg, E. y Aguilar,
 Incluye todos los socialización del M. Cómo elaborar un
aspectos trabajo realizado hasta  Actitudinal proyecto: guía para
relacionados con el el momento. Se diseñar proyectos
tema a tratar. comparten avances y -Cooperación

5
Universidad Autónoma de Nuevo León
 Diseño instruccional de unidades de aprendizaje
para la modalidad no escolarizada.

resultados alcanzados -Compromiso sociales y culturales.

FORMA hasta el momento -Honestidad Argentina.
 Seguridad en cuanto mediante la plataforma -Responsabilidad  Youtube (tutorial para la
a: Ms Teams. -Respeto herramienta Moodle):
-Tono de voz  El estudiante en https://www.youtube.com
-Volumen de voz equipos expondrá el /watch?
 Calidad en el proyecto de v=nULjmNONmLY
desarrollo del intervención educativa
proyecto. por medio de un curso
 Formato: herramienta virtual utilizando la
Moodle herramienta Moodle,
 El curso virtual es mediante la plataforma
didáctico. Ms Teams.
 Redacción y
ortografía.
 Claridad en los
argumentos que se
expone.
 Entrega en tiempo y
forma
 Anexa fuentes de
referencia.

6
Universidad Autónoma de Nuevo León