Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Sura PDF
Sura PDF
Señalización y
Demarcación de áreas.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
INFORMACIÓN
Producir
Transmitir Que determina nuestra
forma de actuar
Recibir
Metodolo
Procesar gía
CONTEXTUALIZACIÓN DEL CUIDADO DE UNO MISMO
La Señalización
permite
Comportamientos
Sensaciones
Emociones
1. Construyendo el cuidado de uno mismo: LOS COLORES NOS HABLAN
OBJETIVO
Reconocer y experimentar la importancia de la percepción de los colores y formas en
las señales de seguridad
PASO A PASO
Efecto Stroop:
Efecto Stroop:
1. Construyendo el cuidado de uno mismo: LOS COLORES NOS HABLAN
- De forma individual, cada estudiante debe responder y plasmar de qué color y de qué
formas se imagina las siguientes emociones:
Rabia, Sorpresa, Tristeza, Miedo, Alegría.
CONCLUSIONES
El facilitador cuestiona a los estudiantes trabajadores acerca de las sensaciones al
momento de realizar las actividades: Los colores y las formas son capaces de generan
diferentes reacciones, las cuales dependen en buena forma de la percepción, la carga
cultural, el contexto y el impacto psicológico de cada uno.
• Marco Legal
• Generalidades de la señalización y demarcación de áreas
• Clases de Señalización
• Colores de seguridad y colores de contraste
• Tipos de Señales
•
MARCO LEGAL
MARCO LEGAL
NORMAS TÉCNICAS
COLOMBIANAS NTC 1461. 1987. Higiene y Seguridad. Colores y señales
de seguridad
NTC 1867. Higiene y seguridad. Sistemas de señales
contra incendios, instalaciones, mantenimiento y usos.
NTC 3458 Higiene y seguridad. Código de colores para la
identificación de tuberías en instalaciones industriales.
NTC 3174. Identificación de tuberías y servicios.
NTC 1931 Protección contra incendios. Señales de
seguridad.
GENERALIDADES DE LA SEÑALIZACIÓN Y DEMARCACIÓN
DE ÁREAS
La señalización deberá emplearse
además cuando exista la necesidad de:
El significado general asignado a los colores de seguridad dado por la NTC 1461 es
el indicado a continuación:
¿Cómo clasificarías estas señales? ¿Cuál es el mensaje que te trasmite cada una de
ellas?
2. Construyendo el cuidado de la palabra:
SEÑALES QUE HABLAN
OBJETIVO
Fortalecer a través de propuestas didácticas propuestas la identificación de los diferentes
tipos de señales, su clasificación y su función en contexto, de manera que cada estudiante-
trabajador pueda replicar estos conocimientos y hacerlos prácticos al interior de su
comunidad, ya sea laboral, académica, familiar.
PASO A PASO
- En parejas, se debe elegir una forma de señal (triangular, redonda, rectangular o
cuadrada), que corresponda a peligro, prohibición, acción de mando o salvamento.
(Ver Anexo 1)
PASO A PASO
- Representar la situación explicando cómo estas señales pueden ayudar a proteger a las
personas de peligro.
- Las construcciones pueden exhibirse frente a los demás compañeros
CONCLUSIONES
El facilitador le realizará a los estudiantes las siguientes preguntas:
¿Qué emociones les generaron los mensajes entregados por los estudiantes que se
colocaron las máscaras de las señales?
A los estudiantes con el rol de señales, se les pregunta, ¿Si ese era el mensaje a transmitir?
¿La emoción es similar a la que se genera cuando se observa una señal de seguridad
Entorno Conocimientos
Se
Se
establecen
establecen
Valores
estilos de
vida hábitos de
consumo Actitudes
Comportamientos
DEMARCACIÓN DE ÁREAS
Los colores empleados para señalar aparatos, máquinas, equipos, ductos, tuberías, etc. de los
establecimientos de trabajo, de acuerdo a lo estipulado por la resolución 02400 de 1979, se
representan a continuación:
NARANJA: Partes
peligrosas de
maquinaria y/o equipo,
VERDE ESMERALDA : Seguridad, Franjas convencionales
equipos de primeros auxilios, en la parte trasera de
contorno del botón de vehículos para
arranque de los controles transporte de personal
eléctricos de las máquinas. escolar.
NEGRO: Tuberías de
corriente trifásica con franja
de color naranja, conductos
y bajantes de aguas negras
PÚRPURA: Material
base de las máquinas y patas
radiactivos.
de bancos de trabajo,
SEÑALIZACIÓN DE TUBERÍAS
BALIZAMIENTO
“El balizamiento consiste en la delimitación de una zona de trabajo
para evitar el paso de personal” (MUÑOZ, 2007). Puede efectuarse
por los siguientes métodos:
PASO A PASO
-Leer el siguiente caso práctico, en forma individual.
- En pequeños grupos (Máximo 3 estudiantes) deben reflexionar sobre las siguientes puntos:
Comentar la situación planteada, los estudiantes- trabajadores deberán analizar e identificar los
factores de riesgo que aparecen en la empresa textil. Deben especificar aquellos que están
asociados a la falta de señalización y demarcación
En los grupos se deben proponer los planes de acción necesarios para para prevenir los eventos
ocurridos.
En caso de que se necesite implementar alguna señal de seguridad para el caso en estudio, los
estudiantes deberán construirlas empleando las plantillas del Anexo 2 y la caja del kit de
herramientas, las construcciones deben ser colgadas en un lugar visible para ser compartidas con
los compañeros.
3. CONSTRUYENDO EL CUIDADO DEL ENTORNO: CASO
PRÁCTICO
CONCLUSIONES
¿A menudo identificamos las necesidades de señalización en nuestro lugar de trabajo?¿Cuál es mi
aporte como estudiante trabajador al mantenimiento del programa de demarcación y señalización de
áreas?
¿De qué manera puedo guiar a mis compañeros de trabajo, al momento de realizar
maniobras peligrosas?
4. CONTEXTUALIZACIÓN DEL CUIDADO DEL OTRO
Acompaño al Respeto la
otro en sus autonomía del
decisiones otro
Estimularlo a
cambiar
Potencializar la
necesidad del
cuidado del
otro
COMUNICACIÓN VERBAL
• La persona que emite las señales, denominada «encargado de las señales», dará las instrucciones
de maniobra mediante señales gestuales al destinatario de las mismas, denominado «operador».
• El encargado de las señales deberá poder seguir visualmente el desarrollo de las maniobras sin
estar amenazado por ellas. En caso de que las maniobras generen riesgos para e. se recurrirá a uno
o varios encargados de las señales suplementarias
PASO A PASO
-La clase se dividirá en pequeños grupos.
-Cada uno de ellos representará una situación en la que se requiera dar y recibir
instrucciones de trabajo por medio de las señales gestuales. Pueden representar labores
de: maniobras con carretillas de transporte, levantamiento de cargas, con grúas, etc.)
-Se entregarán ejemplos de señales gestuales (Anexo 4)
-Posteriormente, un representante de cada grupo deberá escenificar la situación utilizando
las señales que el grupo haya elegido e intentará que el representante de otro grupo las
interprete. El resto de integrantes pueden actuar de apoyo durante la actividad
4. CONSTRUYENDO EL CUIDADO DEL OTRO: Los gestos
también hablan
CONCLUSIONES
El facilitador promoverá el dialogo de saberes entre los estudiantes- trabajadores, de
manera que se realicen aportes entre ellos que enriquezcan el abordaje del otro en la
prevención de riesgos laborales.
"Para que los hombres den un sólo paso para dominar la naturaleza por medio del
arte de la organización y la técnica, antes tendrán que avanzar tres en su ética"
(Hardenber, s.f.).
Guiar un
comportamiento
determinado Mejor y más
rápida
Orientar en el
accesibilidad a
espacio
los servicios
requeridos
Guiar a una
persona o a un
Mayor seguridad
conjunto de
en los SEÑALES
personas en su
desplazamientos
comportamiento en
la vía
SEÑALES DE TRÁNSITO
Señales de tránsito
y peatones que pretenden
transmitir información que tiene Verticales Preventivas
como
objetivo el control del tráfico
Informativas
vehicular y garantizar su fácil y
correcta circulación, tanto en
las calles, como en las carreteras Longituninales
Horizontales
Transversales
Elevadas
SEÑALES DE TRÁNSITO
PASO A PASO
-Actividad Individual.
-Realizar un bosquejo de la vía y las señales en ella. Para ello puede utilizar el Kit de
herramientas.
Presentar el bosquejo y explicar a través de la agrupación de señales según su tipo
5. CONSTRUYENDO EL CUIDADO DEL PLANETA: Un mal paso
siempre se puede evitar
CONCLUSIONES
Estamos familiarizados con las señales con las cuales debemos guiar nuestro
comportamiento en la vía a diario? Nuestras acciones responden a lo que nos indican las
señales?¿Somos conscientes de ello?
RESUMEN- MAPA MENTAL
EVALUACIÓN
Agencia Europea para la Salud y la Seguridad en el Trabajo. (s.f.). www.napofilm.net. Obtenido de Las
mejores señales de seguridad de Napo: http://www.napofilm.net/en/napo-for-teachers
Alcaldía Mayor de Bogotá. (s.f.). Cultura Ciudadana, el lenguaje de los símbolos. Bogota D.C.
Banchs, R. M. (s.f.). Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo. Obtenido de
www.insht.es:
http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/TextosOnline/FichasNotasPracticas/Fichero
s/np_efp_14.pdf
CISTEMA ARL SURA. (2008). www.arlsura.com. Obtenido de ARL SURA:
http://www.arlsura.com/index.php/component/content/article/47-cistema-/articulos-de-interes-cistema-
anterior/1025--sp-15685
COVEY, S. (Marzo de 2015). The Huffington Post. Obtenido de Recuperado de
http://voces.huffingtonpost.com/2012/06/26/cuidar-uno-mismo_n_1628635.html
Díaz, J. C. (2007). SEGURIDAD E HIGIENE DEL TRABAJO. Técnicas de Prevención de Riesgos
Laborales. Madrid. Obtenido de
https://books.google.com.co/books?id=y9IE1LsvwwQC&pg=PA196&lpg=PA196&dq=influencia+psicol
ogica+del+color+en+la+seguridad+industrial&source=bl&ots=i-AOnIgHXW&sig=TBh4Bs-
AC6ZbofkU1duSuLEhaYw&hl=es&sa=X&ei=Su4GVbLqKsHTggSPj4P4Bw&ved=0CCwQ6AEwAw#v=
onepage&q=i
Gilligan, C. (s.f). Ética del Cuidado.
Golding, W. (s.f). Obtenido de http://es.slideshare.net/Mikelete/william-gerald-golding
BIBLIOGRAFÍA
Agencia Europea para la Salud y la Seguridad en el Trabajo. (s.f.). www.napofilm.net. Obtenido de Las
mejores señales de seguridad de Napo: http://www.napofilm.net/en/napo-for-teachers
Alcaldía Mayor de Bogotá. (s.f.). Cultura Ciudadana, el lenguaje de los símbolos. Bogota D.C.
Banchs, R. M. (s.f.). Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo. Obtenido de
www.insht.es:
http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/TextosOnline/FichasNotasPracticas/Fichero
s/np_efp_14.pdf
CISTEMA ARL SURA. (2008). www.arlsura.com. Obtenido de ARL SURA:
http://www.arlsura.com/index.php/component/content/article/47-cistema-/articulos-de-interes-cistema-
anterior/1025--sp-15685
COVEY, S. (Marzo de 2015). The Huffington Post. Obtenido de Recuperado de
http://voces.huffingtonpost.com/2012/06/26/cuidar-uno-mismo_n_1628635.html
Díaz, J. C. (2007). SEGURIDAD E HIGIENE DEL TRABAJO. Técnicas de Prevención de Riesgos
Laborales. Madrid. Obtenido de
https://books.google.com.co/books?id=y9IE1LsvwwQC&pg=PA196&lpg=PA196&dq=influencia+psicol
ogica+del+color+en+la+seguridad+industrial&source=bl&ots=i-AOnIgHXW&sig=TBh4Bs-
AC6ZbofkU1duSuLEhaYw&hl=es&sa=X&ei=Su4GVbLqKsHTggSPj4P4Bw&ved=0CCwQ6AEwAw#v=
onepage&q=i
Gilligan, C. (s.f). Ética del Cuidado.
Golding, W. (s.f). Obtenido de http://es.slideshare.net/Mikelete/william-gerald-golding
BIBLIOGRAFÍA
Gracias…
Te invitamos que sigas construyendo
momentos del cuidado en tu vida
familiar, laboral y social.