Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Presentado por:
ANDAHUAYLAS
2019
I. DATOS INFORMATIVOS
1.2. Lugar
PRACTICA
contaban con un jardín que atienda las necesidades educativas de los niños
y niñas. Ese año funcionó con el apoyo municipal, es decir fue una
administrativo o en una tarea que se repite año a año y que se realiza por
04 y 05 años.
niños y las niñas que atienden, así con las familias y persona de
educativa.
aspectos:
significativo.
aprendizaje.
aprendizaje.
comprendiendo entre ellas, aquellas que traen consigo, poca actividad del
culturales, es decir que más bien limita el enfrentamiento del alumno, hacia
con la intención de que los niños y niñas aprendan. A partir de las diversas
como base las experiencias activas con los objetos. Estas desarrollan el
lectura y escritura.
cuidar que las experiencias que les ofrecemos a los niños a través de los
adulto.
iniciativas del niño, sus capacidades y los proyectos de acción que desea
niños y niñas que tal vez no pudieron aprender al mismo ritmo y en el mismo
instrumentales.
aprendiendo.
necesito para alcanzar mi meta. Identificar sus fortalezas y lo que aún tengo
en el aprendizaje de los niños y niñas e identificar qué les falta por lograr:
02 Aulas
Cocina
Sillas pequeñas
Pizarra
Estante
llegan interdiario.
educativa
gestión. Existe buen trato entre las docentes, directora, padres de familia y
niños y niñas, así como con las personas del entorno; también, hay buenas
democrático.
Relación con los Padres de Familia: Los padres de familia son
Comunidad?
proyecto.
Tradicionalmente, vincularse con la comunidad ha sido, para la
de los niños y niñas. Una institución escolar que reduzca su relación con la
estudiantes.
trabajan en la comunidad.
precedentes.
fueron:
Honestidad
Responsabilidad
Liderazgo
Actitud emprendedora
Innovación
Cultura de trabajo
Apurímac
comunidades
Compromiso de actuar como agentes de cambio
de las personas.
proceso educativo.
Aprendizaje
domésticos”
niños y niñas dirigirse en la hora del juego a jugar con los animales de
veces abriendo un debate entre ellos. A esta esta edad la curiosidad los
COMPET
AREA DESEMPEÑO
ENCIA
CIEN. Y AMBIENTE
para seres vivos, seres vivos, hechos o fenómenos
construir hechos o fe- hechos o que acontecen en su
sus nómenos que fenómenos que ambiente; da a cono-
conocimie acontecen en su acontecen en su cer lo que sabe y las
ntos ambiente. ambiente; y, al ideas que tiene acerca
responder, da a de ellos. Plantea
conocer lo que posibles explicaciones
sabe acerca de y/o alternativas de
ellos. solución frente a una
pregunta o situación
problemática.
Establece Establece .
relaciones entre relaciones entre Resuelve problemas
los objetos de los objetos de su referidos a relacionar
su entorno entorno según objetos de su entorno
según sus sus según sus
Resuelve características características características
problema perceptuales al perceptuales al perceptuales; agrupar,
s de comparar y comparar y ordenar hasta el quinto
MATEMÁTICA
4. Enfoque transversal
Proyección de actividades
MARTES
LUNES 14_10 MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
15_10
Planificación Clasificamos Caminos del Aprendiendo Conociendo
del proyecto los animales inca sobre la animales por la
con los niños y salvajes y alimentación forma de
niñas. domésticos y cuidado de reproducción
los animales
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 01
Nombre: Planificación con los niños.
1. Propósito de aprendizaje
desempeño
Área competencia
3 años 4 años 5 años
Se comunica Deduce Deduce relaciones Deduce relaciones
COMUNICACIÓN
Nombre de la actividad
DESEMPEÑO
ÁREA
COMPETEN
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
CIA
Se
- Participa en - Participa en - Participa en
comunica conversaciones conversaciones conversaciones,
oralmente o escucha o escucha cuen- diálogos o es-
en su cuentos, tos, leyendas, cucha cuentos,
lengua leyendas y adivinanzas y leyendas, rimas,
materna otros relatos de otros relatos de adivinanzas y
la tradición la tradición oral. otros relatos de la
COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 02
Nombre: Clasificamos los animales salvajes y domésticos
1. Propósito de aprendizaje.
desempeño
Área
competencia
3 años 4 años 5 años
Establece Resuelve problemas
Establece
relaciones entre los relaciones entre referidos a relacionar
objetos de su en- los objetos de suobjetos de su entorno
entorno según sussegún sus características
torno según sus
características perceptuales; agrupar,
características
perceptuales al
ordenar hasta el quinto
perceptuales al
MATEMATICAS
comparar y
Lugar, seriar hasta 5
comparar y
Resuelve agrupar, y dejar agrupar aquellos objetos, comparar
problemas de algunos elementos objetos similarescantidades de objetos y
cantidad que le sirven para
pesos, agregar y quitar
sueltos. El niño
algún fin, y dejar
hasta 5 elementos,
dice el criterio que
algunos realizando
usó para agrupar.
elementos representaciones con su
MATEMATICAS sueltos. cuerpo, material concreto
o dibujos.
Expresa la cantidad hasta
10 objetos, usando
estrategias como el
conteo.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA
Clasificamos los animales salvajes y domésticos
PROC.
PEDAGÓ ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
GICOS
INGRESO DE LOS NIÑOS: la docente recepciona a los niños y
niñas y pide que registren su asistencia.
LA ASAMBLEA DE INICIO: los niños y niñas juntamente con la
docente dialogan sobre de que bueno o malo nos ha pasado,
como se sienten quienes han venido quienes han faltado de la
misma manera anticipamos que haremos durante el día.
RUTINA: Canciones
Saludo
Oración
Qué día estamos hoy
Como está el día hoy
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
PRIMER MONENTO: La maestra y los niños realizan la
asamblea poniéndose de acuerdo en respetar las reglas de los
sectores ya establecidos. Seguidamente los niños y niñas
deciden en qué sector jugar el juego de su preferencia. Carteles de
SEGUNDO MOMENTO: los niños y niñas realizan el juego de aula
su preferencia
TERCER MOMENTO: la maestra comunica 10 minutos
antes que se termine el juego. Seguidamente los niños y niñas
socializan (le cuentan a la maestra a que están jugando) y a la
vez pueden hacerle partícipe a la maestra si ellos lo desean.
Finalmente, mediante una canción o estrategia orden sus
juguetes de los sectores que se utilizaron.
INICIO: La maestra para despertar el interés de los niños y
niñas llevara diversas siluetas de animales domésticos y
salvajes dentro de unos sobres de colores el cual será
distribuida a cada niño según al color que ellos elijan. La
maestra realizara diversas preguntas a los niños y niñas de esa Siluetas de
manera rescatara los saberes previos. animales
¿Qué están observando? ¿Qué serán? ¿Qué animales les salvajes y
toco? ¿Todos los animales serán iguales?, Etc. ¿Qué tipos de domésticos
SITUACION SIGNIFICATIVA
Desempeño
Área Comp. Cap.
3 años 4 años 5 años
Se Realiza acciones y Realiza acciones y Realiza acciones
desenvuelv movimientos como juegos de manera y juegos de
e de correr, saltar desde autónoma, como manera autónoma
manera pequeñas alturas, correr, saltar, combinando
autónoma a trepar, rodar, trepar, rodar, des- habilidades
través de deslizarse –en los lizarse, hacer giros, motrices básicas
su que expresa sus patear y lanzar como correr,
motricidad emociones pelotas, etc. –en los saltar, trepar,
explorando las que expresa sus rodar, deslizarse,
Comprende su cuerpo.
posibilidades de su emociones–ex- hacer giros y
volteretas –en los
PSICOMOTRIZ
Actividades de Los niños y niñas mediante una canción realizan sus responsabilidades
salida (barrer el salón y otro con la ayuda de la maestra) y se alistan para irse
a casa junto a sus padres y familiares.
Programación Curricular (Programación Anual, Unidades
docente y sobre todo mediante el diálogo con la docente se pudo saber que
educativo.
procesos para que los niños aprendan. Así lo señala el Programa Curricular
que desarrollamos.
acciones implican, entre otras cosas, prever los recursos que necesitamos,
educación Básica para educación Inicial; entre los más usados fueron:
y el nuevo.
los aprendizajes.
avances y dificultades.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 01
Propósito de aprendizaje
desempeño
Área competencia
3 años 4 años 5 años
Se comunica Deduce Deduce relaciones Deduce relaciones
COMUNICACIÓN
DESEMPEÑO
ÁREA
COMPETEN
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
CIA
Se
- Participa en - Participa en - Participa en
comunica conversaciones conversaciones conversaciones,
oralmente o escucha o escucha cuen- diálogos o es-
en su cuentos, tos, leyendas, cucha cuentos,
lengua leyendas y adivinanzas y leyendas, rimas,
materna otros relatos de otros relatos de adivinanzas y
la tradición la tradición oral. otros relatos de la
COMUNICACIÓN
Propósito de aprendizaje.
desempeño
Área
competencia
3 años 4 años 5 años
Establece Resuelve problemas
Establece
relaciones entre los relaciones entrereferidos a relacionar
objetos de su en- los objetos de su
objetos de su entorno
entorno según sus
según sus características
torno según sus
características perceptuales; agrupar,
características
perceptuales al
ordenar hasta el quinto
perceptuales al
MATEMATICAS
comparar y
Lugar, seriar hasta 5
comparar y
Resuelve agrupar, y dejar agrupar aquellosobjetos, comparar
problemas de algunos elementos objetos similares
cantidades de objetos y
cantidad que le sirven para
pesos, agregar y quitar
sueltos. El niño
algún fin, y dejar
hasta 5 elementos,
dice el criterio que
algunos realizando
usó para agrupar.
elementos representaciones con su
MATEMATICAS
Desempeño
Área Comp. Cap.
3 años 4 años 5 años
Se Realiza acciones y Realiza acciones y Realiza acciones y
desenvuelve movimientos como juegos de manera juegos de manera
de manera correr, saltar desde autónoma, como autónoma
autónoma a pequeñas alturas, correr, saltar, trepar, combinando
través de su trepar, rodar, rodar, deslizarse, habilidades
motricidad deslizarse –en los hacer giros, patear y motrices básicas
que expresa sus lanzar pelotas, etc. – como correr, saltar,
emociones en los que expresa trepar, rodar,
Comprende su cuerpo.
explorando las sus emociones–ex- deslizarse, hacer
PSICOMOTRIZ
Actividades de Los niños y niñas mediante una canción realizan sus responsabilidades
salida (barrer el salón y otro con la ayuda de la maestra) y se alistan para irse
a casa junto a sus padres y familiares.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 03
NOMBRE: Conociendo a los animales por la forma de reproducción
Propósito de aprendizaje.
desempeño
Área competencia
3 años 4 años 5 años
Identifica Hace preguntas Identifica características
características que expresan su de personas, perso-
de personas, curiosidad sobre najes, animales, objetos
personajes, los objetos, seres o acciones a partir de lo
animales u vivos, hechos o que observa en las
objetos a partir fenómenos que ilustraciones, así como
COMUNICACIÓN
Lee diversos de lo que acontecen en su de algunas palabras
tipos de texto observa en las ambiente; y, al conocidas por él: su
en su lengua ilustraciones responder, da a nombre o el de otros,
materna cuando explora conocer lo que palabras que aparecen
cuentos, sabe acerca de frecuentemente en los
etiquetas, ellos. cuentos, canciones,
carteles, que se rondas, rimas, anuncios
MATEMATICAS
Desempeño
Área Competencia
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
Crea proyectos
- Representa - Representa ideas - Representa sus
desde los
sus ideas acerca de sus ideas acerca de
lenguajes
acerca de vivencias sus vivencias
artísticos
sus vivencias personales personales usando
personales usando diferentes diferentes
usando lenguajes ar- lenguajes artísticos
Grafico plástico
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 04
NOMBRE: Clasificamos animales por el número de patas
Propósito de aprendizaje.
Desempeño
Área Competencia
3 años 4 años 5 años
Establece relaciones Establece
Establece relaciones entre los objetos de relaciones entre
entre los objetos de su entorno según sus los objetos de
su entorno según características su entorno
sus características perceptuales al según sus
-
MATEMÁTICA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 05
NOMBRE: Conozcamos los beneficios que nos brindan los animales
Propósito de aprendizaje.
Desempeño
Área Competencia
3 años 4 años 5 años
- Expresa sus - Expresa sus - Expresa sus
necesidades, necesidades, necesidades,
Se comunica emociones, emociones, emociones,
oralmente en intereses y da intereses y da intereses y da
su lengua cuenta de cuenta de sus cuenta de sus
materna algunas experiencias al experiencias al
experiencias al interactuar con interactuar con
interactuar con personas de su personas de su
personas de su entorno familiar, entorno familiar,
entorno escolar o local. escolar o local.
familiar, escolar Utiliza palabras Utiliza palabras
o local. Utiliza de uso de uso frecuente
palabras de frecuente, sonri- y,
uso frecuente, sas, miradas, estratégicamente,
COMUNICACION
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 06
NOMBRE: Aprendemos a elaborar queso
2. Propósito de aprendizaje.
Desempeño
Área Competencia
3 años 4 años 5 años
Hace preguntas Hace preguntas que
Hace preguntas que expresan su expresan su
que expresan su curiosidad sobre curiosidad sobre los
curiosidad sobre los objetos, seres objetos, seres
los objetos, seres vivos, hechos o vivos, hechos o
Indaga
CIENCIA Y AMBIENTE
Desempeño
Área Competencia
3 años 4 años 5 años
Expresa y comprende Incrementa su Escucha con Escucha con
palabras, frases u vocabulario,
atención atención
oraciones cortas y estructurando
COMUNICACIÓN
canciones, canciones,
sencillas en segunda oraciones cortas
relatos, poemas, relatos,
lengua al interactuar relacionadas con
rimas sencillas, poemas, rimas
con sus compañeros en su contexto identificando sencillas,
situaciones vivenciales algunas identificando
y cotidianas.
palabras, frases algunas
en castellano. palabras, frases
en castellano.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 07
NOMBRE: Creamos un cuento de los animales
Propósito de aprendizaje.
Desempeño
Área Competencia
3 años 4 años 5 años
Expresa sus
Expresa sus
Expresa sus necesidades,
necesidades,
necesidades, emociones, intereses y
emociones,
emociones, da cuenta de sus
intereses y da
intereses y da experiencias al inte-
cuenta de algunas
cuenta de sus ractuar con personas
experiencias al
experiencias al de su entorno familiar,
interactuar con
interactuar con escolar o local. Utiliza
personas de su
personas de su palabras de uso fre-
entorno familiar,
entorno familiar, cuente y,
escolar o local.
Comunicación
3. Propósito de aprendizaje.
Desempeño
Área Competencia
3 años 4 años 5 años
Se comunica
Deduce Deduce relaciones Deduce relaciones
oralmente en
características de de causa efecto, así de causa-efecto, así
su lengua
Comunicación
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: 09
NOMBRE: Elaboramos nuestra plastilina cacera.
Propósito de aprendizaje.
Desempeño
Área Competencia
3 años 4 años 5 años
Se
Comunicación
Propósito de aprendizaje.
Competenci Desempeño
Área
a 3 años 4 años 5 años
Se comunica
Deduce Deduce relaciones Deduce relaciones
oralmente en características de de causa efecto, así de causa-efecto, así
su lengua
Comunicación
Propósito de aprendizaje.
Desempeño
Área Competencia
3 años 4 años 5 años
Se comunica
Deduce Deduce relaciones Deduce relaciones
oralmente en
características de de causa efecto, de causa-efecto,
su lengua personas, per- así como así como
comunicación
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: 12
NOMBRE: Aprendemos a preparar un rico ceviche
FECHA: 06 de noviembre del 2019
EDADES: 3,4 Y 5 AÑOS.
Propósito de aprendizaje.
Desempeño
Área Competencia
3 años 4 años 5 años
Se comunica
Deduce Deduce Deduce
oralmente en su
características de relaciones de relaciones de
lengua materna
Comunicación
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: 13
NOMBRE: Preparamos y degustamos una causa rellena
FECHA: 07 de noviembre del 2019
EDADES: 3,4 Y 5 AÑOS.
Propósito de aprendizaje.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: 14
NOMBRE: Preparamos y degustamos un rico salpicón de pollo
Propósito de aprendizaje.
Desempeño
Área Competencia
3 años 4 años 5 años
Se comunica Deduce Deduce Deduce
oralmente en su características de relaciones de relaciones
lengua materna personas, per- causa efecto, de causa-
sonajes, animales y así como efecto, así
objetos en características como
anécdotas, cuentos y de personas, característic
rimas orales. personajes, ani- as de
Comunicación
evaluaciones aplicaste?
valioso tanto para los actores de la misma experiencia como para otros
actores externos.
básica regular
Pre Profesional durante cada semestre y en las últimas semanas con los
único que hice fue revisar para conocer qué objetivos estratégicos estaban
la institución educativa.
manejaste?
saberes de los niños y las niñas, para promover y facilitar el logro de las
proyectos debe surgir como una necesidad natural y real de la vida, nunca
y el aprendizaje.
manejaste?
Reglamento Interno
padres de familia.
CONCLUSIONES
espacio que nos brinda cada una de las áreas del currículo.
y la investigación educativa.
docente.