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Martin Trujillo
Introducción

Principios del dominio algebraico

Expresiones algebraicas

Ecuaciones

Problemas que conducen a ecuaciones

Factorización de expresiones algebraicas

Bibliografía

1
En este segundo referente de pensamiento abordamos algunos de los
elementos básicos del dominio algebraico, buscando con ello ampliar la base
de conocimientos orientadas a favorecer nuestras habilidades en relación con
el razonamiento cuantitativo. En este desarrollo se considera conveniente
presentar situaciones problema que desafían nuestro razonamiento y nos
ponen a prueba respecto al manejo de conocimientos del ámbito
matemático.

Además de los conceptos y situaciones analizadas, el estudiante encontrará

aquí diferentes recursos y actividades orientadas al fortalecimiento
conceptual y procedimental de las temáticas involucradas. Entre tales
recursos se encuentra enlaces a videos, lecturas complementarias, recursos y
actividades de aprendizaje. El aprovechamiento de los contenidos
presentados y recursos ofrecidos brinda la facilidad de aproximación a la
respuesta de la pregunta que nos orienta ¿Cómo el análisis de situaciones
reales da sentido al uso de principios y procedimientos matemáticos del
ámbito numérico y algebraico?

2
Principios del
dominio
algebraico

3
Expresiones algebraicas
Una situación que nos ayuda a comprender la idea de expresión algebraica es la siguiente: un
estudiante tiene la tarea de encerrar un terreno a las orillas de un rio utilizando para ello cuenta
con 400 metros de cerca, debe encerrar el terreno de tal manera que la superficie encerrada sea
un rectángulo. ¿Cuál es la expresión que da las diferentes posibilidades para las medidas de los
lados del rectángulo y cuál es la expresión correspondiente al área de la superficie? La situación
se ilustra en el siguiente esquema:

Figura 1. Uso de expresiones algebraicas en modelos reales

Fuente: propia.

Se sabe que en total hay 400 metros de cerca, pero con ellos se puede construir diferentes
rectángulos, por tanto, los valores del largo y ancho son cantidades variables.

Para analizar la situación, usamos la letra para representar la cantidad total de metros de

cerca, en este caso es 400 metros, esta cantidad se distribuye en un tramo de longitud y dos

tramos de longitud de acuerdo con el esquema de la situación, por tanto, en términos de

la longitud está dada por:

El área de la superficie encerrada por el rectángulo corresponde a:

4
Este es un ejemplo sencillo de la necesidad de usar expresiones algebraicas en el estudio de
situaciones cotidianas y en diferentes áreas de la dinámica social. Ahora presentamos el
concepto de expresión algebraica.

Concepto de expresión algebraica: una expresión algebraica es toda expresión que combina
cantidades constantes, variables o cantidades desconocidas mediante diferentes operaciones.
Algunos ejemplos son los siguientes:

Términos en una expresión algebraica: se entiende por término algebraico todos aquellos

relacionadas mediante suma o resta, es decir, separadas por los signos “+” y “ ”. El ejemplo d)
anterior es una expresión con tres términos.

Componentes de un término o monomio: un término o monomio consta de tres elementos

que son: coeficiente, parte literal y exponentes de las partes literales, tal como se ilustra con
el ejemplo dado a en el esquema adjunto.

Figura 2. Elementos de un término algebraico

Fuente: propia.

Término independiente: es aquel que no tiene parte literal, por ejemplo, en

6 es término independiente. Se dice término independiente porque su valor no depende de
valores de la parte literal.

Clasificación de expresiones algebraicas según el número de términos: si consideramos el

número de términos, una expresión algebraica puede recibir diferentes nombres. La siguiente
tabla resume la correspondiente clasificación, indicando casos particulares y ejemplos.

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 Clasificación Definición Ejemplo

Monomio Expresión algebraica de un solo término

Polinomio Expresión algebraica de varios términos

(caso general)

Binomio Expresión algebraica de dos términos

Trinomio Expresión algebraica de 3 términos

Tabla 1. Ejemplos de expresiones algebraicas.

Fuente: propia.

Términos semejantes: dos o más términos son semejantes si coinciden en su parte literal y sus
respectivos exponentes, puede darse diferencia en sus coeficientes. La importancia del concepto
de términos semejantes radica en la utilidad que tiene en ocasiones en que queremos simplificar
los resultados de operaciones entre expresiones algebraicas. Algunos ejemplos que explican esta
idea son:

Una idea que nos puede ayudar a una mejor comprensión, es considerar los términos

como representaciones de las dimensiones espaciales, a continuación, se explica

este hecho y se da una representación gráfica.

a) Un término asociado con una medida de longitud:

Figura 3. Uso de una variable para representar longitud

Fuente: propia.

6
Como ejemplo tenemos: en cuyo caso se tendría que
equivale a 5 metros de cable.

b) Un término asociado con medida de superficie:

Figura 4. Uso de una variable para representar una superficie

Fuente: propia.

Como ejemplo , sería entonces 3 metros cuadrado de tal

material.

c) Un término asociado con una medida de volumen:

Figura 5. Uso de una variable para representar un volumen

Fuente: propia.

En este caso el ejemplo de uso podría ser que .

El sentido común nos permite ver que podemos sumar o restar cantidades de la misma
naturaleza espacial para obtener como resultado una sola cantidad, ejemplos de estas ideas se
refuerzan a continuación.

a) Si decimos que compramos 50 metros de cable y luego 30 metros más, es claro que en total

compramos 80 metros de cable (50 metros más 30 metros o ).

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b) La compra de 40 metros cuadrados de baldosas inicialmente y la compra de 25 metros
cuadrados después, da como resultado una sola cantidad de 65 metros cuadrados de baldosas (

).

c) Si compramos 50 metros de cable y 40 metros cuadrados de baldosas, no es posible expresar

esta suma en una sola cantidad.

Reducción de términos semejantes: corresponde a la suma o resta de sus coeficientes asociada

con la misma parte literal con sus respectivos exponentes, a manera de ejemplos tenemos:

Suma y resta de polinomios: la suma de dos polinomios y ( resulta de la reducción

de términos semejantes de los dos polinomios. La resta resulta de sumarle a él opuesto

de , es decir, , a continuación se ilustra un ejemplo de suma y resta de

polinomios.

Ejemplo: dados los polinomios

Hallar la suma y la resta

La suma de los polinomios es:

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La resta se realiza de la siguiente forma:

Multiplicación de dos monomios: la multiplicación de dos polinomios da como resultado, o

producto, otro monomio cuyo coeficiente es el producto de los coeficientes de los monomios
originales y las partes literales corresponden a las variables originales elevadas a la suma de los
respectivos exponentes, veamos los siguientes ejemplos.

a) )=

b)

c)

Multiplicación de un monomio por un polinomio: es otro polinomio obtenido

al multiplicar el monomio por cada uno de los términos del polinomio. Un
ejemplo es:

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Ecuaciones
Una ecuación expresa una igualdad que involucra variables, pero que se satisface sólo para un
conjunto restringido de valores de las mismas, frecuentemente tenemos la necesidad de
resolver una ecuación. La solución de ecuaciones se basa en las propiedades fundamentales de
la igualdad, ¿sabe cuáles son?

La expresión es un ejemplo de ecuación puesto que la igualdad se satisface sólo

para un valor, en este caso .

Solución de ecuaciones de primer grado con una incógnita. Una ecuación de primer grado con

una incógnita es toda ecuación que se puede reducir a la forma ejemplos de este
tipo de ecuaciones son:

Apliquemos las propiedades de la igualdad para hallar la solución de la

ecuación: . Lo ideal es que tuviéramos todos los términos

que contienen en un solo lado (por ejemplo, a la izquierda) y los términos

independientes en el otro, buscando tal situación, hacemos lo siguiente.

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Es usual que en la solución de una ecuación apliquemos un principio denominado trasposición
de términos, que no es más que la aplicación inmediata de las propiedades antes señaladas y la
respectiva simplificación. ¿Puede el estudiante explicar este principio y relacionarlo con las
propiedades empleadas en la solución del ejemplo anterior?

Al hallar la solución de tenemos:

Ecuación cuadrática con una incógnita: es toda ecuación que se puede reducir a la forma

ejemplos de ecuaciones ya reducidas son:

Los ejemplos anteriores muestran que las ecuaciones cuadráticas pueden ser completas o

incompletas según los coeficientes sean cero. Existen procedimientos particulares para
resolver ecuaciones cuadráticas incompletas, ante ello se invita al estudiante a consultar sobre
los mismos, aquí se presenta solo la fórmula general aplicable a cualquier ecuación cuadrática.

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Fórmula general para resolver ecuaciones cuadráticas

Dada una ecuación cuadrática , se puede resolver mediante el uso de una

fórmula conocida como fórmula general para resolver ecuaciones cuadráticas, la fórmula es la
siguiente:

Para hallar la solución de la ecuación vemos en este caso que:

, entonces:

De donde se encuentra que las dos soluciones son:

Finalizamos este tema proponiendo al estudiante la siguiente lectura, la cual

encontraran en la parte principal del eje.

Ecuaciones cuadráticas

Oliverio Ramírez Suárez

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Problemas que conducen a ecuaciones
En este apartado nos disponemos a tratar situaciones problema cuya solución se puede modelar
mediante ecuaciones.

Problema: las edades de tres hermanos suman 35 años, el mayor excede al del medio en 3 años
y el menor tiene 4 años menos que el del medio, cuáles son las respectivas edades:

Solución: en este caso los razonamientos que llevan a la solución se basan en la asignación de
expresiones variables a cada una de las edades, se debe realizar la debida interpretación, de tal
manera que se tenga las relaciones correctas. Teniendo en cuenta que las tres edades suman 35
años, podríamos iniciar realizando el siguiente planteamiento.

El interés es plantear una ecuación, cuya solución conduzca a la solución del problema, para ello
expresamos algebraicamente los enunciados verbales que relacionan las edades para ello

elegimos como expresión de una de las edades y a partir de ella se definen las otras dos, en

este caso tomamos como la edad del mayor, (aunque se podría tomar como la edad de
cualquiera de los otros dos):

Sabemos que el mayor excede al del medio en 3 años, esto significa que el mayor tiene 3 años
más que el del medio, lo que equivale a decir que el del medio tiene 3 años menos que el mayor,

como hemos indicado algebraicamente que la edad del mayor es , la expresión algebraica que
da la edad del hermano del medio es:

Como la edad del menor es 4 años menos que la del medio tenemos que:

Como la suma de las tres edades es 35 años, surge la siguiente ecuación:

13
Al reducir términos semejantes y realizar trasposición de términos tenemos:

Finalmente encontramos que el valor de o edad del hermano mayor es:

Hallado el valor del hermano mayor podemos hallar las de los otros dos mediante las
correspondientes expresiones establecidas previamente, con lo que llegamos a:

Se puede ver que los valores hallados cumplen las condiciones dadas.

Problema: la edad actual de un padre es el doble de la de su hijo, hace 8 años la del hijo era dos
quintos de la del padre, cuál será la edad de cada uno en 6 años.

Solución: debemos establecer expresiones algebraicas que correspondan al modelamiento de

la situación planteada. Iniciamos con el hecho que la edad actual del padre es el doble de la edad

del hijo, podríamos tomar como expresión correspondiente a la edad actual del padre, en cuyo

caso la edad actual del hijo sería ¿por qué? Sin embargo, resulta más conveniente tomar

como edad actual del hijo, lo que llevaría a que la edad actual del padre sería , en resumen
tenemos:

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 Los invito a revisar la Nube de palabras que encontraremos en la parte principal del
módulo.

En esta situación no tenemos un valor para la suma de las dos edades, sino la relación que existía
entre las edades hace 8 años. Como se nos indica que hace 8 años la edad del hijo era dos quintos
de la del padre, debemos plantear expresiones para las edades hace 8 años y a partir de ahí
establecer la relación indicada. Con base en las expresiones de las edades actuales tenemos que:

La relación entre estas edades es:

A aplicar principios de solución de ecuaciones lineales tenemos:

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Como corresponde a la edad actual del hijo, hemos hallado su edad actual , con lo

cual la edad actual del padre es En esta como en todas las

preguntas a las que se enfrente el estudiante debe tener sumo cuidado, respecto a lo que se
está preguntando, con lo que reiteramos la necesidad de la acertada lectura, en este caso no se
pregunta por las edades actuales, sino las que tendrán dentro de 6 años, ¿cuáles son estos
valores?

Problema: la diferencia de dos números positivos es 3 y su producto es 40, ¿Cuáles son los
números?

Solución: dado que la diferencia entre los números es 3, si tomamos a como el número mayor,
necesariamente el menor es tres unidades menos, entonces las expresiones algebraicas de los
números son:

Ahora nos corresponde expresar el hecho que el producto de los números es 40, lo que lleva a
escribir lo siguiente:

Esta ecuación puede resolverse mediante el uso de la formula general para resolver ecuaciones
cuadráticas, la fórmula es:

En este caso los valores de son:

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El proceso de solución se presenta a continuación:

De aquí se obtienen dos valores dados por:

De estos dos valores de , el único válido, por ser positivo, es el cual corresponde al
número mayor, entonces el número menor es 5 ¿por qué?

Factorización de expresiones algebraicas

Ahora los invito a realizar la Actividad práctica, propuesta para este eje, esta se
encuentra en la parte inicial del eje.

La factorización es el proceso que lleva a escribir una expresión como el producto de dos o más
factores, en aritmética tenemos, por ejemplo, que una forma factorizada de del número 36 es

otra factorización es

En el ámbito algebraico se busaca escribir una expresión como el producto de dos o más
expresiones irreducibles, es decir en factores que no pueden descomponerse en otros más
simples, a esto se le llama la factorización completa o simplemente la factorización.

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El tratamiento completo del tema de factorización es bastante extenso y podría
sobrepasar los fines de refuerzo de este curso, razón por la cual se propone, como
lectura complementaria, la revisión del siguiente conjunto de ejercicios resueltos
sobre el tema, esta lectura la encontraran en la parte principal del eje.

Expresiones algebraicas

Universidad de Talca

Adicional a la lectura complementaria, proponemos los siguientes videos en los

que se amplía el tema de factorización.

Factor común
https://youtu.be/LWyZSXsMAr8

Factorización de trinomio cuadrado perfecto común

https://youtu.be/1dvGz8vQCeU

Diferencia de cuadrados
https://youtu.be/72MRXDT9WT0

Acercándonos al final de esta parte del curso, esperamos que ello haya sido una
oportunidad de fortalecimiento en los temas involucrados. Antes de analizar sus
compromisos como estudiante frente a la actividad evaluativa de este eje
articulador, lo invitamos a hacerse a una síntesis sobre los temas de este referente
mediante la visualización del siguiente Videorresumen, luego de ello se recomienda
el desarrollo de la siguiente actividad de la Prueba objetiva.

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Barnett, R. (1995). Álgebra elemental. Serie Schaum. México. McGraw Hill.
Drooyan, I. Franklin, K. (1998). Elementos de álgebra para bachillerato. México. Limusa.
Galdós, L. (1994). Álgebra. España. Ed Cultural.
Gustafson, D. (1997). Álgebra intermedia. México. Thomson.
Lehmann, H. (2001). Álgebra. México. Limusa.
Martínez, M. (1996). Aritmética y álgebra. McGraw Hill. México.
Ramírez, O (2012). Ecuaciones Cuadráticas. Recuperado de
http://roa.uveg.edu.mx/repositorio/licenciatura/44/LECTURA1EcuacionesCuadrticas.pdf

Videos
Julioprofe. (2009, agosto 11). 4 Factor común [Archivo de video]. Recuperado de
https://youtu.be/LWyZSXsMAr8

Julioprofe. (2009, agosto 16). Factorización de trinomio cuadrado perfecto común

[Archivo de video]. Recuperado de https://youtu.be/1dvGz8vQCeU

math2me. (2016, junio 24). Diferencia de cuadrados [Archivo de video]. Recuperado de

https://youtu.be/72MRXDT9WT0

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